置身詩境 緣景明情.ppt

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1、置身詩境緣景明情中國古代詩歌散文欣賞第二單元河北省萬全中學(xué)周華鑒賞詩歌的常用方法置身詩境，緣景明情以意逆志，知人論世置身詩境讀者把自己融入詩歌的意境中，借助聯(lián)想和想象，將作者所描繪的意象和畫面一一再現(xiàn)到自己的腦海中，使整個心靈沉浸在一個想象的世界之中，得到審美享受。意境所謂意境，是指詩人的主觀情意與客觀物象互相交融而形成的、足以使讀者沉浸其中的想象世界。意境：一系列物象所組成的畫面所體現(xiàn)的藝術(shù)境界。常用表述意境的術(shù)語雄渾壯麗大漠孤煙直，長河落日圓幽清明凈明月松間照，清泉石上流沉郁孤愁野曠天低樹，江清月近人和諧靜謐渡頭余落日，墟里上孤煙開闊蒼涼千嶂里，長煙落日孤城閉高遠(yuǎn)遼

2、闊落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色意象意象：“意”屬于人的主觀意識，“象”則指客觀事物（景象）。“意象”是詩人借以寄托感情的載體，在詩歌中運思而成的寓意深刻的形象。意象：浸染了作者主觀感情的詩歌形象。意象之情感：楊柳—惜別圓月—思念落葉—失意春風(fēng)—得意大?！_闊流水—嘆惜古跡—懷舊梅花—傲視審美的習(xí)慣：“望月懷遠(yuǎn)”“傷春悲秋”、“見流水則思年華易逝”、“梧桐細(xì)雨則凄楚悲涼”等等。課堂訓(xùn)練登高唐·杜甫風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。意象：急風(fēng)、高天、哀猿、清渚、白沙、歸鳥、落木、

3、長江意境：沉郁悲涼（蕭瑟凄涼）、雄渾開闊情感：長年漂泊、老病孤愁、時事艱難、憂國憂民緣景明情具體閱讀某一篇作品時，我們還要根據(jù)作品中意象自身的特點、組合方式，以及情景之間的關(guān)系，采取相應(yīng)的欣賞方法，體會獨特的意境。置身詩境緣景明情吟誦意象(抓特點)想象與聯(lián)想意境明情了解詩人（生平、風(fēng)格等）掌握常識（典故、修辭、表現(xiàn)手法等）把握意境（景、事、情）理解詞義、句義鑒賞古詩鑒賞評價文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度一要重點關(guān)照動詞動詞的提煉是古詩煉字的主要內(nèi)容。王安石“春風(fēng)又綠江南岸”的“綠”字，表現(xiàn)春天到來后千里江岸一片新綠的景物變化。杜甫的“感時花濺淚，恨別鳥驚心”中的“濺

4、”“驚”二字，不僅用字新鮮，而且增添了詩人感時恨別的內(nèi)心痛苦。張先“云破月來花弄影”的“弄”字，宋祁“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字，盡人皆知一個“鬧”字把詩人心頭感到的蓬勃春意寫出來了，一個“弄”字把詩人欣賞月下花枝在輕風(fēng)中舞動的美寫出來了。二要關(guān)注修飾語例1：黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。一個“孤”字，寫盡環(huán)境之孤苦，由此可達(dá)人心。例2：隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！皾摗?、“細(xì)”，脈脈綿綿，寫的是自然造化發(fā)生之機(jī)，最為密切。例3：閨中少婦不知愁，春日凝裝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。（《閨怨》王昌齡）前兩句寫少婦經(jīng)過梳妝打扮之后，興沖沖地登上翠樓，去賞春景。一個

5、“忽”字，突出闖入眼簾的柳色，使她想起了當(dāng)年與丈夫折柳送別的場景，想起了丈夫，不禁傷感。“忽”字將這種情緒上的變化寫得淋漓盡致，而這正是本詩耐人尋味之處。三要關(guān)注特殊詞（疊詞、擬聲詞、顏色詞等）尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。（《聲聲慢》李清照）增強(qiáng)語言的韻律感或是起強(qiáng)調(diào)作用。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。(《登高》杜甫)使詩文更生動形象，使人有身臨其境之感。