培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力

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1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究興趣我是滑縣小鋪一初中的一名物理老師，名叫趙瑞霞，下面我結(jié)合我多年的物理課教學(xué)，簡單談一下物理學(xué)的學(xué)習(xí)和學(xué)生對自然科學(xué)探究興趣的激發(fā)。初中物理學(xué)是以觀察、實驗和邏輯思維相結(jié)合的科學(xué)，具有很強的邏輯性、精確性等特點，運用邏輯推理建立起來的物理知識的邏輯體系，從而逐步獲得對客觀物質(zhì)世界的基本認(rèn)識。物理邏輯結(jié)構(gòu)的建立依附于物理知識與物理語言，是學(xué)生對已獲得的物理對象、物理現(xiàn)象進(jìn)行加工處理，經(jīng)判斷、分析、推理、歸納等構(gòu)建而成。從所用的初中物理教材（人教版）看，初中物理新教材確實具有下列特點：強調(diào)了學(xué)生

2、的探究活動，把科學(xué)探究的學(xué)習(xí)和科學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)放到同等重要的地位；從學(xué)生興趣、認(rèn)識規(guī)律和探究方便出發(fā)，設(shè)計教材的結(jié)構(gòu)；開放性問題和實踐性課題多；充分體現(xiàn)科學(xué)、技術(shù)、社會的思想，注意人文精神的滲透；注意擴(kuò)大學(xué)生的知識而；形式生動活潑。初中物理的教學(xué)內(nèi)容是以學(xué)生的生活和經(jīng)驗為背景，以物理科學(xué)領(lǐng)域中最基木的概念、規(guī)律和科學(xué)方法為基礎(chǔ)，以科學(xué)探究為主線，以最新信息作補充。—、科學(xué)探究的定義探究就其本義，是探索和研究。探索就是探求學(xué)問，索求真理；研究就是研討問題，究其根源。學(xué)生的科學(xué)探究是指學(xué)生通過教師的指導(dǎo)和啟發(fā)引導(dǎo)，親身經(jīng)歷和體驗與科學(xué)工

3、作者進(jìn)行科學(xué)探究時的相似過程，學(xué)習(xí)物理知識與技能，體驗科學(xué)探究的樂趣，學(xué)習(xí)科學(xué)家的科學(xué)探究方法，領(lǐng)倍科學(xué)的思想和精神，理解科學(xué)的本質(zhì)，挖掘智力潛能，培養(yǎng)科學(xué)探究能力、實事求是的科學(xué)態(tài)度和敢于創(chuàng)新的探索精神。科學(xué)探究既是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，又是一種重耍的、有效的學(xué)習(xí)方式，它對發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)具冇不可替代的作用。在學(xué)生的科學(xué)探究過程屮，教師應(yīng)注重學(xué)牛對探究過程的體驗，而非機械記憶探究的結(jié)果；重在收集證據(jù)，多方尋求答案，而非繁雜無意義的計算；在科學(xué)探究活動的過程屮，學(xué)生處于主體地位，教師可以是活動的組織者、指導(dǎo)者，也可以是活動的參與者、學(xué)

4、習(xí)者，在互動中實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。對丁中學(xué)生而言，他們所進(jìn)行的科學(xué)探究旨在深刻理解科學(xué)知識，體會科學(xué)方法，重在培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)，為今后進(jìn)一步的科學(xué)探究奠定基礎(chǔ)。二、屮學(xué)的物理教學(xué)為什么要注重培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究新課程改革特別注重學(xué)生的科學(xué)探究能力的培養(yǎng)，科學(xué)索養(yǎng)的提高。所以在基礎(chǔ)教育階段，教師應(yīng)突出學(xué)生的主體地位，給學(xué)生提供一個充分的科學(xué)探究機會，讓他們在科淫探究過程屮體驗科淫探究過程的艱辛與快樂，領(lǐng)悟科淫思想，掌握科學(xué)方法。三、如何培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力1.努力創(chuàng)設(shè)物理情境，激發(fā)探究欲望學(xué)生對于好課的評價是“生動、易懂”。教師要做到上課生

5、動有趣，通俗易懂，必須要具備對教材的駕馭能力及對學(xué)生的駕馭能力。要做到這兩點，教師必須要認(rèn)真分析教材，理清教學(xué)思路，分析學(xué)生的認(rèn)知特點，精心設(shè)計教學(xué)過程。因此,教師除了具有廣博的科學(xué)文化知識、較強的語言表達(dá)能力，還要有一定的應(yīng)用現(xiàn)代媒體教學(xué)的能力。在課堂教學(xué)屮，教師既要做到旁征博引，又述要做到循循善誘，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并提出問題。在現(xiàn)代媒體的多感官刺激下，在恍然大悟的感覺屮，學(xué)生體驗到了科學(xué)的魅力，也激發(fā)了他們科學(xué)探究的欲望。1.多設(shè)計開放性問題，發(fā)散學(xué)生思維應(yīng)試教育下的題海戰(zhàn)術(shù)已無法適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)要求，精選例題顯得尤為重要。教學(xué)過

6、程中，教師應(yīng)多設(shè)計一些開放性的習(xí)題，做到一題多解，一題多變。例如在學(xué)習(xí)完凸透鏡成像的特點后，可讓學(xué)生總結(jié)得岀判斷一個透鏡是否為凸透鏡的方法，學(xué)生們可以通過小組討論或通過查閱資料、實驗驗證等方法總結(jié)得出。2.加強研究性習(xí)題的開發(fā)設(shè)計，實現(xiàn)教學(xué)雙贏研究性習(xí)題與學(xué)生的認(rèn)知水平及生活實踐息息相關(guān)，進(jìn)行研究性習(xí)題的開發(fā)設(shè)計符合學(xué)生的認(rèn)知特點，通過同學(xué)Z間及師生Z間的合作與交流，能極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，冇利丁?增強學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，冇利于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的素養(yǎng)。3.精心設(shè)計實驗，讓學(xué)生獲得成功的體驗物理學(xué)是一門以觀察和實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科

7、，實驗冇利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情，有利于啟發(fā)學(xué)生的各項思維，有利于培養(yǎng)學(xué)生的探究創(chuàng)新能力。初中物理教學(xué)中所岀現(xiàn)的實驗主要以驗證性的實驗為主，物理教師應(yīng)精心設(shè)計每一個實驗，盡可能挖掘?qū)嶒炛械奶骄縿?chuàng)新成分，將驗證性的實驗設(shè)計為探究性實驗，從屮提煉出科學(xué)思想。教材每章后的“小實驗”、“小制作”，簡單有趣，易于操作，可鼓勵學(xué)生獨立動手完成，如有可能，教師還口J自行設(shè)計一些小實驗，幫助學(xué)生理解課本知識。此外教師還應(yīng)鼓勵學(xué)生白行設(shè)計一些小實驗或小制作、小發(fā)明，大膽創(chuàng)新，讓學(xué)生充分體會實驗帶給他們的興奮與愉悅，從而更容易理解課本中刻板的概念與

8、原理，既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，也讓他們獲得了成功的體驗。4.重視生活體驗及社會實踐，多方積累知識物理來源于生活并還原于生活，教學(xué)內(nèi)容只冇通過社會生活和生產(chǎn)活動才能充分發(fā)揮教育的巨大功效。每一個人的成長經(jīng)歷都是他寶貴的財富，青少年十幾年的生活經(jīng)驗是任