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《淺談新課改背景下小學數(shù)學教學方式的轉(zhuǎn)變》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在應用文檔-天天文庫。
1、淺談新課改背景下小學數(shù)學教學方式的轉(zhuǎn)變太白縣鸚鴿小學：李安利【內(nèi)容摘要】新課標指出：要注重情境體驗，讓學生在體驗中思考、歸納、創(chuàng)造。情境體驗，就是要讓學生主動參與到具體的數(shù)學事件當中去，參與到能獲得到相應的數(shù)學認識的活動中去。這樣不僅有助于獲取數(shù)學知識，還可以讓學生在體驗中能夠漸漸掌握數(shù)學學習的一樣平常規(guī)律和要領。所以我們要以“新課標”精神為引導，活學活用，創(chuàng)造性地教學，讓學生通過體驗認識數(shù)學學習規(guī)律，增強學生學習數(shù)學信心，從而讓學生學會自動學習。【關鍵詞】新課改體驗學習學習規(guī)律活學活用一、讓學生參與到小學數(shù)學活動中新課改提出要讓學生參與到數(shù)學活動中去，在具體情境體驗
2、中學習，學習具體數(shù)學問題的解決，獲得數(shù)學體驗。現(xiàn)行的教材在編排上結(jié)合了兒童發(fā)展規(guī)律和心理特點，趣味性很強，所以我們要以新課改精神為指導，用活用好教材，進行創(chuàng)造性教學，讓學生在學習過程當中，充分參與到數(shù)學場景中去，體驗數(shù)學的魅力。讓學生用學到的數(shù)學知識去解決現(xiàn)實的數(shù)學問題，獲得數(shù)學的體驗，增強學習數(shù)學信心，從而達到學會學習的目的。數(shù)學問題來源于生活，數(shù)學教學素材應回歸現(xiàn)實生活，從學生熟悉的生活現(xiàn)實提取出與教材相對應的素材，讓現(xiàn)實生活成為數(shù)學教材的基本。在教學過程中，教師要把教學內(nèi)容結(jié)合學生熟悉的事物，把生活中的數(shù)學原型生動地展現(xiàn)在課堂中，創(chuàng)設出形象的教學情境。讓數(shù)學不再
3、是抽象的概念，而是充滿生活化、鮮活有力知識。例如：比如在教圖形這一課程時，可以先讓學生找出生活中遇到的有哪幾種圖形，身邊的哪些物品是正方形，哪些是三角形，哪些是圓形，讓學生在生活中有意識的觀察，有目的的思考。讓學生把生活中找到的圖形的帶一些實物到課堂上來，三角形的東西有三角架啊，三角板等，圓的東西有硬幣，手表等。然后問為什么有這么多圖形呢，生活中的這些東西為什么要設定成這些形狀。學生們都紛紛發(fā)表意見，圓形可以滾動，三角形具有穩(wěn)定性。還有在數(shù)的認識這一課時，可以讓學生們舉出生活中哪里有數(shù)字呢？讓學生們從生活中尋找數(shù)字，大部分學生都能找到，比如公交車編號，電視頻道，車牌，
4、電子表這些東西都會顯示出數(shù)字的。再比如：二年級學生在學生乘法的時候，老師可以結(jié)合課件創(chuàng)設有趣的數(shù)據(jù)場景：農(nóng)民伯伯在種了幾顆香蕉樹（課件展示：4棵香蕉樹，每棵香蕉樹上有3串香蕉），然后問大家，這里有什么乘法問題呢？學生們很快地說出這里有多少串香蕉，然后讓學生列出算式。完成之后，老師接著講：有一天，一只小猴子路過這里，看到誘人的香蕉，于是就摘走了一串（課件展示小猴子偷香蕉，偷完溜走的畫面）第二天，農(nóng)民伯伯來到這里，一看香蕉少了，會說什么呢？學生們就紛紛討論起來了。然后讓學生們列出算式，算出現(xiàn)在還有多少串香蕉。這種教學加強了師生的交流，學生學習起來也覺得與生活中的實際問題相
5、對應起來了，就更好有學習興趣了，同時這些交互問題也給了學生們想象的空間。通過這樣的互動，課堂氣氛一下子活躍起來了，每個數(shù)學問題都是與生活息息相關的現(xiàn)實問題，讓學生們感覺到學習數(shù)學就是像是在了解身邊事物一樣的簡單、從容，增強學生對數(shù)學的親切感，激發(fā)學生學習樂趣。二、在體驗生活中開展小學數(shù)學教學小學數(shù)學知識也是整個數(shù)學的基礎知識，所以小學生一開始對數(shù)學缺少認識，缺少對數(shù)學規(guī)律性的探索能力，從而學生們對數(shù)學沒有任何感性認識。因此必須讓學生們通過自主操作，探索數(shù)學規(guī)律，從而獲得對數(shù)學的直接認識，通過把抽象的數(shù)學概念轉(zhuǎn)化為鮮活的生活實例，從而讓學生自主聯(lián)系現(xiàn)實生活構(gòu)建新的知識模
6、型。比如在教圖形這一課程時，可以先讓學生找出生活中遇到的有哪幾種圖形，身邊的哪些物品是正方形，哪些是三角形，這種課前參與可以有效地調(diào)動學生的學習興趣，同時也能提高學生的觀察能力。布置作業(yè)時也盡量選擇一些與生活息息相關的題目，讓學生聯(lián)系實際感受并理解數(shù)學，從而提高對數(shù)學的感性認識。新課改的基本理念也就是要“以學生為本”，而不是以課本為本，所以學習的內(nèi)容不能僅限于課本，而是要不斷地往生活延伸。（一）在體驗中學習數(shù)學小學數(shù)學知識具有較強的抽象性，而小學生往往缺乏感性體驗，只有讓學生主動參與到數(shù)學場景中去，直接面對現(xiàn)實的數(shù)學問題，在鮮活的事實基礎上認知抽象的數(shù)學知識，從而收獲
7、相應的數(shù)學知識。情境體驗在小學生的認知數(shù)學規(guī)律和抽象的數(shù)學知識之間起到了橋梁的作用。新課改實施以后，我們的教學方式有了翻天覆地的變化，原本老師講，學生聽的舊模式已經(jīng)不存在了，替而換之是的師生互動、結(jié)合現(xiàn)實數(shù)學情景討論的方式，還有新教材的內(nèi)容也注重讓學生自己動手，特別是教材中安排的“畫一畫、拼一拼、擺一擺”等這些顯性的操作內(nèi)容，教師應該重視讓學生在操作體驗中形成概念、推導公式、實踐應用。除此之外，教師還應該深入挖掘教材可以展現(xiàn)情境體驗的內(nèi)容，深刻聯(lián)系生活實際，讓每一個學生都真正“動”起來，學得輕松，學得愉快。教與學都要以“做”為中心。陶行知先生早就提出
