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《商務(wù)日語(yǔ)專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)策略研究》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、商務(wù)日語(yǔ)專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)策略研究一、商務(wù)日語(yǔ)專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)研究的必耍性1?政策導(dǎo)向。為了使專業(yè)技術(shù)人員更好地服務(wù)于經(jīng)濟(jì)，各國(guó)在教育領(lǐng)域競(jìng)相探索縮短從學(xué)校到崗位的適應(yīng)時(shí)間和方法，實(shí)踐教學(xué)日漸受到重視。2012年，教育部等七部門聯(lián)合發(fā)文，從15個(gè)方面對(duì)高校進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐育人工作進(jìn)行指導(dǎo)，要求加大實(shí)踐教學(xué)的比重，并重點(diǎn)推行實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目及案例的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)綜合性實(shí)踐科冃的設(shè)計(jì)和應(yīng)用。技能教學(xué)型院校將培養(yǎng)實(shí)用型人才作為自身的培養(yǎng)目標(biāo)，在教學(xué)過(guò)程中，必須更加關(guān)注實(shí)踐教學(xué)主體靈魂的實(shí)訓(xùn)教學(xué)。2?市場(chǎng)
2、需求。為了解畢業(yè)生在工作實(shí)踐中對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的必要性看法，在2010年12月至2012年2月期間，我們主要圍繞工作崗位對(duì)商務(wù)日語(yǔ)人才的能力要求和在校期間接受的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，對(duì)萍鄉(xiāng)高等?？茖W(xué)校商務(wù)日語(yǔ)專業(yè)、新余學(xué)院商務(wù)日語(yǔ)專業(yè)、九江學(xué)院商務(wù)日語(yǔ)專業(yè)、寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)用H語(yǔ)專業(yè)的畢業(yè)生，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的方式進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，在大部分院校均沒(méi)有開設(shè)實(shí)訓(xùn)課程的情況下，87.71%的畢業(yè)生認(rèn)為應(yīng)該開設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)課程，因此對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)進(jìn)行研究成為當(dāng)務(wù)Z急。二、商務(wù)日語(yǔ)專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的現(xiàn)狀為了解現(xiàn)階段各校實(shí)訓(xùn)教
3、學(xué)的狀況，在2011年1月至6月，我們對(duì)國(guó)內(nèi)共11個(gè)省20余個(gè)市的32所院校的日語(yǔ)相關(guān)專業(yè)的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)課程或項(xiàng)目，以文獻(xiàn)調(diào)查的方式進(jìn)行調(diào)查，對(duì)借助網(wǎng)絡(luò)收集到的各院校人才培養(yǎng)方案或教學(xué)計(jì)劃中的現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)課程設(shè)置及實(shí)施情況、現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)課程使用素材等進(jìn)行匯總，結(jié)合訪談對(duì)信息不甚明確的部分進(jìn)行信息獲取，收集現(xiàn)階段高職高專商務(wù)日語(yǔ)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)的具體信息進(jìn)行分析。調(diào)查顯示，其中有26所學(xué)校開設(shè)有實(shí)訓(xùn)課程，占總數(shù)的81.25%,僅有12所學(xué)校有系統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，占總數(shù)的37.5%,并均勻分布在各個(gè)學(xué)期，硬件設(shè)施較完善，課
