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1、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中合作性學(xué)習(xí)策略探討摘要：合作學(xué)習(xí)，指學(xué)生在小組中進(jìn)行一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)，達(dá)成共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種教學(xué)方式。合作學(xué)習(xí)是一種口主、合作、交流、探究的學(xué)習(xí)方式，能夠有效的改善課堂中的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生的能動(dòng)性，已經(jīng)成為課堂教學(xué)組織形式之一。關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)；初中數(shù)學(xué)；運(yùn)用中圖分類(lèi)號(hào)：G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1002-7661(2013)23-245-01“小組合作學(xué)習(xí)”教學(xué)模式作為基礎(chǔ)教育改革實(shí)驗(yàn)的一種新舉措。這種教學(xué)模式有助于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、創(chuàng)造能力、實(shí)踐能力及集體合作的精神。便于信息的多向傳遞和師生之間、
2、學(xué)生之間情感的相互交流，使學(xué)生人人參與學(xué)習(xí)過(guò)程，人人得到鍛煉機(jī)會(huì)，在參與的過(guò)程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，獲得心智的發(fā)展。在課題研討和教學(xué)實(shí)踐中，筆者對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)際開(kāi)展情況和対目前初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的一些做法，談幾點(diǎn)個(gè)人的探索與思考。一、合理編排小組，增強(qiáng)學(xué)生合作信心合作學(xué)習(xí)是一種有系統(tǒng)、有結(jié)構(gòu)的教學(xué)策略，即依照學(xué)生能力、性別等因素將學(xué)生分配到一個(gè)異質(zhì)小組中，鼓勵(lì)同學(xué)間彼此協(xié)助，互相支持，以提高個(gè)人的學(xué)習(xí)效果，并達(dá)成團(tuán)體目標(biāo)?？紤]學(xué)生各方面的差異，在不改變現(xiàn)行的桌椅的擺放方式，將前后桌四人為一組。根據(jù)知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能
3、力、興趣愛(ài)好等搭配分工，設(shè)立組長(zhǎng)、紀(jì)律監(jiān)督員等。組長(zhǎng)一般先讓能力強(qiáng)、學(xué)習(xí)好，并且樂(lè)于助人，冇合作精神的人當(dāng)。這段時(shí)間，教師培養(yǎng)組員友好合作的習(xí)慣，培養(yǎng)組長(zhǎng)管理、組織的能力。通過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)后，實(shí)行組長(zhǎng)輪流制，展示他們的領(lǐng)導(dǎo)和組織的能力，使學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。這樣，即可以激發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的愿望，也可以增加學(xué)生合作的信心。二、逐步提出要求，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)任何學(xué)習(xí)方法的形成都不是一蹴而就的，需耍一定時(shí)間的培養(yǎng)，需要老師耐心的指導(dǎo)，也就是需要循序漸進(jìn)的指導(dǎo)方法。剛開(kāi)始進(jìn)行合作學(xué)習(xí)時(shí)，課堂秩序混亂，喧鬧聲大，學(xué)生各行其是，沒(méi)有合
4、作意識(shí)。合作學(xué)習(xí)方法雖好，但真正實(shí)施起來(lái)并不是一件容易的事,需要老師耐心指導(dǎo)，冇計(jì)劃、冇步驟的進(jìn)行訓(xùn)練。于是我決定采用鼓勵(lì)的方法引導(dǎo)學(xué)生人人參與、學(xué)會(huì)合作。合作時(shí)人人都得發(fā)言。經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的鼓勵(lì)，全班幾乎每個(gè)人都做到了。這時(shí)我又提出笫二個(gè)要求；說(shuō)話聲音要低：第三次提出要求：一個(gè)人說(shuō)話時(shí)，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，?且不能弄出聲響。就這樣一點(diǎn)一滴的進(jìn)行引導(dǎo)，逐步形成學(xué)生之間有序的、科學(xué)的、友愛(ài)的合作習(xí)慣。三、發(fā)揮合作功能，小組共戰(zhàn)課堂課堂教學(xué)是教師和學(xué)生的雙向活動(dòng)過(guò)程。養(yǎng)成了好的合作習(xí)慣，還要讓合作學(xué)習(xí)在課堂上發(fā)揮其應(yīng)有的作用，教師應(yīng)該
