先學(xué)后教在政治課堂的運(yùn)用

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1、“先學(xué)后教”在政治課堂的運(yùn)用承德七中嚴(yán)月平“教學(xué)有法，教無定法”。教學(xué)活動應(yīng)該遵循一定的教學(xué)規(guī)律，但是教學(xué)具體方式方法卻多種多樣。高中新課程改革倡導(dǎo)新的教學(xué)理念,要求教師在教學(xué)中倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，我們的研究課題“先學(xué)后教，教學(xué)合一”更是主張把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)中做，在做中學(xué)，在張揚(yáng)自我、團(tuán)結(jié)協(xié)作中，掌握知識、培養(yǎng)能力，樹立科學(xué)的世界觀、正確的人生觀和價值觀。但是也必須看到，我們的教學(xué)內(nèi)容是豐富多彩的，我們的教學(xué)對象是有差異的，任何事情都不可以一刀切，總是要具體問題具體分析。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的

2、教育教學(xué)目標(biāo)、以及不同的教育對象，采取不同的、適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。這就是我們常說的“因材施教”“因內(nèi)容施教”。一、因材施教?！跋葘W(xué)后教、教學(xué)合一”教學(xué)模式的運(yùn)用要根據(jù)教育對象的不同，而決定先學(xué)的內(nèi)容、自學(xué)的程度、后教的方式、先學(xué)與后教時間的分配，學(xué)生合作探究的分組與采取的方式等等。比如說,農(nóng)村的孩子、小城鎮(zhèn)孩子與城市孩子，他們接觸的事物不同、視野有差異，思維方式就不同，接受事物的程度自然不同，對事物的理解與領(lǐng)悟當(dāng)然也會不同。在教學(xué)的吋候，對同一個知識點(diǎn)的教學(xué)就應(yīng)該采取不同的方式，例如在進(jìn)行股票債券這個內(nèi)容的教學(xué)中，城市的孩子,我們可以讓學(xué)生在虛擬的股票市場進(jìn)行

3、虛擬的股票交易，來體會股票的神奇和風(fēng)險，小城鎮(zhèn)的孩子可以訃他們通過對父母和周圍人的詢問來加深了解,也可帶學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)査來加深印象;而比較落后的農(nóng)村，孩子接觸網(wǎng)絡(luò)、接觸股票的機(jī)會少，很可能需要老師找視頻資料或是利用電視媒體對學(xué)生進(jìn)行講解；另外根據(jù)教育對象的不同，教師在設(shè)置教學(xué)情景時，也要選擇離學(xué)生最近、最能讓學(xué)生感受到的情景讓學(xué)生參與，例如利用學(xué)生的生活實(shí)際、利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、利用學(xué)生的所見所聞來了解所學(xué)知識?？傊陆滩木褪且裱N近學(xué)生生活實(shí)際，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律這一原則。二、要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，選擇不同的教學(xué)方法。高中政治課目前分必修與選修兩種課本模

4、式，相對說來，必修課內(nèi)容較簡單，而選修課內(nèi)容較難懂。對于不同的教學(xué)內(nèi)容，在實(shí)施“先學(xué)后教，教學(xué)合一”教學(xué)模式時，也不能千篇一律，還是要具體問題具體分析。1、對于教材中比較簡單的教學(xué)內(nèi)容，可以采取完全由學(xué)生自學(xué)方式，通過閱讀課本，并對所閱讀的內(nèi)容進(jìn)行歸納，再通過練習(xí)的方式進(jìn)行確認(rèn)鞏固即可，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠不斷總結(jié)學(xué)習(xí)方法，提高自學(xué)探究的能力，還能實(shí)現(xiàn)自我教育。2、教材中比較重要又貼近學(xué)生生活實(shí)際，而又可能會有些分歧、爭議性的內(nèi)容，可以幫助學(xué)生設(shè)置一些生活情景，讓學(xué)生置身在生活情境中，引發(fā)學(xué)生探究的熱情和好奇心，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，在情境中去發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)

5、行思考和探究，在探究中找尋答案，在分析中提高自己探究的能力和分析解決問題能力；3、對于教學(xué)中的重點(diǎn)同時又是難點(diǎn)的問題，就要運(yùn)用多種教學(xué)方法，從多種角度，利用多種途徑，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，教師從中只充當(dāng)服務(wù)者、引領(lǐng)者、合作者等角色，協(xié)助和調(diào)控學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程，從而實(shí)現(xiàn)“教學(xué)合一”。例如可以采取問題設(shè)置、案例分析，合作學(xué)習(xí)等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深，層層遞進(jìn)，逐步解決等方法，同時教師要輔以恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥引導(dǎo)，誘導(dǎo)學(xué)生解決問題，實(shí)現(xiàn)多重目標(biāo);4、對于綜合探究課程，如果知識性的要求不是重要的，那么采取活動式探究教學(xué)，充分發(fā)揮小組合作探究的優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生興趣，加深學(xué)

6、生的體驗(yàn)，使學(xué)生在活動中輕松達(dá)到目標(biāo)；5、政治課程選修模塊相對說來更抽象，只是語言都比較晦澀難懂,在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，不能一味只強(qiáng)調(diào)學(xué)生自學(xué)，還應(yīng)輔之以必要的教師點(diǎn)撥，甚至必要吋還需要教師進(jìn)行講解?？傊?，教學(xué)有法，教無定法，教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容教育對象，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，讓先學(xué)后教、教學(xué)合一教學(xué)模式不斷在實(shí)踐中得到發(fā)展，讓教學(xué)在改革中不斷前進(jìn)。