4、程設(shè)置較合理。如襄樊職院的日常日語(yǔ)情景模擬綜合訓(xùn)練、營(yíng)業(yè)擔(dān)當(dāng)綜合場(chǎng)景模擬綜合訓(xùn)練、各種場(chǎng)景翻譯模擬綜合訓(xùn)練等，均安排師生在特定的實(shí)訓(xùn)室以集中實(shí)訓(xùn)的方式進(jìn)行。其他20所院校只是將某個(gè)科目作為實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目進(jìn)行，大部分的基礎(chǔ)課程中并未體現(xiàn)。根據(jù)調(diào)查分析可知，現(xiàn)階段商務(wù)日語(yǔ)專業(yè)的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中存在以下難題：1?實(shí)訓(xùn)教學(xué)素材建設(shè)滯后。問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果顯示，多數(shù)學(xué)校設(shè)有實(shí)訓(xùn)課程或者實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目,學(xué)生對(duì)于實(shí)訓(xùn)教學(xué)持肯定態(tài)度，認(rèn)可其必耍性，但與此配套使用的素材的建設(shè)嚴(yán)重滯后。對(duì)素材的研究，目前多為以開發(fā)新產(chǎn)品為目的的教材研
5、究，對(duì)影視、文學(xué)作品的研究多為賞析性研究，對(duì)其為教學(xué)服務(wù)的研究幾乎為零。近年來(lái)，隨著網(wǎng)絡(luò)的利用率加大，網(wǎng)絡(luò)資源成為日語(yǔ)學(xué)習(xí)的-大資源。但相比英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，其數(shù)量和廣度均有待加強(qiáng)。2.未形成完整的商務(wù)日語(yǔ)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系。職業(yè)教育發(fā)展的比較好的美國(guó)、徳國(guó)、13木、新加坡等，對(duì)其實(shí)訓(xùn)教學(xué)的體系研究比較到位。我國(guó)商務(wù)日語(yǔ)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)起步較晩，發(fā)展不夠充分，國(guó)內(nèi)的研究者主要出于實(shí)際應(yīng)用的需求，選取的切入點(diǎn)多為實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程屮出現(xiàn)的某個(gè)具體問(wèn)題，期望通過(guò)研究解決比較具體的問(wèn)題。雖有少數(shù)研究者進(jìn)行了人才培養(yǎng)模
6、式和教學(xué)體系研究，但沒(méi)有形成完善的系統(tǒng)，不具有一般性的指導(dǎo)作用。所調(diào)查的32所院校均實(shí)施個(gè)性化的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，數(shù)量不一、程度不一，且據(jù)了解，大部分是通過(guò)借鑒兄弟院?；蚱渌麑I(yè)制成的。3.師資難以滿足實(shí)訓(xùn)教學(xué)的需求。師資問(wèn)題在實(shí)訓(xùn)教學(xué)方面尤其突出。如上海、大連、青島等沿海發(fā)達(dá)地區(qū)的可利用資金比內(nèi)陸欠發(fā)達(dá)地區(qū)多，優(yōu)越的條件和齊全的外部配套設(shè)施吸引了眾多優(yōu)秀人才的加入。企業(yè)云集，可用于實(shí)訓(xùn)的實(shí)習(xí)基地和可聘請(qǐng)的相關(guān)行業(yè)專家也多。另外，像吉林等地區(qū)和日本的貿(mào)易往來(lái)一直都很繁盛，日企眾多，日語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)好，其可
7、利用的資源豐富。這些有利條件均成為這些地區(qū)教育水平提高的沃土，無(wú)論是學(xué)習(xí)或者工作，都有更多層次的選擇。相對(duì)的，內(nèi)陸欠發(fā)達(dá)地區(qū)的日語(yǔ)教學(xué)起步晚，基礎(chǔ)薄弱，且受各項(xiàng)條件制約，發(fā)展緩慢，整體水平較低。日語(yǔ)實(shí)訓(xùn)教學(xué)作為高校教育的一個(gè)方面，需要借助企業(yè)的專業(yè)化人才和能夠勝任的師資實(shí)施。三、推進(jìn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目教學(xué)，解決校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中存在的問(wèn)題針對(duì)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，擬采取對(duì)策進(jìn)行嘗試：1.大量收集素材，并合理利用，設(shè)計(jì)出適合學(xué)生能力發(fā)展的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。在對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)相關(guān)調(diào)查時(shí)，選擇“模式化的文本"、“真實(shí)案例”、“
8、情景模擬”相結(jié)合占63.15%。將收集到的大量素材經(jīng)過(guò)詳細(xì)分析，根據(jù)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的具體情況，選擇適合的素材為其所用，能幫助實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目取得理想效果。為了取得良好的實(shí)訓(xùn)效果，根據(jù)項(xiàng)目設(shè)計(jì)時(shí)的思路，按照設(shè)計(jì)要求選擇合適的素材，并對(duì)其進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)，最后選定實(shí)訓(xùn)索材。可供選擇的實(shí)訓(xùn)素材有多種類型：包含教材、文學(xué)作品、各種語(yǔ)言的游戲書、日本的漫畫作品等多種類型的圖書資料，包含動(dòng)畫作品、電影作品、電視劇作品、音樂(lè)作品在內(nèi)的多種類型的音像制品。要從中選出適合的素材，根據(jù)素材的難度、廣度和類型進(jìn)行分類應(yīng)用,并以此為基礎(chǔ)
