[精品]淺談?wù)Z文教學(xué)中的情感教育

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1、淺談?wù)Z文教學(xué)中的情感教育淺談?wù)Z文教學(xué)中的情感教育〔關(guān)鍵詞〕情感教育；導(dǎo)語；朗讀；寫作〔中圖分類號)G633.3〔文獻標識碼)A〔文章編號〕1004-0463(2014)17-0051-01一、精心設(shè)計導(dǎo)語，喚起學(xué)生情感七年級語文教材中有許多反映人的情感的篇章。其中有表現(xiàn)父母對孩子無微不至的愛的，有表現(xiàn)孩子對母親的眷念與思念之情的,也有表現(xiàn)一家人和睦、融洽親情的。這些文章，為我們展現(xiàn)了一個豐富多彩的情感世界。如何喚起孩子們對這份情感的感悟呢？可以說，導(dǎo)語的設(shè)計至關(guān)重要。在教學(xué)屮，教師要精心準備，設(shè)計好一個既符合孩子年齡特征，又能撥動孩子感情之弦的導(dǎo)語，才能讓學(xué)生一開始就

2、融進氣氛。設(shè)計導(dǎo)語可以富有故事性，吸引學(xué)生注意力。如第一單元史鐵生的《秋天的懷念》一文，教師首先講述藏羚羊為保護腹中的孩子，而跪求獵人的故事，被故事中偉大的母愛所打動。然后，教師再談一談自己對親情的理解。同學(xué)們各抒己見，有的講了媽媽如何關(guān)心自己，有的講了爸爸如何疼愛自己，課堂氣氛很活躍。教師再進一步引導(dǎo)學(xué)生，有沒有做過對不起家人或使家人傷心的事，遇到這種情況自己會怎么辦。通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生了解到史鐵生對于母親的緬懷之情，從而感悟到“樹欲靜而風不止，子欲養(yǎng)而親不待”的遺憾，自然而然進行了情感教育。苴次，創(chuàng)設(shè)情境可以讓學(xué)生直接參與。如在教學(xué)《金色花》一文時，教師可提前讓學(xué)

3、生在班上舉行以母愛為話題的詩歌朗誦會，再選出優(yōu)秀的同學(xué)在課前朗誦，讓大家評判他讀得是否富有感情，并讓學(xué)生講解所朗讀的詩歌反映了對母親怎樣的思想感情。這樣，學(xué)習(xí)課文時，學(xué)生就很容易了解到泰戈爾文中的孩子頑皮、天真、善良、可愛的性格特點，也體味出了文中的母子之間融洽、和諧的關(guān)系，在感動中受到情感教育。然后，合理選用音樂讓學(xué)生感知美，體會情感美。如《散步》一文描寫了春意盎然的景象，表現(xiàn)了一家三代之間的和諧、愉快的氛圍，可以選用輕松歡悅的《春天奏鳴曲》，朱自清先生的《春》用擬人、比喻、排比等修辭手法寫出了春暖花開的勃勃生機，以及洋溢在字里行間的欣喜之情，可以選用兒歌《春天在哪

4、里》等。二、在朗讀中進行情感教育莫懷戚的《散步》是一篇優(yōu)美的抒情散文，字里行間透露著屮年人尊敬老人、愛護孩子以及一家人和睦和處的真摯感情，在學(xué)生感知、理解課文的基礎(chǔ)上，教師指導(dǎo)學(xué)生通過有感情的朗讀來抒發(fā)感情，跟作者在感情上形成積極的共鳴。特別要強調(diào)用舒緩、深情的語調(diào)，調(diào)好節(jié)奏、重音，掌握好讀音的抑揚頓挫。除此Z外，還要反復(fù)強調(diào)“自己體會著讀一讀”一一在讀中體味感情。如在朗讀第三段時，要讓學(xué)生入情入理，讀出春天來臨吋“我”對母親乂熬過了一個冬天的欣喜、高興之情，從而體味出作為中年人的“我”具有的優(yōu)良品質(zhì)一一“尊老”o三、通過對課文內(nèi)容的理解進行情感教育在教學(xué)中，首先要通

5、過字詞句的學(xué)習(xí)，進行情感教育。冰心寫的《荷葉母親》是一首表達對母親感激之情的散文詩。詩中的“母親啊，你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的陰蔽。”直抒胸臆，歌頌?zāi)赣H對兒女無私的愛，學(xué)生通過討論的形式，了解到母愛的偉大、無私、美好，母愛是孕育萬物的源泉，是萬物Z本。讓學(xué)生暢所欲言，談一談在求學(xué)路上，母親是如何用細微的點點滴滴的愛，給了自己前進的動力，哪…個細節(jié)讓自己感動。讓學(xué)牛?體味母愛的珍貴，思考該用怎樣的方式回報無私、真摯的母愛。另外，也可以通過課文所揭示的道理進行情感教育。如《散步》這篇優(yōu)美的散文，通過描寫一個家庭的和睦、融洽關(guān)系，贊揚

6、了中年人的責任感，以及中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美徳?？梢苑治鑫闹兴览韺W(xué)生進行情感教育，使學(xué)生在品讀美文的基礎(chǔ)上，學(xué)會在家庭中、在社會上去關(guān)愛老人、愛護幼小，形成良好的道德修養(yǎng)。四、在寫作練習(xí)中對學(xué)生進行情感教育在學(xué)習(xí)了泰戈爾的《金色花》和冰心的《荷葉母親》后，可以假設(shè)一種情景：假如今天就是母親節(jié)，此時面對LI夜為你操勞的母親，你最想說什么？讓學(xué)生以“媽媽,我想對你說”為題談?wù)勛约簩δ笎鄣母惺?，并要求學(xué)生每天為媽媽做一件力所能及的事。老舍的《濟南的冬天》是一篇優(yōu)秀的寫景抒情散文。作者通過優(yōu)美的語言，突出了濟南冬天溫情、慈善的特點，表達了對冬天濟南的喜愛Z情。學(xué)習(xí)課文

7、后，可要求學(xué)生觀察家鄉(xiāng)的景色，扣住景物特點，盡量使用生動而富有感情的語言，描繪家鄉(xiāng)美麗的景色。由此培養(yǎng)學(xué)生熱愛大口然、熱愛家鄉(xiāng)的情感，陶冶學(xué)生情操。編輯：劉於誠