[精品]淺談如何搞好課堂教學(xué)

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1、談如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率2012-3-21【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)提高課堂效率學(xué)習(xí)興趣觀察能力設(shè)置懸念體驗成功提高課堂效率是我們每位教師必須考慮的問題，更是我們初中數(shù)學(xué)教師的課題。新課程對傳統(tǒng)教學(xué)提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，我們必須用新的教育理念審視傳統(tǒng)的課堂教學(xué)。學(xué)習(xí)是一種個性化行為。作為教師,應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)環(huán)境中創(chuàng)設(shè)一個有利于張揚(yáng)學(xué)生個性的“場所”，讓學(xué)生的個性在寬松、自然、愉悅的氛圍中得到釋放，讓學(xué)生得到更多的知識。我認(rèn)為提高初中數(shù)學(xué)課堂效率的有效途徑有以下兒方面：一提高初中數(shù)學(xué)課堂觀察能力，是提高初中數(shù)學(xué)課堂效率的有效途徑之一提高初中數(shù)學(xué)課堂觀察能力，已成為擺在我們面前的重要課題。

2、初中數(shù)學(xué)課堂觀察，具有很強(qiáng)的目的性。因為初中數(shù)學(xué)課堂觀察一定是指向或者針對一定現(xiàn)象和問題的。在課堂觀察實踐過程中，人們往往是根據(jù)自己的目的來進(jìn)行研究和觀察的。對初屮數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行觀察，就有比較明確的冃的性，人們通常都是根據(jù)其目的選擇課堂觀察的方法與措施，進(jìn)而對課堂觀察過程作出科學(xué)、合理及系統(tǒng)的規(guī)劃，使得初中數(shù)學(xué)課堂觀察穩(wěn)步有序地推進(jìn)。我們知道，進(jìn)行觀察往往需要一定的理論作為指導(dǎo)。實際上，就初中數(shù)學(xué)課堂觀察木身而言，其通常是以一定理論作為依據(jù)的，而課堂觀察則需要觀察現(xiàn)象或問題也是以教育理論為指導(dǎo)的。對初中數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行觀察，就意味著具有一定的選擇性。通常情況下，對初中數(shù)學(xué)課堂觀察較

3、為系統(tǒng)與復(fù)雜，往往需要人們在初中數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行觀察時，對某些問題進(jìn)行有意識的選擇。因一些因素和條件的限制，必然存在一定的選擇性，使得了其所描述的事實并不全面和真實。提高初中數(shù)學(xué)課堂觀察能力的思考，教師自身努力，是提高初中數(shù)學(xué)課堂觀察能力的主要途徑。二、讓學(xué)生成為課堂的主人，也是提高初中數(shù)學(xué)課堂效率的有效途徑之一我們不能讓學(xué)生在課堂上做“聽客”和“看客”，要讓學(xué)生做課堂的主人，動口、動手、又動腦，親身參與課堂和實踐，包括知識的獲取、新I口知識的聯(lián)系，知識的鞏固和應(yīng)用的全過程。要強(qiáng)調(diào)凡能由學(xué)生提岀的問題，不要由教師提出；凡能由學(xué)生解的例題，不要由教師解答；凡能由學(xué)生表述的，不要由教

4、學(xué)寫出。數(shù)學(xué)課堂不再是過去的教師“一言堂”，教師在教學(xué)活動中應(yīng)主動參與、積極引導(dǎo)、耐心輔助，與學(xué)生平等合作、努力探研，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，真正地把學(xué)生解放出來，使學(xué)生真止成為課堂上的主人。三、營造寬松的課堂氣氛，也是提高初中數(shù)學(xué)課堂效率的有效途徑之一目前課堂教學(xué)，教師嚴(yán)肅有余，親切不足，許多學(xué)生被動接受，畏于師道尊嚴(yán)不敢質(zhì)疑問難。為此，教師要創(chuàng)設(shè)“融洽”情境，使學(xué)生有主動參與的熱情。這里的“融洽”，不僅要求營造寬松、積極、愉快、和睦的課堂氣氛，教師在行動上、態(tài)度上對學(xué)生的尊重、信任和熱愛,而且要求建立師生之間每時每刻進(jìn)行的心理接觸，心靈的交匯。教師富有情感的投入,會激起學(xué)

5、生積極的情緒體驗，消除畏懼的心理障礙,使學(xué)生的身心得到解放，形成情感上的共鳴，從而產(chǎn)生主動參與的熱情。要想學(xué)生積極參與教學(xué)活動，發(fā)揮其主體地位，必須提高學(xué)生的主體意識，即學(xué)生對于自己學(xué)習(xí)主體地位、主體能力、主體價值的一種自覺意識。而要喚醒和增強(qiáng)學(xué)生的主體意識必須營造平等、民主和和諧的課堂氣氛。一個良好的課堂氣氛，能促進(jìn)師生雙方交往互動,分享彼此的思考、見解和知識，交流彼此的情感、觀念與理念，能真正把教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者、合作者，把學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)檎嬲龑W(xué)習(xí)的主人。營造寬松的課堂氣氛，必須用“情感”為教學(xué)開道。曾經(jīng)有人說過：“教育之沒有感情，沒有愛，如同池塘沒有水一樣；沒

6、有水，就不成其為池塘，沒有愛，就沒有教育。”所以教師首先要愛生，這種愛是多方位的。既有生活上關(guān)懷學(xué)生的冷暖、喜惡之愛，更有學(xué)習(xí)上了解學(xué)習(xí)情況，填補(bǔ)知識缺陷，挖掘?qū)W生身上的閃光點，多鼓勵，而不輕易否定，恰當(dāng)指引，想學(xué)生所想，急學(xué)生所急。這樣才能讓學(xué)生真正感到老師既是良師，更是益友。四、在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，也是提高初中數(shù)學(xué)課堂效率的有效途徑之…快樂的心情，和諧的教學(xué)氣氛是學(xué)生能更好地去學(xué)習(xí)的根本基礎(chǔ)，在課堂上我們不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生對某一個知識點很感興趣時，他便會全身心地去投入，從而獲得更好的學(xué)習(xí)效率和效果。鑒于此，初屮數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程屮，教育工作者必須首先優(yōu)化教學(xué)

7、過程，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，以興趣促進(jìn)學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，愛上數(shù)學(xué)，從而提高課堂教學(xué)效率。初中生好奇心強(qiáng)，觀察能力和思維能力方面就相對較差，如何來調(diào)動同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性呢？教學(xué)中可以設(shè)計一些必要的停頓，關(guān)鍵時刻巧妙地可設(shè)置一些懸念，故意留點“空口”,產(chǎn)生“空口效益”,以此來誘導(dǎo)學(xué)生的思維活動展開,讓學(xué)生學(xué)有所獲。極大地激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生的思維創(chuàng)新能力得以激發(fā)。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展和廣泛應(yīng)用，初中數(shù)學(xué)教學(xué)中正確選擇和使用教學(xué)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，不僅可以提高課堂效率，而且能更好地啟迪學(xué)生的思維，激發(fā)