《爭當(dāng)消防安全小衛(wèi)士》說課稿

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1、《爭當(dāng)消防安全小衛(wèi)士》說課稿我說課的主題是：《爭當(dāng)消防安全小衛(wèi)士》，下面我從主題生成、活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、活動過程四個方面闡述我的這一課例。一、主題生成《中小學(xué)生公共安全教育指導(dǎo)綱要》明確指出“學(xué)校必須把保護(hù)學(xué)生的生命和促進(jìn)學(xué)生的健康放在工作的首位?！币簿褪钦f學(xué)生的安全是學(xué)校發(fā)展的保障。而火災(zāi)是學(xué)生主活周圍經(jīng)常發(fā)生的事，如果在事故中學(xué)主不會保護(hù)自己，后果將不堪設(shè)想。為了讓學(xué)生了解火災(zāi)發(fā)生的原因，培養(yǎng)學(xué)生的防火意識，學(xué)習(xí)正確拔打119火警電話的方法及火場逃生的技能，我確定了《爭當(dāng)消防安全小衛(wèi)士》這一綜合實踐活動主題。二、活動目標(biāo)：知識目標(biāo)：

2、明白隱患險于明火,認(rèn)識并懂得愛護(hù)消防設(shè)施，會正確使用滅火器。能力目標(biāo)：通過實踐演練，掌握遇到火災(zāi)所采取的處理方法及火場逃生的方法。情感目標(biāo)：樹立消防安全意識，培養(yǎng)學(xué)生遇到危險時沉著冷靜、機(jī)智勇敢的品格。三、活動準(zhǔn)備：為了順利達(dá)成以上活動目標(biāo)，我做了以下準(zhǔn)備：學(xué)生方面：搜集一些火災(zāi)、消防的相關(guān)圖片、資料等，讓學(xué)生對消防安全知識有一個初步的了解。教師方面：制作課件；準(zhǔn)備日用品創(chuàng)設(shè)火災(zāi)情景。四、活動過程：本次活動，以學(xué)生為立足點，體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，設(shè)計了“創(chuàng)設(shè)情境，感知無情的火災(zāi)走進(jìn)生活，說說身邊的火災(zāi)討論交流，如何應(yīng)對火災(zāi)消防演示，正

3、確使用消防設(shè)施——逃生游戲，體驗逃生驚險”五個環(huán)節(jié)，由淺入深,由表及里，從感知到體驗，讓學(xué)生在開放、互動、探究式的教學(xué)活動中增強(qiáng)消防安全意識。各環(huán)節(jié)的具體設(shè)計如下：（一）創(chuàng)設(shè)情境，感知無情的火災(zāi)。展示課件：火給人們帶來了光明與溫暖，帶來了健康與智慧，可是火如果失去控制就會帶來可怕的后果，甚至危機(jī)寶貴的生命。接著多媒體出示熊熊大火，彌漫硝煙，慌亂的人群等畫面，學(xué)生觀看，然后教師提出問題：你看到了什么？你有何感想？通過觀看多媒體情境，讓學(xué)生感受火災(zāi)的可怕和無情，并引發(fā)學(xué)生對如何逃生火災(zāi)產(chǎn)生思考。（二）走進(jìn)生活，說說身邊的火災(zāi)。我緊扣上一環(huán)節(jié)，

4、出示一組去年底學(xué)校附近居民區(qū)火災(zāi)的圖片及文字資料讓學(xué)生觀看、閱讀，并啟發(fā)學(xué)生，看到這些你又想說些什么呢？接著又提出問題：你能說說你身邊還有哪些安全隱患容易引發(fā)火災(zāi)嗎？這吋讓學(xué)生在小組內(nèi)互相說說。最后全班匯報交流。設(shè)計這一環(huán)節(jié)，是為了讓學(xué)生明白：增強(qiáng)防火意識是遠(yuǎn)離火災(zāi)的關(guān)鍵。我們應(yīng)從身邊小事做起，從自身做起，防火于未“燃”。懂得隱患險于明火的道理。（三）討論交流，如何應(yīng)對火災(zāi)。假設(shè)提問：“如果你遇到了火災(zāi)會怎么辦？”我讓學(xué)生小組討論交流，再引導(dǎo)學(xué)生集體匯報交流。最后媒體出示總結(jié)語：當(dāng)火災(zāi)來臨時：1、保持冷靜。2、迅速撥打火警電話119,并清

5、楚地說明火災(zāi)地點，火災(zāi)情況。3、利用現(xiàn)有資源口救。設(shè)計這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生在匯報交流屮掌握遇到火災(zāi)所采取的處理方法。從而樹立消防安全意識。（四）消防演示，正確使用消防設(shè)施。生活是知識的源泉，經(jīng)驗包含著珍貴的學(xué)問。這一環(huán)節(jié)我讓學(xué)生根據(jù)收集的資料和參觀消防站的經(jīng)驗交流：你知道有哪些消防設(shè)施或消防標(biāo)志呢？他們都有哪些作用？根據(jù)學(xué)生交流，教師岀示相應(yīng)的幻燈片讓學(xué)生了解。在學(xué)生交流完畢后教師拿出簡易式干粉滅火器，教師先演示給學(xué)生看，再請幾個同學(xué)實際操作，最后提醒大家愛護(hù)消防設(shè)施。通過交流不僅讓學(xué)生認(rèn)識了消防設(shè)施，而且在演示操作中掌握了滅火器的使用方法。

6、（五）、逃生游戲，體驗逃生驚險。游戲是學(xué)生最喜愛的活動，能很快地激起學(xué)生的興趣。為了避免逃生方法泛泛而談，我設(shè)計了火場逃生游戲鏈接課堂與現(xiàn)實生活。我在教室一角布置“家”的場景，提供桌子，電話、水桶、水、毛巾等日用品，創(chuàng)設(shè)家庭失火的情景，先選幾個同學(xué)做示范演習(xí)逃生并講逃生要領(lǐng)，再分組來參與游戲，嘗試用所提供的物品來保護(hù)自己，盡快逃離現(xiàn)場。在游戲中，教師始終參與學(xué)生的活動，并及時地給予支持、引導(dǎo)、幫助，最后讓學(xué)生談逃生感受。學(xué)生在生生互動，師生互動的游戲中掌握了火場逃生的方法?？傊谶@一活動中，我努力構(gòu)建開放而有活力的課堂。關(guān)注每個學(xué)生，讓

7、每個學(xué)生都能參與到活動屮，支持、鼓勵學(xué)生大膽?發(fā)表自己的見解。活動的五個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，連接緊湊。相信在看、議、玩、演中，學(xué)生們一定能掌握逃生的方法和技能，提高自我保護(hù)能力，增強(qiáng)安全防范意識。