農(nóng)村初中語文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀與策略

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1、農(nóng)村初中語文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀與策暁從提高寫作能力來看，閱讀是根本，是前提。抱怨寫作沒材料的人,很大程度上是書讀得少,因?yàn)殚喿x是吸收，是積累；寫作是抒發(fā)，是表達(dá)。自古便有“不積硅步，無以至千里；不積小流，無以成江?！钡木栽诟嬲]我們要廣泛閱讀。畢竟一個(gè)人的直接經(jīng)驗(yàn)相對(duì)來說較少，需要間接經(jīng)驗(yàn)來補(bǔ)充、豐富、從而激發(fā)自己的想象力。而閱讀便是間接經(jīng)驗(yàn)，古語云:“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟。”這個(gè)“讀”需要一定量的積累，長(zhǎng)期地、持之以恒地堅(jiān)持，這樣定能收到“讀書破萬卷，下筆如有神”的效果。然而，現(xiàn)實(shí)Z中初中語文閱讀教學(xué)還達(dá)不到這樣的要求，尤其是農(nóng)村初中，其現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。主要體現(xiàn)在以下幾方面：一、學(xué)

2、生閱讀興趣不濃；二、自身閱讀習(xí)慣不良；三、教師閱讀指導(dǎo)不夠；四、家校閱讀書源不足；五、課外閱讀督導(dǎo)不力?直言不諱地說，此五方面的問題若不能很好地得以解決，將導(dǎo)致學(xué)生閱讀能力的停滯不前，導(dǎo)致學(xué)生語文素質(zhì)整體的下降，導(dǎo)致初中語文教學(xué)與素質(zhì)教育的冃標(biāo)相去甚遠(yuǎn)。久而久之，會(huì)導(dǎo)致一代人的知識(shí)貧乏，思維貧乏，文學(xué)修養(yǎng)貧乏，這是十分可怕的。作為教育工作者，特別是農(nóng)村的初中教師，我們必須去反思、必須想辦法、必須積極行動(dòng)，來逐一解決農(nóng)村語文閱讀教學(xué)的問題。如何來培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣呢？策略一、教師應(yīng)發(fā)揮榜樣的作用。榜樣的作用是無窮的，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。陶行知先生說：“想有好學(xué)的學(xué)生，須有好學(xué)的

3、先生”。因此，要想讓學(xué)生對(duì)閱讀感興趣，教師自己首先要有興趣。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師喜歡閱讀時(shí)，往往會(huì)對(duì)老師所讀的書產(chǎn)生好奇心理。作為向?qū)У睦蠋煟浞掷米约旱膬?yōu)勢(shì)，及時(shí)推薦文章給學(xué)生，使學(xué)生對(duì)作品發(fā)生興趣。策略二、努力營造閱讀的氛圍。在班級(jí)中努力營造一種濃厚的閱讀氛I韋I,才能激發(fā)學(xué)生的興趣?？蓜?chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境：在班級(jí)里，布置一些手抄報(bào)，板報(bào)，墻報(bào)，放置一些適合學(xué)生閱讀的雜志，如《讀者》《青年文摘》等，通過這些途經(jīng)向?qū)W生傳遞閱讀信息，學(xué)生隨時(shí)可以在這些材料中閱讀到口己感興趣的內(nèi)容,在這樣的氣氛中學(xué)生會(huì)由被動(dòng)閱讀轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)閱讀。亦可激發(fā)閱讀的欲望：如果老師能與學(xué)生一起看書，而且看同樣一本書，并能經(jīng)常

4、在課間休息的時(shí)候一起討論故事情節(jié)，評(píng)論故事屮的人物，那么就能激起學(xué)生的讀書欲望，激發(fā)閱讀興趣。如有段時(shí)間班上學(xué)生掀起“易中天熱”，我自己也找來了《易中天作品集》、《三國演義》、《三國志》，讀后與學(xué)生交流，學(xué)生覺得與老師之間有共同話題，討論很激烈，連一些平時(shí)不愛讀書的同學(xué)也加入到讀書熱潮中來，班上讀書的氣氛更濃了。策略三、還要開展形式多樣的活動(dòng)。根據(jù)不同班級(jí)學(xué)生的能力和水平，開展讀書故事會(huì)、人物評(píng)論會(huì)、佳作欣賞會(huì)、讀書知識(shí)競(jìng)賽、一日要聞等活動(dòng)，讓學(xué)生介紹在課外閱讀中所了解的故事，要聞，民情風(fēng)俗，奇聞怪事，并跟大家交流，可以穩(wěn)定和保持學(xué)生被激起的課外閱讀興趣。比如提侶學(xué)生看中央臺(tái)的《百家講壇

5、》、《焦點(diǎn)訪談》、《人與自然》、《子午書簡(jiǎn)》、《走進(jìn)科學(xué)》等欄目，勾起學(xué)生對(duì)有關(guān)書籍閱讀的欲望。策略四，要促成學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。良好的閱讀習(xí)慣很多，但針對(duì)農(nóng)村初中學(xué)生來說，一定要注意以下四個(gè)習(xí)慣的培養(yǎng)：1?指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成利用零碎時(shí)間閱讀的習(xí)慣。初中階段課程較多，學(xué)習(xí)繁重,學(xué)生都反映沒時(shí)間讀書。2.指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣。3.指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“讀說結(jié)合”的習(xí)慣。讓學(xué)生把所閱讀的內(nèi)容、心得體會(huì)在同學(xué)們屮進(jìn)行交流，也可以進(jìn)行師與生、生與生的多向交流。4?指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成用“心”讀書的習(xí)慣。此外，還要培養(yǎng)學(xué)生的查閱習(xí)慣、速讀習(xí)慣。策略五，加強(qiáng)閱讀方法的指導(dǎo)。很多學(xué)生閱讀興趣有了，閱讀習(xí)

6、慣好了，但沒有學(xué)握科學(xué)閱讀方法，致使學(xué)牛閱讀能力低下，閱讀速度慢。因此，教師必須從教學(xué)牛掌握課內(nèi)閱讀四過程、開創(chuàng)閱讀教學(xué)新課型、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)和人生，在實(shí)踐中親口體驗(yàn)周圍的各種爭(zhēng)物等三方面來加強(qiáng)閱讀方法的指導(dǎo)：1?教學(xué)生掌握課內(nèi)閱讀四過程。2?開創(chuàng)閱讀教學(xué)新課型。3?引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)和人生，在實(shí)踐中親自體驗(yàn)周用的各種爭(zhēng)物。學(xué)生的感受體驗(yàn)越深，積累的知識(shí)就越豐富，這樣他們?cè)陂喿x時(shí)感知也就越敏銳，體會(huì)也就越深刻。同時(shí)，幫助學(xué)生積累必須的文化、文學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣，學(xué)生只有具備了必要的文化知識(shí)，才能擴(kuò)大閱讀面，提高閱讀能力。語文學(xué)習(xí)是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的過程，閱讀也應(yīng)該伴隨人的一生。有效使

7、用閱讀策略就可以很好的提高學(xué)生的閱讀水平，使學(xué)生理解能力大大提咼。