資源描述：
《小學(xué)《品德與社會(huì)》教學(xué)論文激活《社會(huì)》課堂讓學(xué)生充滿興趣》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、小學(xué)《品德與社會(huì)》教學(xué)論文激活《社會(huì)》課堂讓學(xué)生充滿興趣激活《社會(huì)》課堂讓學(xué)生充滿興趣安徽省宿州市泗縣第四小學(xué)劉詠梅關(guān)鍵詞：融會(huì)貫通暢所欲言課外延伸摘要：聯(lián)系其他學(xué)科，融會(huì)貫通。結(jié)合生活實(shí)際，暢所欲言。創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，激發(fā)興趣。延伸課外知識(shí)，開(kāi)拓視野。正文：《社會(huì)》是一門(mén)綜合性的學(xué)科，它包含了歷史、地理、政治等各門(mén)學(xué)科的知識(shí)，是小學(xué)生獲得人文地理知識(shí)的一門(mén)學(xué)科，是小學(xué)生認(rèn)識(shí)人類生存環(huán)境的基礎(chǔ)，也是小學(xué)認(rèn)識(shí)世界、了解世界的窗口。教材中有豐富多樣的知識(shí)，更容易激發(fā)學(xué)生的探索興趣，因此，在教學(xué)中，我注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在
2、輕松、愉快中學(xué)好這門(mén)學(xué)科。一、聯(lián)系其他學(xué)科，融會(huì)貫通小學(xué)《社會(huì)》知識(shí)僅是小學(xué)生要掌握知識(shí)的一部分，它不是一門(mén)孤立的學(xué)科，與其他學(xué)科之間也有著較緊密的聯(lián)系。作為《社會(huì)》科教師必須對(duì)其它學(xué)科的知識(shí)有所了解，就可以有意識(shí)地聯(lián)系其它學(xué)科已學(xué)過(guò)的知識(shí)，加以點(diǎn)拔，融會(huì)貫通，既省時(shí)省力，又讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快。如在教學(xué)《只有一個(gè)地球》一課時(shí)，就可以讓學(xué)生回顧在語(yǔ)文教材中《只有一個(gè)地球》一課中所學(xué)的知識(shí)。這兩課題目相同，教學(xué)目的主要精神也基本相同，具有很緊密的聯(lián)系。如在學(xué)生已經(jīng)形成的知識(shí)背景上，引導(dǎo)學(xué)生理解和吸收新知識(shí)，這對(duì)學(xué)生思維能力
3、和記憶能力的培訓(xùn)都能起到特別重要的作用，也能使學(xué)生很快地進(jìn)入角色，積極參與討論發(fā)言，很有成效地學(xué)習(xí)《社會(huì)》課中的《只有一個(gè)地球》。同學(xué)們?cè)诎l(fā)言中說(shuō)到：“地球是人類共有的家園，在這唯一的地球上，空間是有限的，資源、能源也是有限的,但養(yǎng)活的人口越來(lái)越多，由于人口增長(zhǎng)過(guò)快，造成資源和能源緊張，環(huán)境污染等世界性的社會(huì)問(wèn)題。我們少年兒童是21世紀(jì)地球的擁有者，要積極參加各種地球的活動(dòng)，從自己身邊的事做起，使自己的家園變得更加美麗，生活中充滿陽(yáng)光、歌聲、笑聲?！闭?jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高，發(fā)言踴躍，課堂氣氛活躍，學(xué)生較輕松愉快掌握
4、了學(xué)習(xí)內(nèi)容。二、結(jié)合生活實(shí)際，暢所欲言由于小學(xué)生年齡小，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)少，但是在教學(xué)時(shí)如果教師能注意引導(dǎo)激發(fā)他們的求知欲，喚起他們對(duì)生活對(duì)周圍環(huán)境的所見(jiàn)所聞，這時(shí)同學(xué)們的發(fā)言會(huì)特別積極。如教學(xué)《我國(guó)的環(huán)境》這課時(shí)，為了讓學(xué)生更好地了解我國(guó)環(huán)境遭受污染和破壞的情況，知道“三廢”污染的嚴(yán)重性，理解環(huán)境為什么亮出了“黃牌”，這時(shí)可讓學(xué)生談一談身邊看到的污染的情況。這時(shí)同學(xué)們的發(fā)言非常積極、爭(zhēng)先恐先，搶著回答：“工廠冒的黑煙，污染空氣，灰塵非常多，□□穿一天的衣服，領(lǐng)子就很黑了?！庇械恼f(shuō)：“工廠排出的污7K流入新汴河，河水被污染，魚(yú)
