小學(xué)書(shū)香班級(jí)建設(shè)探究

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1、小學(xué)書(shū)香班級(jí)建設(shè)探究【關(guān)鍵詞】書(shū)香班級(jí);社會(huì);學(xué)校;家庭【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.23【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】C【文章編號(hào)】1004-0463(2015)22-0028-01學(xué)校是教書(shū)育人的地方，要實(shí)現(xiàn)育人這一目標(biāo)，一個(gè)充滿(mǎn)濃郁書(shū)香氣的校園和班級(jí)便是必不可少的條件。書(shū)香班級(jí)是指圍繞班級(jí)的教育、教學(xué)活動(dòng)所建立起來(lái)的一整套價(jià)值取向、行為方式、語(yǔ)言習(xí)慣、制度體系、班級(jí)風(fēng)氣等的集合體，它是一種隱性的教育力量，表現(xiàn)出一個(gè)班級(jí)獨(dú)特的精神風(fēng)貌，對(duì)于小學(xué)生的教育、學(xué)習(xí)和成才有著不可估量的作用。一、全社會(huì)應(yīng)重視精神領(lǐng)域的發(fā)展，營(yíng)造書(shū)香社會(huì)環(huán)境社會(huì)問(wèn)題是每個(gè)家庭教育、學(xué)校教育的綜合性結(jié)果。大社會(huì)里的小社區(qū)亦

2、是如此。所以，書(shū)香班級(jí)建設(shè)不能忽視社區(qū)這個(gè)大整體，應(yīng)借助學(xué)校轄區(qū)內(nèi)每個(gè)社區(qū)力量來(lái)加強(qiáng)自身的書(shū)香校園建設(shè)，進(jìn)一步促進(jìn)書(shū)香班級(jí)建設(shè)。首先，學(xué)校加強(qiáng)與社區(qū)的聯(lián)系，要把營(yíng)造書(shū)香校園、書(shū)香家園的目的、作用和具體做法同社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)作深入的溝通，力求得到社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持;其次，加強(qiáng)對(duì)社區(qū)、家庭進(jìn)行書(shū)香建設(shè)宣傳活動(dòng)，平時(shí)家校、社區(qū)要多互動(dòng)、多溝通，每次學(xué)校組織有關(guān)書(shū)香校園、書(shū)香班級(jí)的活動(dòng)，都邀請(qǐng)社區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)和群眾參加，并通過(guò)上級(jí)教育行政部門(mén)對(duì)做得好的社區(qū)授予“書(shū)香社區(qū)”的稱(chēng)號(hào)，讓社區(qū)間互相競(jìng)爭(zhēng)，這種形式亦能深化各層次書(shū)香建設(shè)活動(dòng)。二、建設(shè)“書(shū)香門(mén)第”，使家庭成為書(shū)香班級(jí)建設(shè)的中堅(jiān)力量家庭閱讀氛圍

3、是影響學(xué)生閱讀的主耍因素，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通合作，盡可能地通過(guò)書(shū)香校園建設(shè)把家長(zhǎng)拉到閱讀陣營(yíng)上來(lái)。學(xué)校、班主任老師可以組織開(kāi)好與書(shū)香校園、書(shū)香班級(jí)建設(shè)相關(guān)的各類(lèi)主題的家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)會(huì)主題可以“營(yíng)造書(shū)香家園”、“閱讀改變?nèi)松薄ⅰ盃I(yíng)造和諧家校關(guān)系”等。通過(guò)優(yōu)秀家長(zhǎng)的傳經(jīng)送寶，專(zhuān)家的家庭教育、閱讀講座、親子活動(dòng)等，提高他們對(duì)家庭讀書(shū)活動(dòng)和親子關(guān)系重耍性的認(rèn)識(shí)。家長(zhǎng)認(rèn)同學(xué)校的做法，書(shū)香家庭的營(yíng)造就大有希望。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)每年寒暑假、節(jié)日放假前給家長(zhǎng)的一封信等方式提示和引領(lǐng)家長(zhǎng)、學(xué)生開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)?？梢越o出指導(dǎo)方法，指導(dǎo)家長(zhǎng)營(yíng)造良好的家庭讀書(shū)氛圍及親子共讀方法。亦可給家長(zhǎng)、學(xué)生提供閱讀

