資源描述：
《利用多媒體提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率探析》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、利用多媒體提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率探析數(shù)學(xué)教學(xué)中枯燥的數(shù)字對于學(xué)生來說，受其想象力的局限，比較難于掌握。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師多以掛圖、幻燈和模型來幫助學(xué)生想象，但因這些輔助手段的靜止性和單一性，實(shí)際效果并不理想。而多媒體卻可以利用其文本、聲音、圖象、圖形、動(dòng)畫等的綜合處理及其強(qiáng)大交互性的特點(diǎn)，建立起一個(gè)圖文并茂、生動(dòng)逼真的教學(xué)環(huán)境，而師生則可以在此環(huán)境中作為參與者，進(jìn)行各種操作和觀察，將在真實(shí)世界中難以感覺到的虛幻世界、微觀世界真實(shí)地模擬出來。在教學(xué)中合理使用多媒體手段，能有效地減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，真正地改變傳統(tǒng)“教師一支粉筆，一張嘴滿堂灌”式的單調(diào)的教育模式，使樂學(xué)落到實(shí)處，
2、從而增強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)和使用為我們教學(xué)手段的改進(jìn)提供了新的機(jī)會(huì)，產(chǎn)生不可估量的教學(xué)效果。一、利用多媒體，激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣美國心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)最好的刺激是對所學(xué)學(xué)科的興趣?！睂W(xué)生一旦對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，將達(dá)到樂此不疲、廢寢忘食的地步，他們會(huì)克服一切困難，充滿信心地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)，變'‘要我學(xué)”為“我要學(xué)”。多媒體通過聲、像、動(dòng)畫等學(xué)生喜聞樂見的形式，以其新穎性、藝術(shù)性吸引學(xué)生的注意力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)符合其心理特點(diǎn)的教學(xué)情境，不斷給學(xué)生以新的刺激，使學(xué)生的大腦始終保持興奮狀態(tài)，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的興趣來源于所接受的信息，信息的傳
3、遞方式適合學(xué)生的口味，學(xué)生就容易接受，興趣就濃。因此，作為教師就要很好地把握多媒體及網(wǎng)絡(luò)信息資源這個(gè)教學(xué)工具，最大限度地為學(xué)生傳遞更容易接受的信息，使學(xué)生在課堂教學(xué)中發(fā)揮出更大的聰明才智。二、利用多媒體，提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為，人的知識(shí)不是由外部刺激直接給予的，而是外界刺激與認(rèn)知主體內(nèi)部的心理過程相互作用的結(jié)果，因而必須由學(xué)生自己主動(dòng)完成。反觀傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)，只注重科學(xué)結(jié)論，學(xué)生局限于被動(dòng)的聽講、機(jī)械練習(xí)的教學(xué)模式，忽視知識(shí)發(fā)生過程教學(xué)的現(xiàn)象十分普遍。重結(jié)論、輕過程的教學(xué)把形成結(jié)論的生動(dòng)過程變成了單調(diào)刻板的條文背誦，把教學(xué)過程庸俗化到無需思維，只需聽講和記憶就能掌握知識(shí)的
4、那種程度。數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)之一就是培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力，利用圖文并茂的多媒體技術(shù)的綜合處理功能，能徹底改變傳統(tǒng)教學(xué)中憑空想象，似有非有，難以理解之苦，能充分激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力，從而產(chǎn)生更好的教學(xué)效果。人們常說聽到的不如看到的，由于多媒體技術(shù)視聽結(jié)合、使手眼并用和生動(dòng)形象、不受時(shí)空限制的特點(diǎn)，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)，能變"抽象”為“具體”，變“隱蔽”為“外露”，變“復(fù)雜"為“簡單”，變"枯燥”為“有趣”，使學(xué)生在輕松愉快的扭轉(zhuǎn)中掌握知識(shí)，從而大大提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。三、利用多媒體，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感教育的根本目標(biāo)就是要促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展，而其中的“心”
5、就是指學(xué)生的心理或心靈，情感則是心理的重要組成部分。進(jìn)一步講，情感是人對客觀事物是否符合自己的需要而產(chǎn)生、體驗(yàn)，它是個(gè)體在社會(huì)生活實(shí)踐中產(chǎn)生、發(fā)展出來的。因此，我們在整個(gè)教育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)重視情感教育的作用，注意有意識(shí)去撥動(dòng)學(xué)生情感的琴弦，讓情感教育成為數(shù)學(xué)的催化劑。在應(yīng)試教育中教師的應(yīng)試?yán)砟顨鐚W(xué)生的自主性，因?yàn)閷W(xué)生沒有自主的時(shí)間和空間，也沒有自主的習(xí)慣，枯燥無味的過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，破壞了學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和學(xué)習(xí)意志，學(xué)生再有激情，也會(huì)逐漸麻木。因此，在新課程改革教育中，通過實(shí)踐活動(dòng)及多媒體演示，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生在課堂活動(dòng)中感悟和體會(huì)知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展和應(yīng)用的過程，培養(yǎng)學(xué)生的
6、學(xué)習(xí)情感和意志。四、利用多媒體，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)踐能力數(shù)學(xué)來源于實(shí)踐，又服務(wù)于實(shí)踐。在教學(xué)中充分利用，努力挖掘生活中有利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的素材，找準(zhǔn)結(jié)合，力求做到每個(gè)環(huán)節(jié)上盡可能多地給學(xué)生一些實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)空，不斷地拓寬數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的平臺(tái)，為此在數(shù)學(xué)教學(xué)中,我們要利用創(chuàng)設(shè)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的條件給學(xué)生以實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中加深對新知識(shí)的鞏固，在多媒體課件的制作中，我有意識(shí)地將數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)踐聯(lián)系起來，寓數(shù)學(xué)知識(shí)于學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)之中，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)以直觀豐富的客觀事物為載體，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在身邊，生活中充滿數(shù)學(xué)：要從學(xué)生平時(shí)生活中看得見、摸得著的事物開始，積
7、極地創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)手開展實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生于數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中探索發(fā)現(xiàn)、驗(yàn)證鞏固、延伸拓展。五、利用多媒體圖形，突破教學(xué)難點(diǎn)數(shù)學(xué)教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生空間想象力為主要目標(biāo)之一。而中學(xué)生的抽象思維能力正處于一個(gè)發(fā)展階段，抽象性有時(shí)會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)障礙，僅憑教師口頭講解，難以徹底解決問題。以立體幾何為例，作為從公理出發(fā)的純演繹系統(tǒng)，在現(xiàn)行教學(xué)模式下，一般學(xué)生很容易用靜止的觀點(diǎn)去剖析空間圖形的幾何性質(zhì)，而計(jì)算機(jī)的參與教學(xué)，提供給學(xué)生相當(dāng)數(shù)量的感性材料，更方便引導(dǎo)
