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1、如何指導學生積累和運用經(jīng)典詩文【關鍵詞】經(jīng)典詩文積累運用【中圖分類號】G?搖【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2014）01A-0052-022013年7月，筆者參加“區(qū)培'學習，聽了特級教師黃亢美關于經(jīng)典誦讀的講座，感受頗多。由此也深深了解到，經(jīng)典詩文是我們中華民族文化的精髓，是傳統(tǒng)文化的綺麗瑰寶，誦讀經(jīng)典詩文不僅能讓小學生了解中華民族的傳統(tǒng)文化，豐富他們的知識，而且能陶冶情操，培養(yǎng)民族自豪感。自從我班開展“誦讀經(jīng)典詩文”后，筆者發(fā)現(xiàn)學生的誦讀水平有所提高，作文屮也多了很多經(jīng)典語句，這是一
2、個可喜的開始。筆者指導學生在作文中運用經(jīng)典詩文方面做了如下探索。一、多讀，勤于積累常言道：“經(jīng)書不厭百冋讀，熟讀深思子自知。”讀是非常必要的，學生通過誦讀經(jīng)典詩文積累精美的詩詞句段，進而內(nèi)化為自己的語言，達到“口吐蓮花，筆下生花”的境界?！读x務教育語文課程標準（2011年版）》中明確指出：“小學階段誦讀、背誦優(yōu)秀詩文不少于160篇（段）?！苯虒W中，為了激發(fā)學生誦讀經(jīng)典詩文的積極性，筆者常常引導學生進行多種形式誦讀，如范讀、領讀、齊讀、自由讀、接龍讀、對讀、配樂讀等。1?“課前一吟”活動筆者利用課前五分鐘，
3、把班級分為八個小組，選出小組長，要求八個小組長將一首詩或幾個名言佳句抄在小黑板上，每半周更新一次，如果背誦得快，也可以加快更新，由組長帶領大家課前誦讀。2?注意學科間的整合除了在語文課上誦讀外，筆者還利用音樂課對學生進行經(jīng)典歌唱、利用繪畫理解詩文。《只要兩個月，成績提高10%》一書的前言寫道：“一次性促進右腦活性化的秘密指揮部其實隱藏在耳朵里?！庇纱丝梢娐牭木薮笞饔?，聽能使學生增強記憶，刺激學牛的感覺功能，尤其是優(yōu)美的古典音樂，如《陽關三疊》等；有的古詩是離人給譜曲，如著名作曲家谷建芬就給《春曉》《鋤禾》
4、等譜曲。教學占詩時，筆者還特意請教音樂老師根據(jù)詩歌特點給古詩配上音樂讓學生歌唱，加深學生對古詩的記憶。筆者還讓美術教師抓住學生愛畫畫的特點對他們進行中華優(yōu)秀文化的藝術熏陶，讓學生將美術與古詩文的學習結合起來，將自己對古詩的理解用繪畫的形式展現(xiàn)出來。這是學生對經(jīng)典詩文的感悟升華。3.以活動激趣筆者在班級中經(jīng)常開展各種各樣的經(jīng)典誦讀活動，如“我是小李白”“背詩明星”“古詩配畫”“經(jīng)典詩詞書法比賽”“看畫面猜詩”等。每一次誦讀活動結束時，筆者都會進行頒獎，并且及時地在“學習園地”屮展示學生的獲獎情況。學生在各種
5、活動中積累經(jīng)典名句，豐富了知識，感受到誦讀的樂趣，自然喜歡讀。二、精讀，細心歸納《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《論語》等經(jīng)典詩文中都有許多關于勸學方面的名言警句，每誦讀到這些有關學習的詩文時,筆者要求學生熟記于心,指導自己的學習。如布置課外作業(yè)時讓學生用“學而時習之，不亦說乎？”“溫故而知新，可以為師矣”“敏而好學，不恥下問”來體驗學習的樂趣，達到復習鞏固的效果；學習懶散不動腦筋的學生可以從“學而不思則罔，思而不學則殆”“讀書法，有三到，心眼口幾'人不學，不知義”中去反思；不會抓緊時間學習的從“幼不學，老何為”“朝
6、起早，夜眠遲，老易至，惜此時”中反思。學生積累了經(jīng)典名言，筆者便要求學生分類歸納，例如描寫天地山水的詩詞冇：《飲湖上初晴后雨》《豬建德江》等；也可以從描寫日月風雨、花草蟲鳥、時令節(jié)日、愛國憂民、述志抒懷等角度整理名句，如表示H月風雨的名句有「'明月幾時有？把酒問青天必一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅”等；表達愛國憂民情懷的詩句有：“遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年”“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”“烽火連三月，家書抵萬金”等。三、品悟，身體力行誦讀經(jīng)典的目的在于開啟學生的心智，培養(yǎng)學生良好的思想品行，形成良
7、好的學習、生活習慣，并懂得愛祖國、愛家人、愛父母、愛他人的人生道理。學生經(jīng)過一段時間的誦讀，雖“滿腹經(jīng)綸”但只悶在肚里，或是“紙上談兵”，誦讀也就沒有意義了。因此，筆者強調(diào)學習了就要用來指導自己的言行。如當學生因為某種行為不合禮儀規(guī)范時，筆者讓他們背一背《弟子規(guī)》，當背到“為人子，方少時，親師友，習禮儀”時，學生總會慚愧地低下頭。新學期對新來的同學可讓學生從“有朋自遠方來，不亦樂乎”體會多一個朋友多一份快樂；同學之間有孑盾或產(chǎn)生誤會時，筆者常叫他們背《弟子規(guī)》中的“長者先，幼者后”“兄道友，弟道恭”來化解
8、孑盾和誤會；在家有“小皇帝、公子哥、嬌小姐”言行的則必須把“父母呼，應勿緩”“父母命，行勿懶，父母教，須敬聽”“父母責，須順承”牢記于心。四、巧記，靈活運用1?在口記中靈活運用俗話說：“多讀胸中有本，勤寫筆下生花?！眻猿謱懭沼浭欠e累材料的最好方式，也是寫作練筆的最佳途徑。新學期一開始，筆者讓每位學牛都準備一木日記本，及時記載自己課外誦讀的古詩文，并記下自己的感想、受到的啟發(fā)。每半個學期，筆者會在班級中讓學生交換各自的誦讀感受，
