[精品]淺談新課程背景下數(shù)學教學方式的轉變

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1、淺談新課程背景下數(shù)學教學方式的轉變重慶市巴南區(qū)二圣鎮(zhèn)王家河小學文安才世紀之交，新一輪基礎教育課程改革隨著知識經(jīng)濟、信息化和全球化的沖擊誕生了。這次改革以課程為核心，對基礎教育課程從理念、結構、內(nèi)容、實施評價好管理等方面進行人膽的創(chuàng)新和改革：改變課程過于重視知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程；注重課程結構的均衡性、綜合性和選擇性；改變課程內(nèi)容“繁、難、偏、舊”和過分注重書本知識的現(xiàn)狀，加強課程內(nèi)容與學生生活以及現(xiàn)代社會發(fā)展和科技發(fā)展的聯(lián)系，關注學生的興趣和經(jīng)驗，精選終身學習必備的基礎知識和技能；改

2、變課程過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集、和處理信息的能力、獲取知識的能力、分析問題和解決問題的能力以及合作和交流的能力；改變課程評價過分強調(diào)甄別和選拔的功能，發(fā)揮評價促進學生發(fā)展、教師提高和改進教學實踐的功能；改變課程過于集中的狀況，實行國家、地方、學校三級課程管理,增強課程對地方、學校及學生的適應性。這就要求作為教學活動的組織者和指導者的教師，其教學應是富有創(chuàng)造性的活動，在教學目標的設計、教學過程的組織、教學策略和教材的選擇以及現(xiàn)代教學技術的運用等方面，都是以促進學生的發(fā)展為出發(fā)點和歸宿。筆者就新課程背景下如

3、何轉變數(shù)學教師教學方式談兒點粗淺的認識：一、妙入巧岀。新穎別致、生動形象的導入，會把全班學牛的注意力集中到老師身上，指向于即將開始的教學內(nèi)容上，產(chǎn)生強烈的學習興趣，為全節(jié)課的順利進行奠定良好的基礎，并能由此使教學內(nèi)容進一步展開、延伸、拓展，進而推向高潮；同時能夠消除師生之間的緊張關系，使學生對老師產(chǎn)生信任感、尊重感、敬佩感。對于小學生而言，講故事，玩游戲、做實驗都是較好的方法。如在教學《三位數(shù)除以一位數(shù)的除法》時，我先讓全班同學進行了一次跳繩比賽，然后讓全班同學來算一算誰跳得快。這樣學生的注意力很容易地就集中到課堂上來。一堂好課，不僅應該有一個良好的開端，而且應該有一個耐

4、人尋味的結尾。給學生想象和思考，讓學生有意猶未盡的感覺。所以每一位老師在課堂教學即將結束吋，都應“慎終如始”，避免“行百里者半九十”的結果，精心設計出一個“言有盡而意無窮，余言盡在不言中”的結語。二、教給學生學習方式。長期以來，我們在課堂教學中都是“老師教，學生學”，教與學都是圍繞著考試這根指揮棒在轉，學生的學習是機械的重復勞動，學習起來自然激情不高，興趣索然?！痘A教育課程改革綱要（試行）》中明確指出：“改變課程實施過于強調(diào)接受學習，死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與,樂于探究，勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力以及交

5、流和合作的能力?！边@就要求我們把學生的學習方式由他主學習轉向弘揚人的主體性、能動性和獨立性為宗旨的自主學習，突出學生學習過程中發(fā)現(xiàn)、探究和研究等認知過程，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為目的。另外，教師還應該幫助學生總結適合自己的學習方式。學生自己在學習實踐中總結和感悟出來的東西，更適合每個學生的實際。三、讓學生在生活中學習。數(shù)學知識的掌握更多地體現(xiàn)在應用上。學生能夠綜合運用所學知識解決生活中的實際問題，是教學的最高境界。要使學生學以致用，教師在教學中就要讓學生走進生活，在生活中學習，在實踐中應用。如讓學生參與家庭開支計劃，上街購物，進行社會調(diào)查等。四、教師選擇恰當?shù)慕虒W方

6、法。合適的教學方法，能激發(fā)學生的學習積極性，使學生集中注意力,積極思考；能更好地實現(xiàn)師生互動，課堂效率得到提高；能使學生的主動性、創(chuàng)造性得到更大程度的發(fā)揮。因此，與學生的生活實際結合,讓學生動手、動腦，在實踐中學習數(shù)學顯得非常重要。例如在教學長方形的周長時，我讓學生觀察作業(yè)本的形狀，想辦法算出它的周長。這時學生可能采用的方法就是一邊一邊地加起來得到周長，即22+16+22+16。我讓學生再觀察式子，問學生發(fā)現(xiàn)了什么。學生經(jīng)過觀察后，又列岀了22x2+16x2和（22+16）x2,進而得到長方形的周長=（長+寬）x2.五、培養(yǎng)學生自我監(jiān)控能力和習慣新課程改革的基本理念是以弘

7、揚人的主體性、能動性和獨立性為宗旨的自主學習。主體性就是讓學生從“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”，把學習當成一種愉快的體驗，一種完善和提高自己的手段；能動性表現(xiàn)為學生積極主動地學習，對學習產(chǎn)生強烈的愿望；獨立性是指學生獨立學習的能力。因此，在教學中，教師要不斷鼓勵學生去發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、解決問題，引導學生觀察、分析、討論、總結，學習活動結朿后主動對自己的學習結果進行自我檢查，自我總結，自我評價，自我補救。六、激發(fā)求知欲，促進學生探索精神和實踐能力的發(fā)展。在數(shù)學教學中，首先教師要引導學生根據(jù)情境圖畫信息提出問題，培養(yǎng)學生的問題意識。當