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1、如何運(yùn)用多媒體提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率屮圖分類號(hào)：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1002-7661(2015)07-0089-01多媒體的形象、生動(dòng)和高效得到了廣大數(shù)學(xué)老師的認(rèn)可，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)的效率。但是，如何恰當(dāng)使用多媒體輔助教學(xué)，提高課堂效益呢？下面談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)。一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境根據(jù)情境教育的原理，創(chuàng)設(shè)充滿美感和智慧的學(xué)習(xí)氛圍，可使學(xué)生對(duì)客觀情境獲得具體的感受，激起相應(yīng)的情緒，全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，使他們潛在的能力得到充分發(fā)展/小學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，有意注意持續(xù)的時(shí)間很短，加之課堂思維活動(dòng)比較緊張，時(shí)間一長，學(xué)生極易感到疲倦，就很容易出現(xiàn)注意力不集中，學(xué)習(xí)效率下
2、降等，這時(shí)適當(dāng)?shù)剡x用合適的多媒體方式來刺激學(xué)生，吸引學(xué)生，創(chuàng)設(shè)新的興奮點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生思維動(dòng)力，以使學(xué)生繼續(xù)保持最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。學(xué)生學(xué)習(xí)有了興趣，教學(xué)才能取得良好的效果。例如：有一位老師在教學(xué)小學(xué)一年級(jí)《加法的意義》時(shí)，用動(dòng)畫的形式展示：原來冇5只雞，又來了9只雞。學(xué)生在觀察后，用自己的話說說表示的意義，引出“合并”。多媒體展示了知識(shí)的發(fā)生過程。而且形象生動(dòng)，學(xué)生能很好的理解。二、突破重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)新知識(shí)時(shí)，總會(huì)碰到一些教學(xué)難點(diǎn)，學(xué)生不易理解和學(xué)握。實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家赤瑞特拉曾作關(guān)于知識(shí)保持即記憶持久性的實(shí)驗(yàn)，證明多媒體應(yīng)用于教學(xué)過程不僅非常有利于知識(shí)的獲取，而且非常有利于知識(shí)的保持?？梢?，恰當(dāng)?shù)亩嗝襟w輔助
3、教學(xué)，能夠?qū)⒄n本屮的復(fù)朵事物或抽象問題進(jìn)行分解、綜合，對(duì)容易混淆的事物或現(xiàn)象進(jìn)行比較鑒別，使學(xué)生理解和掌握事物的發(fā)生和發(fā)展過程，化難為易，有利于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)過程的理解和加深記憶，促進(jìn)學(xué)生白主學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生在其自身與知識(shí)內(nèi)容之間建立可體驗(yàn)的事實(shí)材料。例如，有一位教師教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)“加法的初步認(rèn)識(shí)”，學(xué)生雖然在未讀小學(xué)前已經(jīng)會(huì)進(jìn)行'些簡單的加法計(jì)算，重點(diǎn)難點(diǎn)是加法所表示的意義，以及加法算式各部分的名稱，這位老師運(yùn)用信息技術(shù)展示了3個(gè)角缸，其中兩個(gè)角缸里有血，角兒正在歡快的游來游去，另外一個(gè)是空的，接著兩個(gè)魚缸里的魚同時(shí)倒入那個(gè)空的魚缸，是學(xué)生清楚地看到是把兩部分合并起來，這時(shí)在通過屏幕出現(xiàn)加
4、法算式，并且每個(gè)加數(shù)都逐個(gè)由藍(lán)色邊成紅色，同時(shí)還配冇悅耳動(dòng)聽的聲音，做到了數(shù)形結(jié)合,聲情并茂。在認(rèn)識(shí)加法算式各部分名稱時(shí)也采用了這種方法。效果很好。三、結(jié)合生活實(shí)際常常聽到許多同學(xué)說，不喜歡數(shù)學(xué)，所以學(xué)不好。為什么許多的孩子対數(shù)學(xué)缺少興趣呢？華羅庚曾經(jīng)說過，対數(shù)學(xué)產(chǎn)生枯燥乏味、神秘難懂的印象的主要原因就是脫離實(shí)際。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出“數(shù)學(xué)要貼進(jìn)生活”、“數(shù)學(xué)問題生活化”。我們可以利用信息資源豐富、時(shí)效性強(qiáng)的特點(diǎn)，將遠(yuǎn)程教育技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容有機(jī)整合，充分利用各種信息資源，引入時(shí)代活水，與數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富多彩，更具有時(shí)代氣息、更貼近生活。如：有一位位教師在教學(xué)《量的計(jì)
5、量》時(shí)，把主動(dòng)權(quán)完全的交給學(xué)生,讓學(xué)生課前自己搜集生活中的有關(guān)長度，質(zhì)量和時(shí)間的數(shù)據(jù)信息，用例子來說明。如：'把尺子20厘米等。學(xué)生帶回教室的數(shù)據(jù)冇：一頭大象有多重，閏年有多少天，地球和月亮間的距離是多少……通過搜集材料，讓學(xué)生在生活中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)無處不在，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。并且在搜集資料的過程中，認(rèn)識(shí)了各種的長度，面積，重量，時(shí)間的單位。通過小組交流合作，不僅很快的完成了教學(xué)H標(biāo)，而且增強(qiáng)了生活知識(shí)，在生活中感受了數(shù)學(xué)的魅力。四、顯示事物變化過程多媒體課件具有圖、文、聲、像并茂的特點(diǎn)，隨著優(yōu)美的音怎、抑揚(yáng)頓挫的聲音，化靜為動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合，直觀形象地展示圖形的變化過程。因此在教學(xué)中要充分發(fā)揮多
6、媒體課件這一優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的欲望，尋求解答問題的最佳途徑，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力提供良好素養(yǎng)。例如：教學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)圓的面積，以往一般是用實(shí)驗(yàn)的方法，通過圓割補(bǔ)成近似于長方形的圖形推導(dǎo)出來的。圓的面積計(jì)算公式，不是近似計(jì)算公式，這一點(diǎn)學(xué)生是很難理解的。即使教師通過以前數(shù)學(xué)教具把圓8等分、16等分、32等分進(jìn)行割補(bǔ)，學(xué)生也難以想象出等分的份數(shù)越多，近似的長方形上下兩邊就越接近于直線段。為了解決這個(gè)問題，教師在設(shè)計(jì)圓面積計(jì)算公式的課件時(shí)，把教師演示的過程用動(dòng)畫表現(xiàn)出來。這樣學(xué)生就可以清楚地看出,拼成的長方形的長就是圓周長的一半，長方形的寬就是圓的半徑，弄清了圓與拼成的長方形的關(guān)系，理解了為什么能化
7、圓為方的道理，切實(shí)掌握了圓面積計(jì)算公式的知識(shí)。在課件的演示過程中，注意步步引導(dǎo)，環(huán)環(huán)推進(jìn),逐步抽象概括出圓面積的計(jì)算公式，從而使學(xué)生不但學(xué)到了知識(shí)，思維能力也得到了進(jìn)一步提高?？傊?，我們要正確對(duì)待多媒體的“輔助”功能，多媒體技術(shù)運(yùn)用只要符合教學(xué)的基木原則和學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)。只有將多媒體技術(shù)“適度”地運(yùn)用于數(shù)學(xué)課堂，才能真正促進(jìn)數(shù)學(xué)的“教”與“學(xué)”，起到事半功倍的作用。（責(zé)任編輯楚云鵬）