5、努力創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)的情景，營(yíng)造積極探究的氛毎I,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)合作興趣興趣是促學(xué)的動(dòng)力，是成功的先驅(qū)。小組合作學(xué)習(xí)要想在課堂上發(fā)揮其合作的功能，教師首先應(yīng)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，使學(xué)牛產(chǎn)牛合作的興趣。這樣學(xué)生才有可能積極合作，共同學(xué)習(xí)。例如：在講生活中的數(shù)據(jù)時(shí)，先提問(wèn)100萬(wàn)人民幣用體積多大的箱子能裝得下。為了突破這一難點(diǎn)，我給每個(gè)小組發(fā)了一張100元的人民幣，讓同學(xué)組內(nèi)討論解決。于是各小組同學(xué)都積極動(dòng)手估算，討論著測(cè)量、減少誤差。這樣既分散了教學(xué)難點(diǎn),又激發(fā)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的興趣。小組內(nèi)的每一個(gè)
6、學(xué)生都在積極的活動(dòng)中得到動(dòng)手、動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)成功的喜悅。使學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，提高了能力。2、營(yíng)造氛圍，培養(yǎng)探究精神新課改要求在學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的精神，所以教師在課堂中應(yīng)注意營(yíng)造探究氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、合作討論、共同探究，嘗試合作學(xué)到知識(shí)的樂(lè)趣。3、小組評(píng)比，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)小組間開(kāi)展比賽可以調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，由于學(xué)生的榮譽(yù)感強(qiáng)，當(dāng)他們聽(tīng)到小組間要比賽時(shí)，人人都想為小組爭(zhēng)光，所以人人都爭(zhēng)相參與,這樣就激發(fā)了孩子們的團(tuán)結(jié)合作的精神，同時(shí)提高了課堂教學(xué)效果。我做了一張小組合作龍虎排行榜，再次組織合作學(xué)習(xí)時(shí)，如果哪個(gè)
7、小組個(gè)人表現(xiàn)良好，就進(jìn)行加分。每人得10分就可給本組加一分。有的小組的代表匯報(bào)時(shí)一下想不起來(lái)了，其他組員還悄悄的提醒他。這樣就激發(fā)了大范圍學(xué)生間的合作，同時(shí)，學(xué)生的創(chuàng)造火花也迸發(fā)了出來(lái)。四、合作學(xué)習(xí)中充分展示自我合作學(xué)習(xí)的方式使每個(gè)孩子都參與學(xué)習(xí)，成了學(xué)習(xí)的主人，而不是只作為“聽(tīng)眾”、“觀眾”。為了充分運(yùn)用這種優(yōu)勢(shì)，在課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容上應(yīng)豐富多樣，不僅僅讓學(xué)生在學(xué)習(xí)有困難的時(shí)候才進(jìn)行合作討論，在課堂教學(xué)中應(yīng)該隨時(shí)隨地的為孩子提供合作的機(jī)會(huì)。小組游戲?qū)W習(xí)，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等都可以進(jìn)行合作。例如：在講解概率時(shí)，我給每個(gè)小組發(fā)了一副用撲克牌，
8、然后宣布，哪一組同學(xué)完成的最快，我就獎(jiǎng)勵(lì)一副撲克牌。學(xué)生的合作氣氛一下熱烈起來(lái)，很快就圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，既落實(shí)了面向全體學(xué)生的宗旨，又使學(xué)生在愉悅的環(huán)境中學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，學(xué)到了知識(shí)。在新課標(biāo)理念下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)是一種重要的學(xué)習(xí)方式。教師要充分理解新課程的要求，
