高考散文閱讀的完全策略-恒謙教育網(wǎng)

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1、高考散文閱讀的完全策略-恒謙教育網(wǎng)高考散文閱讀的完全策略1、命題考的策略俗話說：知C知彼，百戰(zhàn)不殆。要做好高考散文閱讀，必須首先了解命題者的選題意圖，然后在復習中有針對性地采取有效措施，方能成竹在胸，應(yīng)對自如。從已選為高考現(xiàn)代文閱讀的散文材料來看，可以比較明顯地看出高考命題組選材的標準，也即文章本身具有的共同點：強烈的時代感、耳重的民族文化情感以及閃爍著淳樸人性的永恒光芒。如2000年全國卷《長城》（民族封閉的象征和中華民族的偉大、自豪和自信），2003年全國卷《鄉(xiāng)土情結(jié)》（父母親族的愛、悲歡離合的家史及鄰里鄉(xiāng)情），2004廣東卷《說樹》（對家鄉(xiāng)故舊親朋的思念和繼承我們民族的傳統(tǒng)）

2、，2005廣東卷《壺口的黃河》（屮國人要通過為黃河作傳來表現(xiàn)中國人的歷史和精神）。包括近年地方的模擬題屮的閱讀篇章來看兒乎都有這些共同的特點，象04華師附屮《聲咅的聯(lián)想》（表達岀作者對淳樸大自然的熱愛）05廣州模擬《雨和瓦》（表現(xiàn)有親情在，人就不會感到恐怖與孤獨）06恵州模擬《門天鵝的記憶》（通過寫門天鵝的遭遇，激濁揚清，懲惡揚善）06廣州模擬《煙囪里的兄弟》（通過塑造三只勇敢面對生存艱難的城市4：活的小麻雀形象，寄寓了“我”勇敢面對困境的愿望，同時也批評了那些鄙視農(nóng)民的城市人的意識）古人說：文章合為時而作。這個“時”就是現(xiàn)實，做為參加高考的學生，也同時是我們這個時代驕子，同學們應(yīng)

3、該關(guān)心我們的社會和身邊的事件，準確把握時代的脈搏，廣泛閱讀、欣賞各種文學藝術(shù)，從而提高我們鑒別和賞析能力。作為一個人，我們都有自己的祖國、家鄉(xiāng)和親人，關(guān)心親人，熱愛家鄉(xiāng)和祖國，培養(yǎng)同學們具有崇高的道徳品質(zhì)是語文教育最重要的冃標z—。明白了這個冃標，我們就明白了命題者選題的策略，這樣我們才能高屋建範，在應(yīng)試中具有鳥瞰全局的能力。2、應(yīng)試者的策略選作高考閱讀材料的散文，語言是較規(guī)范的，構(gòu)思是較新穎的，結(jié)構(gòu)是較嚴謹?shù)?。那么怎樣才能解讀好高考散文呢？（1）從整體把握。散文形散而神不散，這個特點，決定了散文內(nèi)容的廣闊和豐富性，全文好象只是一些片斷、一些場面或景物組合。因此鑒賞散文時首先耍努力

4、把握文章的結(jié)構(gòu)和行文線索、感情脈絡(luò)，特別是文章的主旨，從而能盡快地剝?nèi)ド⑽牡目此屏鑱y的“形”。因此在閱讀時，首先要讀出文章大致的觀點（文章情感、段落中心句了等），劃出層次結(jié)構(gòu)。這樣才能使其后問題的解答有的放矢。敘事散文所記之事一般較為平凡，講究“以小見大”。寫景散文注意“情景交融”，最重要的是把握融于景物Z中的作者的思想感情。詠物散文最鮮明的特點是“托物言志”，所托Z物人都被賦予彖征意義。這樣整體的基調(diào)把握準了，對局部的情感或傾向才能做出正確分析，對特定語境屮語句的深層含義，才能做岀深刻的品味。在散文閱讀中注意文中的人、事、物、景都不是孤立的，而是互相聯(lián)系的，它們都丿'V該緊緊圍繞

5、“神”來組織的。所以同學們要著眼于文章的整體，注意理淸內(nèi)部的相互關(guān)系，從宏觀上居高臨下地駕馭文章。（2）注重因果聯(lián)系。世界是普遍聯(lián)系的，散文屮的形與神，情與景，內(nèi)容與形式，主旨與材料等等，是近年來散文閱讀考查的重點所在。好的散文中，及沒有孤立的景和物，也不存在抽象的情。隨著事件的發(fā)展和人物情感態(tài)度的變化，其中的因果關(guān)系逐步呈現(xiàn)出來。如《壺口的黃河》19題：為什么說壺口的黃河"才是中國的河”？文中前面說到：“中國的水應(yīng)是黃色的，和我們中國人的皮膚一樣；而黃河也只有到了這兒，才成了真正的黃河！”“黃河站立起來也是一個飛躍，就像個頂天立地的人活了”“看看空中的水汽，聽聽人地的冋音，便會知

6、道黃河的自信和決心”，從這些原因中我們不難得出“有屮國人的膚色；有中國人強人的生命力；有中國人的自信與決心”這一答案。另外，要使“因果分析”準確，不但要保證原因的真實性、充足性還耍揭示岀“因”與“果”之間的必然聯(lián)系。（3）掌握基本表達方式?，F(xiàn)代文閱讀，命題者常常從文章的表現(xiàn)手法和修辭手法方面出題對考生進行考查。因此，掌握常用的表現(xiàn)于?法和修辭手法，明確它們的修辭作用，對理解和鑒賞文章很冇幫助。散文在創(chuàng)作中，作者為了更好地表達某種情感往往會借助一寫文學創(chuàng)作的手法，或“比喻”“擬人”能使深奧的道理淺顯化，抽象的道理形象化，增強文章的趣味性、生動性；或“間接抒情”“托物言志”含蓄委婉地表

7、情達意；或“對比”“襯托”突出強調(diào)、側(cè)面烘托主題思想。冇的還通過“細節(jié)描寫”“情景交融”“鋪墊”“照應(yīng)”“象征”等手法使作者的思想感情得以深刻地表現(xiàn)。如《壺口的黃河》第四段中通過主觀感受來寫壺口的黃河，運用側(cè)而烘托（或側(cè)而描寫、襯托）的手法渲染主觀感受（如心跳、耳聾、眼花、腦子空門等）來寫壺口的黃河，一是給人如臨具境的現(xiàn)場感；二是從側(cè)而烘托壺口黃河的氣勢與主命力。散文閱讀是一種鑒賞性閱讀，不僅要回答為什么的問題，還耍明確怎么樣的問題，所以—?定要把思想內(nèi)容與藝術(shù)形式結(jié)