農(nóng)村英語學(xué)困生的形成及轉(zhuǎn)化策略

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1、農(nóng)村英語學(xué)困生的形成及轉(zhuǎn)化策暁一、學(xué)困生的形成1?地域原因。英語是一門以聽說讀寫為基礎(chǔ)的學(xué)科，農(nóng)村的教學(xué)設(shè)施雖有部分投入，但諸多因素導(dǎo)致很多群組學(xué)習(xí)等任務(wù)無法完成，教師無法充分利用學(xué)生對(duì)英語的新鮮感來培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，影響了學(xué)習(xí)。2?學(xué)科原因。要學(xué)好英語，理解和記憶缺一不可。理解了但沒記住，或死記硬背但不理解，都不可能學(xué)好英語，也不可能有好的成績(jī)。3?家庭和社會(huì)原因。農(nóng)村大多數(shù)學(xué)生是留守子女，家長因養(yǎng)家糊口外出打工而無暇顧忌孩子的生活和學(xué)習(xí)，這些學(xué)生缺少生活上的關(guān)懷、學(xué)習(xí)上的督促和監(jiān)管，導(dǎo)致

2、養(yǎng)成許多不良習(xí)性。4?教師自身原因。教師授課無激情，缺乏藝術(shù)性，經(jīng)常訓(xùn)斥學(xué)牛，對(duì)學(xué)困生的關(guān)注程度不夠，導(dǎo)致有些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣。二、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化策略1?理解、尊重、寬容和善待學(xué)困生。任何學(xué)生都需要教師的關(guān)注，特別是一些學(xué)困生他們渴望得到教師的尊重和理解，教師不要以學(xué)習(xí)一好代百好，讓學(xué)困生受到不公正的“待遇”，如果這樣因?yàn)槭艿讲还膶?duì)待而產(chǎn)生敵對(duì)情緒，師生關(guān)系就會(huì)弄得很僵，對(duì)以后的教育就會(huì)產(chǎn)生消極的影響。教師一個(gè)寬容的微笑，一句體貼的話語，一個(gè)會(huì)意的眼神，一個(gè)輕柔的觸摸都會(huì)使他們產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)

3、動(dòng)力。2?対癥下藥，開發(fā)非智力因素。學(xué)困生往往對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，缺乏自信心。針對(duì)這一點(diǎn)，在平時(shí)的課堂教學(xué)中，教師應(yīng)以表揚(yáng)為主。我是其中一個(gè)班的班主任，在我班上，由于使用最多的是“某位學(xué)生真聰明”“寫得很整潔，讀得很響亮、背得很流暢”等評(píng)價(jià)語，整個(gè)班級(jí)情況越來越好,思維也越來越活躍。有的學(xué)生已經(jīng)把自己定位在差生上，還有的干脆說從沒背過書，想要他們改變有點(diǎn)難，有一次檢查，是讀了一個(gè)早讀課z后，課堂上檢查時(shí)有的學(xué)生還背得結(jié)結(jié)巴巴，我知道這時(shí)候絕不能批評(píng)，但也不能表揚(yáng)。我一邊客觀地分析原因，一邊把背得不流暢

4、的原因說成是緊張的緣故，背得不好的學(xué)牛沒有背書心理負(fù)擔(dān)之后，背書的人會(huì)越來越多，越來越好，實(shí)在背不完的，利用中午時(shí)間單獨(dú)輔導(dǎo)。這樣，既保護(hù)了他們的口尊心，也融洽了師生關(guān)系。老師應(yīng)該對(duì)學(xué)生做具體的分析，各個(gè)擊破。要找他們多談心，找到他們身上的發(fā)光點(diǎn)，多表揚(yáng)，增強(qiáng)他們的上進(jìn)心。3?根據(jù)英語自身的特點(diǎn)，積極采取科學(xué)的方法。（1）激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。吸收他們參加英語課外興趣小組，組織他們開展“小演講、小論文”等第二課堂活動(dòng)，以增強(qiáng)其學(xué)習(xí)英語的興趣。鼓勵(lì)他們參加英語競(jìng)賽,促使他們多看書、多練習(xí)、多動(dòng)腦、多

5、動(dòng)手，把他們心思集中到鉆研英語上來。（2）課堂上多提問，給予表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。學(xué)困生上課時(shí)大多注意力不集中，所以在教學(xué)中開展分層教學(xué)，把班級(jí)分成若干小組，讓他們?nèi)巳藚⑴c。另外，將教材化難為易、化多為少、精講多練，用短暫的時(shí)間達(dá)到最佳的效果，課堂上盡量創(chuàng)造愉快的氛圍。訃學(xué)困生在和諧的氣氛中學(xué)習(xí)。（3）注意作業(yè)的難度。對(duì)學(xué)困生的作業(yè)要難易適當(dāng)，要不然，學(xué)生就會(huì)因作業(yè)過難、不會(huì)做而去抄作業(yè)，而.且要養(yǎng)成他們按時(shí)交作業(yè)的習(xí)慣。（4）與家長密切配合，共同教育學(xué)困生。我抓住家長普遍都關(guān)心孩子學(xué)習(xí)這一特點(diǎn)，利用家長會(huì)

6、及家長來訪保持和家長們經(jīng)常聯(lián)系，讓他們督促孩子做作業(yè)。這對(duì)學(xué)困生的成績(jī)提高有很大的幫助。4?講究批評(píng)的藝術(shù)，保護(hù)自尊心。批評(píng)是教育必不可少的輔助手段，但對(duì)學(xué)困生要慎而乂慎，因?yàn)樘幚聿划?dāng)，極易損傷他們那本已不堪一擊的自尊心，引起逆反心理，導(dǎo)致IH“病”復(fù)發(fā)。學(xué)困生是個(gè)令教師和家長頭疼的問題，是一個(gè)客觀現(xiàn)實(shí)，我們要面對(duì)他們。但要轉(zhuǎn)化他們也并非易爭(zhēng)，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。用無私真誠的愛心去培養(yǎng)師牛平等真摯的情感，以滿足學(xué)牛的自尊自信為突破口，以嚴(yán)格的批評(píng)教育作為后續(xù)動(dòng)力，達(dá)到轉(zhuǎn)化英語困生這一

7、終極目標(biāo)，這是符合教育學(xué)的知情意行規(guī)律的。作為一名教育工作者，在傾注愛心的基礎(chǔ)上勇于探索、敢于創(chuàng)作，采取有效的工作方法，就能達(dá)到教育轉(zhuǎn)化英語學(xué)困生，使之健康成長的教育H的。