5、常常被毒死很多”。有的說(shuō):“廢渣、垃圾處處可見(jiàn)，看到可難受了。”有的說(shuō)：“有的人不講文明，垃圾亂扔，蒼蠅到處飛。有的還從樓上往下亂扔?xùn)|西，都砸到了過(guò)路的行人”……這時(shí)老師再引導(dǎo)大家說(shuō)一說(shuō)；環(huán)境污染降低了人們的生活質(zhì)量，我們應(yīng)該怎么辦呢？這時(shí)，同學(xué)們又爭(zhēng)先恐后地說(shuō)了，有的說(shuō)：“我們要多種些花草樹(shù)木，美化我們的家園?！庇械恼f(shuō)：“我們要增強(qiáng)法律意識(shí)，要用法律法規(guī)來(lái)保護(hù)我們的環(huán)境”。有的說(shuō)：“我們長(zhǎng)大了一定要多建設(shè)一些消除污染的工程建設(shè)?！边€有的說(shuō)：“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。我們應(yīng)該從我做起，從現(xiàn)在做起，從身邊的事做起”。就這樣，
6、在同學(xué)們激昂的發(fā)言中，課結(jié)束了，效果非常好。又如在教學(xué)《江南水鄉(xiāng)》一課時(shí)，可讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際和所見(jiàn)所聞，談一談發(fā)展經(jīng)濟(jì)的意義，這個(gè)問(wèn)題對(duì)小學(xué)生說(shuō)比較抽象，但是只要引導(dǎo)的好，孩子們同樣能說(shuō)出所以然來(lái)，有一個(gè)同學(xué)這樣說(shuō)的：“改革開(kāi)放給我國(guó)的農(nóng)村和城市都帶來(lái)了生機(jī)，就拿我的家鄉(xiāng)來(lái)說(shuō)，原來(lái)是一條崎嶇的小路，現(xiàn)在已是一條寬敞的公路開(kāi)到了家門(mén)口。家里電燈、電話、電視機(jī)、電冰箱樣樣俱有。我一定要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后為祖國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)做貢獻(xiàn)”。三、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，激發(fā)興趣教師系統(tǒng)、全面、細(xì)致、周到地講授，學(xué)生安安靜靜地聆聽(tīng)并接受現(xiàn)成的知識(shí)和
7、結(jié)論，這是傳統(tǒng)教學(xué)常見(jiàn)的情景。而學(xué)生素質(zhì)的提高，創(chuàng)造能力的培訓(xùn)，不去參與實(shí)踐是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。教師應(yīng)精心創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，讓課堂教學(xué)充滿活力。如在教學(xué)《長(zhǎng)城和故宮》這課時(shí)，先由老師導(dǎo)入新課：“同學(xué)們，我們偉大的祖國(guó)歷史悠久、文化燦爛、幅員廣大、山河壯麗，是世界上最美麗的國(guó)家之一，她那神奇瑰麗的歷史古跡和風(fēng)景如畫(huà)的旅游勝地為世人向往，每天都有數(shù)以萬(wàn)計(jì)的國(guó)內(nèi)外旅游者到國(guó)家著名旅游勝地觀光旅游，凡是第一次到中國(guó)旅游的外國(guó)朋友總是要參觀故宮,瀏覽長(zhǎng)城。他們都說(shuō)：“不到故宮枉到北京，不登長(zhǎng)城枉到中國(guó)”。今天，我們?nèi)嗤瑢W(xué)也要到長(zhǎng)城故宮旅
8、游觀光，不知誰(shuí)能為同學(xué)當(dāng)導(dǎo)游呢？學(xué)生們有的去過(guò)長(zhǎng)城故宮，有的通過(guò)書(shū)本了解了長(zhǎng)城故宮，大多愿意嘗試。我讓他們到講臺(tái)前，指著掛圖，結(jié)合自己的了解情況，給同學(xué)們解說(shuō)。有的孩子解說(shuō)時(shí)，語(yǔ)言生動(dòng)，形象逼真，同學(xué)們?cè)敢饴?tīng)。這樣做不僅培養(yǎng)了學(xué)生觀察學(xué)習(xí)的能力，又培養(yǎng)了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。自主學(xué)習(xí)得到了很好的發(fā)展，達(dá)到了預(yù)期的目的。”每個(gè)人都有自
