化學課堂導(dǎo)入藝術(shù)論文

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1、良好的開端是成功的一半——談初中化學課導(dǎo)入藝術(shù)哈爾濱市第四十九中學趙艷茹人們都說：“良好的開端是成功的一半?！本实膶?dǎo)入會使學生如沐春風，如飲LT露，進入一種美妙的境界。事實證明，好的導(dǎo)入能在兒分鐘Z內(nèi)就把學牛的注意力吸引過來，激發(fā)其學習化學的興趣，使其產(chǎn)生強烈的求知欲，從而調(diào)動學生學習的主動性。下面我根據(jù)自己的I?兒年的教學實踐，簡單談?wù)勅绾文軌蜃プ?dǎo)入這一重要的課堂環(huán)節(jié)。一、導(dǎo)入的基本要求課堂教學的導(dǎo)入要保證內(nèi)容的科學性，注意知識的準確無誤，突出新知識的重點;要針對學生的知識基礎(chǔ)和心理發(fā)展水平，充分考慮學生的學習特點和需求。在此前提下,課的導(dǎo)入還應(yīng)

2、堅持以下基本要求。1、導(dǎo)入要有啟發(fā)性蘇崔姆林斯基說：“如果教師不想辦法使學牛產(chǎn)牛情緒高漲和智力振奮的狀態(tài)，就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而使不動感情的腦力勞動帶來疲勞?！币驗榉e極的思維活動是課堂教學成功的關(guān)鍵，所以教師在上課伊始，就運用啟發(fā)性教學來激發(fā)學生的思維活動，必能有效地引起學生對新知識的熱烈探求。2、導(dǎo)入耍有趣味性“興趣是最好的老師”，它是人們力求認識世界，渴望獲得文化科學知識，不斷探求真理而帶冇情緒色彩的意向活動。當一個人對學習產(chǎn)生興趣時，他（或她）就會全神貫注，積極主動且心情愉快地投入到學習活動中去。巴班斯基認為：“一

3、堂課之所以必須冇趣味性，并非為了引起笑聲或耗費精力，趣味性應(yīng)該使課堂上掌握所學材料的認識活動積極化?！背錆M情趣的導(dǎo)入能夠有效地激發(fā)學生的學習興趣。3、導(dǎo)入要有新穎性贊可夫認為：“不管你花費多少力氣給學生解釋掌握知識的意義，如果教學工作安排得不能激起學牛?對知識的渴求，那么這些解釋仍將落空?！币话阏f來，導(dǎo)課所用的材料與教材內(nèi)容表面上的類比點越少，越能吸引人。二、導(dǎo)入設(shè)計要簡潔清晰語言大師莎丄?比亞說：“簡潔是智慧的靈魂，兀長是膚淺的藻飾?！弊鳛檎n的導(dǎo)語要精心設(shè)計，簡潔明快地將學生的注意力引向所學的知識內(nèi)容。教學冇法而無定法。新課導(dǎo)入方式很多，但沒冇固定的

4、模式，它因人而異，因課而異，只要能迅速創(chuàng)造一種融洽的教學氛圍，就都是好的導(dǎo)入方法。下面結(jié)合初屮化學教材，針對學生的心理特征、知識的掌握情況和我十幾年的教學實踐，我簡單介紹幾種在平時教學中常用的新課導(dǎo)入方法。三、新課的導(dǎo)入方法1、魔術(shù)實驗導(dǎo)入法化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然學科，實驗導(dǎo)入法當為新課導(dǎo)入的最佳方案。如在化學起始課中教師先做幾個有趣的化學實驗：如茶水變墨水、清水變牛奶、魔棒點燈等等，讓學生觀察思考，從而激發(fā)他們興趣，調(diào)動起他們的積極性和主動性。演示實驗是化學教學中常用手段和重要組成部分。它作為一種真實、形彖的教學操作形式，既冇展示化學知識的直觀

5、效應(yīng)，乂有表演操作的示范作用。它能吸引學牛的高度注意，激發(fā)學生的濃厚興趣。例如在講《燃燒和緩慢氧化》一節(jié)時，教師問同學們是否喜歡魔術(shù)表演，大家齊聲說“喜歡”。那么今天老師就給大家邊表演一個魔術(shù)，名叫“燒不壞的手帕”。實驗：把棉手帕放入酒精與水的溶液里浸透，然后輕擠，用兩個鍛子夾住手帕兩角，在酒精燈上點燃，火焰很大，等火焰減小時迅速搖動手帕，使火焰熄滅，而手帕依舊完好如初。同學感到很驚訝，有的小聲議論，很想弄明口其中的道理，這時候因勢利導(dǎo)，提出問題：“手帕為什么沒有燒壞呢？”，從而引出新課“燃燒是有條件的”，為后面講解燃燒的條件、滅火的方法、著火點的概念

6、做了很好的鋪墊。學過這些內(nèi)容Z后，教師又問同學們“有人在做這個實驗吋，使用的不是棉手帕，而是化纖的，結(jié)果手帕也跟著燃燒了，誰能分析一下原因？”，同學們踴躍舉手發(fā)言，又進一步落實了“著火點”的概念和燃燒的條件。通過實驗導(dǎo)入新課，可以激發(fā)和保持學牛學習興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察能力和實驗?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)學生實事求是，嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。2、復(fù)習——溫故知新導(dǎo)入化學中有些內(nèi)容和后面知識冇很強的連貫性，nJ在檢查學生上節(jié)課所學知識的同吋導(dǎo)入新課。這種導(dǎo)入方法既可以使學牛對新知識不感到陌牛，乂可以降低新知識的難度，幫助學生

7、克服心理上的恐懼，使學生在學習新內(nèi)容時既侑了思想準備，又有了知識基礎(chǔ)，學習起來輕松口如。在講CO?的實驗室制法時提問02的實驗室制法自然就過渡到后者，在《堿的通性》一節(jié)開始，提問酸具有哪些通性？酸為什么具有通性？自然地過渡到見堿的通性。以復(fù)習【口知識為橋梁，符合學生的認知規(guī)律，使“要我學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W”，激發(fā)了芳生的求知欲望，調(diào)動了學生的積極性。運用該方法，既復(fù)習了學過的知識，乂降低了本節(jié)的難度，順利地導(dǎo)入新課。3、化學故事導(dǎo)入學牛普遍愛聽故事，故事對學生有著特殊的吸引力。教師如果結(jié)合化學教學把講課內(nèi)容故事化，定能加深學生對所學內(nèi)容的理解。在講《燃燒

8、和緩慢氧化》時，講歐羅巴號戰(zhàn)艦因為馬吃的草料堆積緩慢氧化起火而沉船的，也對以講二戰(zhàn)期間把白磷溶