4、的書(shū)目，讓家長(zhǎng)、學(xué)生自由選擇購(gòu)買(mǎi)。同時(shí)，還可以組織“星級(jí)書(shū)香家庭”申報(bào)活動(dòng)。讓家長(zhǎng)與學(xué)生齊參與，提高積極性。三、學(xué)校應(yīng)成為強(qiáng)化書(shū)香校園、書(shū)香班級(jí)建設(shè)的具體執(zhí)行者1.制定切實(shí)可行的書(shū)香班級(jí)建設(shè)方案。書(shū)香班級(jí)的建設(shè)是為了進(jìn)一步營(yíng)造書(shū)香校園文化氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生以書(shū)為友，進(jìn)行豐富的課外閱讀，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，書(shū)香班級(jí)的建設(shè)方案應(yīng)該包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：首先，各班耍根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和閱讀基礎(chǔ)，制定切實(shí)可行的班級(jí)讀書(shū)計(jì)劃，成立班級(jí)讀書(shū)責(zé)任小組，管理好書(shū)櫥、圖書(shū)借閱，讓閱讀時(shí)間得到充分保證。其次，要有激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的辦法，營(yíng)造濃厚的班級(jí)讀書(shū)氛圍。語(yǔ)文老師要有計(jì)劃地向?qū)W生推薦階梯閱讀書(shū)

5、目，通過(guò)和學(xué)生的交流進(jìn)行引領(lǐng)和指導(dǎo)，使學(xué)生真正感受讀書(shū)的快樂(lè)。最后，要養(yǎng)成良好的讀寫(xiě)習(xí)慣，要讀后有得，在閱讀中提高閱讀能力，要指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出有質(zhì)量的讀書(shū)筆記，在教育在線(xiàn)建立班級(jí)主題帖，及時(shí)發(fā)帖，不斷更新。1.以創(chuàng)書(shū)香班級(jí)為重點(diǎn)，推進(jìn)書(shū)香校園和書(shū)香班級(jí)建設(shè)的雙向互動(dòng)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。研究發(fā)現(xiàn)，要營(yíng)造真正的書(shū)香校園環(huán)境，關(guān)鍵在教師，基礎(chǔ)在班級(jí)。因此，在注重教師學(xué)習(xí)與反思的基礎(chǔ)上要更加注重書(shū)香班級(jí)的創(chuàng)建與評(píng)比，廣開(kāi)書(shū)源、保證時(shí)間、適當(dāng)指導(dǎo)、激發(fā)興趣，保證讀書(shū)、寫(xiě)作活動(dòng)的開(kāi)展。在營(yíng)造書(shū)香環(huán)境方面，首先，利用黑板報(bào)、學(xué)習(xí)園地以及教室走廊，布置讀書(shū)名言，讓學(xué)生作品上墻，讓墻壁說(shuō)話(huà)，從而營(yíng)造良好的

6、書(shū)香氛圍。其次，充分利用校園中的一草一木，讓每一處景點(diǎn)說(shuō)話(huà)，讓每一片綠葉發(fā)言，讓每一個(gè)花瓣唱歌，讓學(xué)校處處充滿(mǎn)書(shū)香。最后，加強(qiáng)班級(jí)圖書(shū)角建設(shè)，通過(guò)開(kāi)展“捐一本、看百本”活動(dòng)，繼續(xù)充實(shí)班級(jí)圖書(shū)角，促進(jìn)閱讀讀物的落實(shí)。所有書(shū)籍登記后供全班調(diào)配，互相借閱。2.注重學(xué)習(xí)與反思，開(kāi)展有特色的課外閱讀活動(dòng)。毋庸置疑，要提高自己的專(zhuān)業(yè)水平，成為研究型教師，必須從扎扎實(shí)實(shí)的讀書(shū)學(xué)習(xí)、認(rèn)認(rèn)真真的反思感悟做起。為了推進(jìn)教師的讀書(shū)活動(dòng)，我們主要采取了三條措施：首先，利用原有校圖書(shū)室書(shū)本資源，加上新購(gòu)買(mǎi)的教師閱讀用書(shū)，采用借閱的方式，由全校教師自由選擇自己所喜好的書(shū)本。其次，切實(shí)執(zhí)行“好書(shū)每天讀”活

7、動(dòng)，教師堅(jiān)持每天擠出時(shí)間讀書(shū)，或是讀經(jīng)典、教育專(zhuān)著等。最后，教師在讀書(shū)的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身教育?；顚?shí)際，制定個(gè)人讀書(shū)計(jì)劃。同時(shí)，書(shū)香班級(jí)建設(shè)中不能忽略的重要一點(diǎn)就是要開(kāi)展富有特色的課外閱讀活動(dòng)，形成自己班級(jí)的活動(dòng)個(gè)性，例如，每個(gè)月要利用一節(jié)閱讀課進(jìn)行閱讀交流、展示活動(dòng)，每個(gè)班的閱讀要有自己的特色，可以圍繞一定的專(zhuān)題進(jìn)行階段性的閱讀，然后尋找適合自己的展示方式，形成班級(jí)自己的閱讀文化。（本論文是蘭州市2015年個(gè)人課題《城鄉(xiāng)結(jié)合部小學(xué)書(shū)香班級(jí)建設(shè)研究》的階段成果）編輯：蔡揚(yáng)宗