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《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)開展探究性學(xué)習(xí)探究》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)開展探究性學(xué)習(xí)探究中圖分類號(hào)：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A摘要：隨著新課改的不斷深入，新的教學(xué)方法不斷涌現(xiàn)出來(lái)，其中在課堂上開展探究性學(xué)習(xí)就是上述方法中的一種。本文將對(duì)其小學(xué)語(yǔ)文中開展探究性學(xué)習(xí)進(jìn)行討論，以此來(lái)充分說(shuō)明此方法在小學(xué)語(yǔ)文中的良好作用。關(guān)鍵詞：教學(xué)方法；探究性學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文二十一世紀(jì)是知識(shí)主宰的時(shí)代，它要求我們要樹立新的教育理念，打破傳統(tǒng)的教育理念，以此來(lái)緊跟時(shí)代前進(jìn)的步伐。探究性學(xué)習(xí)是新開改推出以后應(yīng)運(yùn)而生的一種新的教學(xué)方法。筆者將根據(jù)自身多年教學(xué)的親身體會(huì)對(duì)其此方法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用
2、展開討論，來(lái)充分說(shuō)明此方法的強(qiáng)大的生命活力。1?探究性學(xué)習(xí)的含義探究性學(xué)習(xí)是一種極其新穎的教學(xué)方法。它主要以學(xué)生的主動(dòng)性為主，老師為輔。語(yǔ)文老師在課前精心設(shè)計(jì)一個(gè)話題讓其學(xué)生在課堂上進(jìn)行討論思考，在討論的時(shí)候不受時(shí)間空間某種具體要求具體格式等方面的限制，讓學(xué)生們?cè)谠掝}的基礎(chǔ)之上對(duì)其話題的形式與內(nèi)容隨意選擇，以此來(lái)展開討論，激發(fā)學(xué)生獲取知識(shí)的積極性、新鮮感。老師則是起到引導(dǎo)學(xué)生借其討論話題來(lái)鍛煉培養(yǎng)學(xué)生分析、收集、處理問(wèn)題的能力，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中獲取知識(shí)，使學(xué)生的思維能力得到培養(yǎng)。2?小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中探究性學(xué)習(xí)
3、的具體特征小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的探究性學(xué)習(xí)具有許多與其他科目不一樣的特征，先對(duì)其進(jìn)行論述。(1)探究性學(xué)習(xí)開放、自主的特性小學(xué)語(yǔ)文的探究性學(xué)習(xí)打破了傳統(tǒng)的照著課本學(xué)習(xí)文章的守舊理念，把以往處于靜態(tài)、被動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境中的學(xué)生帶入了動(dòng)態(tài)、主動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境之中，使得學(xué)生不在去死記硬背一篇文章，背完之后忘到九霄云外。探究性學(xué)習(xí)則是讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中，通過(guò)老師提供的話題來(lái)讓學(xué)生大膽自主的去探討問(wèn)題解決問(wèn)題，在討論的時(shí)候完全不受內(nèi)容形式的限制，充分發(fā)揮自己的想象力，自主開放的去想想問(wèn)題。(2)探究性學(xué)習(xí)靈活、創(chuàng)造的特性小學(xué)語(yǔ)文教
4、學(xué)中探究性學(xué)習(xí)的靈活與創(chuàng)造性更能得到很好地體現(xiàn)。這種獨(dú)有的性質(zhì)也是由多方面原因所造成的。第-,由于中國(guó)地域遼闊，地方的環(huán)境文化存在較大的差異。這就要求在實(shí)施此方法時(shí)要因地制宜，要使得課堂所教授的內(nèi)容更貼近本地區(qū)的生活習(xí)慣，讓學(xué)習(xí)的方式更加的生動(dòng)形象，更具有靈活創(chuàng)造性。(3)探究性學(xué)習(xí)體驗(yàn)、綜合的特性探究性學(xué)習(xí)的兩個(gè)特性很好地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)的不足之處。它主張學(xué)生自己動(dòng)手去收集用來(lái)解決問(wèn)題的有用信息，動(dòng)腦動(dòng)心去自己思考解決問(wèn)題的方法。語(yǔ)文教學(xué)不同于其他科目的教學(xué)，學(xué)生遇到的問(wèn)題大部分是抽象的無(wú)形的，在這種背景
5、下，學(xué)生去充分發(fā)揮自己的能力來(lái)親自對(duì)人類文化知識(shí)的體驗(yàn)。這使得學(xué)生在獲取知識(shí)方面有了更多的途徑與方法，逐漸培養(yǎng)他們的文化內(nèi)涵。這樣使得學(xué)生的思維能力、對(duì)社會(huì)的認(rèn)知能力、解決事情的能力、培養(yǎng)完美性格的能力等得到了很大的培養(yǎng)。3.結(jié)語(yǔ)本文對(duì)其探究性學(xué)習(xí)的含義做了較為詳盡的闡述，并對(duì)其在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中所體現(xiàn)出來(lái)的獨(dú)有特性進(jìn)行了分析。總之，探究性學(xué)習(xí)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)施，完全打破了傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)模式，是完全適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的一種全新的教育理念。它更能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)其學(xué)習(xí)的濃厚興趣，更能夠培養(yǎng)學(xué)生自我認(rèn)知的能力，更能夠使學(xué)生
6、自身體驗(yàn)語(yǔ)文帶給他們的樂(lè)趣，更能夠培養(yǎng)他們的思維能力。探究性學(xué)習(xí)在小學(xué)語(yǔ)文方面完全發(fā)揮了它的自主、開放、靈活、多變等多種優(yōu)良性質(zhì)，使得學(xué)生們不再受傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)的限制，放開心靈去充分想想問(wèn)題。同時(shí)也要求學(xué)校以及老師在實(shí)施探究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要不斷認(rèn)真總結(jié)，不斷根據(jù)學(xué)生的自身情況來(lái)對(duì)其進(jìn)行改進(jìn)，使得更好的為學(xué)生所服務(wù)。參考文獻(xiàn):[1]郝宇博?淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的探究性閱讀[J]?科海故事博覽科教創(chuàng)新,2010(6).[2]陳雪燕.在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中開展自主合作探究性學(xué)習(xí)方式[J].成功(教育版),2012(2).[3
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