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1、基于中職學校純男生班級德育工作案例探析摘要：近年來，屮職學校不同專業(yè)男女生分化現(xiàn)象愈發(fā)明顯，工科類專業(yè)男生居多，文科類專業(yè)女生居多。以機電、機械和加工等工科為主的專業(yè)，幾乎是純男生的班級，甚至有人戲稱其為“和尚班”。這類班集體管理的效果如何，成為學校德育工作中管理的重點和難點所在。文章從純男生班級一些典型案例入手，探析了中職學校德育教育工作。關鍵詞：中職；機電專業(yè)；男生；德育中圖分類號：G715.1文獻標識碼：A文章編號：1006-3315(2014)04-119-001一、中職機電專業(yè)男生德育管理工作研究的背景1.案例一惠同學小的時候父
2、母離異，母親多年未取得聯(lián)系，父親重新組建家庭。所以惠同學跟爺爺奶奶在一起生活，老人對惠同學也僅僅是管其吃飽穿暖。進入職中后，惠同學從走讀改為住校，職中的學習氛圍也沒有初中的緊張，便發(fā)生了打架曠課、易與同學發(fā)生孑盾等一系列自我放縱行為，班主任找其談話，期間聯(lián)系其爺爺和爸爸，也與家長多次談話，希望了解惠同學反常行為背后的真正原因，希望其父親能多多重視兒子在青春叛逆期的一系列教育問題。2.案例二王同學是父母的“老來子”，在其之前，曾有一個哥哥，但不幸夭折,所以年邁的父母對王同學特別的溺愛，加上父母的年紀與王同學年齡相差較大，所以父母在家庭教育中
3、顯得有點力不從心。開學初期，王同學表現(xiàn)較為內(nèi)向，甚少參加課外活動，除了偶爾的遲到和曠課，也沒冇其他違紀行為。但是到了學期末，隨著天氣日趨寒冷，王同學的遲到和曠課也變得越來越頻繁，據(jù)其父母說，王同學多次都是早上賴床直至錯過校車，便找理由不去學校。后來也是多次找借口不去上學，譬如頭疼甚至摔了一跤要在家休養(yǎng)多天。班主任逐漸感覺到問題的嚴重，便多次與王同學及其父母聯(lián)系，了解王同學厭學的背后原因。二、中職機電專業(yè)男生德育案例分析1?家庭教育和學校教育必須相互結合雖然班主任老師主要負責學生在校的學校教育，但是透過現(xiàn)象看到本質(zhì)。其實學生的很多行為都是和
4、他的家庭狀況有著千絲萬縷的聯(lián)系。譬如案例一和案例二屮的惠同學和王同學，惠同學由于精神上缺少父母家人的關心和約束，導致他在學校行為散漫，做出一系列反常行為，譬如曠課打架、易與同學發(fā)生矛盾等。只有在發(fā)生了事情后，惠同學才會獲得爸爸的關注甚至關愛。從孩子的角度出發(fā)，他做出這一系列的行為都是家庭情況在其身上的投射，都是為了引起親人及其老師的注意。而王同學卻是由于父母對其過于寵溺，使其養(yǎng)成驕縱蠻橫的脾氣，做錯事不從自身尋找原因,卻一味的找尋借口其至推到別人身上。所以在做學生工作的時候，班主任老師首先應該加強與家庭的聯(lián)系，找到行為發(fā)生的根源，讓其父母
5、認識到家庭教育的重要性和責任感，其次，再從學生身上出發(fā)，引導孩子煥發(fā)起對美好生活的熱情，增強學生克服困難的信心和勇氣。2.因材施教，注重學生個性發(fā)展德育對象的特殊性在于面對的是每一個個性不同的人，而學生自身的歷史原因，導致德育難度上升。這些男生多數(shù)屬于初屮成績就屮下游的同學，是老師和家長都頭疼的學生，他們自由散漫，平時常有抽煙、逃課、打架等不良行為習慣。在以往的學習過程中，他們就處于缺少關愛和常被學校家長否定的狀態(tài)。這些學生中有些來自同一所初中，同一個交際圈，他們講誹們義氣，處申方式簡單，學習基礎差，學習興趣低落。了解了我們德育工作對象的
6、特殊性，就能很好的把握工作屮的重難點與度。譬如一些同學早戀的現(xiàn)象，班主任老師應該尊重學生，做到以下幾點，不在公共場合和眾人面前津津樂道該同學早戀的事，不把早戀視作學生難以赦免的過錯，當做把柄抓著不放，在大眾場合下，不直接批評，給學生留有余地。把握好處理早戀這一現(xiàn)象的度，采用冷處理等方式。正確引導學生青春期的戀愛，幫助學生走過雨季花季的年齡階段。3?專業(yè)特點導致男生眾多，抓住男生心理特點采取措施機電或者機械專業(yè)方向讓更多的家長和學生認為男生更適合，所以這些專業(yè)的班級往往成了男生扎堆的班級，男女比例嚴重失調(diào)，給班級管理工作帶來重重難度。班主任
7、老師在做德育工作的時候，我有以下兩點提議:(1)抓住男生要面子的特點，在班級營造氛圍，制定班級規(guī)章制度,樹立威信，讓學生明確行為的原則與底線在哪里。而行為一旦觸碰或者跨越了這條底線，將會獲得什么樣懲處。(2)在處理班級事務和做學生心理工作的時候，為了避免男生抱團的行為，應該采取化整為零的方式，各個擊破。我在長期的德育思想工作中發(fā)現(xiàn)，在集體中做徳育工作的收效遠遠小于對個人做思想工作的收效，這有點類似于法不責眾的心態(tài)，不如單獨針對某個學生做思想工作效果要好。三、中職機電專業(yè)男生徳育管理教育的反思1?努力提高德育工作者自身的綜合徳育能力，身教重
8、于言傳言傳與身教孰重孰輕？中國自古以來一直強調(diào)言傳身教，言傳在前，身教在后，這也是由于“說得容易做的難”。我們職中的學生在成長的過程屮接受太多太多的“言傳”。而現(xiàn)實社會卻是一個價值觀混亂的年代
