課文《怎樣表達(dá)內(nèi)心的感受》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、課文《怎樣表達(dá)內(nèi)心的感受》教學(xué)設(shè)計(jì)　　　　【教學(xué)目標(biāo)】　　　　回顧、整合、鞏固表達(dá)內(nèi)心感受的方法讓學(xué)生在自由表達(dá)的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)更好地表達(dá)綜合提高學(xué)生的習(xí)作水平　　　　【教學(xué)重點(diǎn)】　　　　整合表達(dá)內(nèi)心感受的方法　　　　【教學(xué)準(zhǔn)備】　　　　教學(xué)課件、學(xué)習(xí)卡、學(xué)生平時(shí)習(xí)作　　　　【課時(shí)安排】　　　　二課時(shí)　　　　【教學(xué)過程】　　　　第一課時(shí)　　　　一、激趣導(dǎo)入回顧整合　　　　(一)先抑后揚(yáng)激趣導(dǎo)入　　　　1、快速瀏覽小作文評(píng)評(píng)寫得好不好為什么　　　　“討厭”的爸爸　　　　爸爸是我最親近的人會(huì)“討厭”呢不信我就說幾件他的事給你聽聽　　　　先說

2、吃飯的時(shí)候吧不管我想不想吃愛不愛吃總是夾著菜往我碗里塞你們說我能樂意　　　　要是他外出學(xué)習(xí)幾天回來可不得了啦！就像幾年沒見我一樣沒頭沒腦地親我胡子把我的臉都扎痛了我真有點(diǎn)不情愿其實(shí)我也挺想爸爸的就是他的親法不大對(duì)我的勁兒　　　　你們會(huì)說：“你一定不愛你爸爸”我要說：“我最愛的人就是我那‘討厭’的爸爸”　　　　評(píng)點(diǎn)與賞析　　　　小作者敢說起他爸爸的“壞話”看“不管我想不想吃愛不愛吃總是夾著菜往我碗里塞你們說我能樂意”外出幾天回來“沒頭沒腦地親我胡子把我的臉都扎痛了我真有點(diǎn)不情愿”他的這種親法“不大對(duì)我的勁兒”小小年紀(jì)就敢說真話確實(shí)不一

3、般俗話說得好“童言無忌”嘛寫文章就是要像小作者那樣敢于實(shí)話實(shí)說想就寫說真話吐真情地表達(dá)自己內(nèi)心的感受一篇好的文章都有一種感人的力量這是因?yàn)檫@些文章不但有具體的內(nèi)容而且有真情實(shí)感要想寫出這種生動(dòng)感人的文章來一方面要善于抓住生活中感受最深的人、事、景、物來寫一方面要敢于在敘述的過程中地表達(dá)自己內(nèi)心的感受［注：選自《名師點(diǎn)評(píng)中國小學(xué)生示范作文精品廊》］　　　　2、默讀“評(píng)點(diǎn)與賞析”說說如此平實(shí)的小作文為什么會(huì)被作為示范作文選入作文選　　　　3、導(dǎo)入揭題：本節(jié)課就來復(fù)習(xí)“怎樣表達(dá)內(nèi)心的感受”　　　　【設(shè)計(jì)意圖】《“討厭”的爸爸》非常平實(shí)卻被

4、作為“示范作文”編入作文選原因是小作者敢于實(shí)話實(shí)說地表達(dá)內(nèi)心的感受通過先抑后揚(yáng)的方法引入既可引發(fā)學(xué)生的興趣又為復(fù)習(xí)、整合做好鋪墊　　　　(二)合作學(xué)習(xí)回顧寫法　　　　解決以下兩個(gè)問題：　　　　1、什么是內(nèi)心的感受　　　　2、你從學(xué)過的課文中體會(huì)到些表達(dá)內(nèi)心感受的方法　　　?。?）小組討論填寫學(xué)習(xí)卡　　　　課題內(nèi)心感受表達(dá)方法　　　　（2）班級(jí)匯報(bào)、交流　　　?。?）梳理、概括最基本的表達(dá)方法　　　　怎樣表達(dá)內(nèi)心的感受　　　　【設(shè)計(jì)意圖】由于是復(fù)習(xí)課對(duì)于什么是內(nèi)心感受怎樣表達(dá)內(nèi)心的感受學(xué)生在已往的閱讀教學(xué)(包括習(xí)作練習(xí))中已積累了很多

5、經(jīng)驗(yàn)可以而且有必要進(jìn)行比較理性的概括這個(gè)環(huán)節(jié)通過合作學(xué)習(xí)從比較理性的層面進(jìn)行回顧、梳理、歸納概括出一些既符合課程標(biāo)準(zhǔn)精神又符合學(xué)生認(rèn)識(shí)水平的最基本的表達(dá)方法有利于整合習(xí)作和閱讀經(jīng)驗(yàn)在自由表達(dá)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)會(huì)更好地表達(dá)這是知識(shí)的抽象過程心理學(xué)遷移規(guī)律(賈德的概括化理論)指出“一個(gè)人只有對(duì)他的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了概括才可以完成從一種情境到另一種情境的遷移”根據(jù)這一理論引導(dǎo)學(xué)生在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上抽象概括基本的讀寫方法有利于讀寫方法的遷移