高校獨(dú)立學(xué)院集群式發(fā)展戰(zhàn)略探究

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1、高校獨(dú)立學(xué)院集群式發(fā)展戰(zhàn)略探究【摘要】獨(dú)立學(xué)院目前已經(jīng)進(jìn)入自身深化發(fā)展時(shí)期。在結(jié)合高等教育發(fā)展趨勢的前提下，深入分析京津冀地區(qū)33所獨(dú)立學(xué)院地理分佈和發(fā)展現(xiàn)狀，根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)和產(chǎn)業(yè)集群相關(guān)理論引申出獨(dú)立學(xué)院集群式發(fā)展戰(zhàn)略的內(nèi)涵，並在此基礎(chǔ)上提出瞭四點(diǎn)針對性建議和發(fā)展措施【關(guān)鍵詞】獨(dú)立學(xué)院産業(yè)集群發(fā)展戰(zhàn)略京津冀隨著《國傢中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的出臺(tái)，到2020年前後，高校生源將進(jìn)入平穩(wěn)遞減時(shí)期，對高校招生，尤其是以生源為基本生命線的獨(dú)立學(xué)院招生帶來巨大壓力。如何結(jié)合髙等教育發(fā)展趨勢辦出特色的獨(dú)立學(xué)院已經(jīng)成為髙

2、等教育界的焦點(diǎn)問題。本文主要在結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)理論的基礎(chǔ)上，對京津冀地區(qū)33所獨(dú)立學(xué)院進(jìn)行研究和類型劃分，並引申出獨(dú)立學(xué)院集群式發(fā)展戰(zhàn)略的含義，在此基礎(chǔ)上對其發(fā)展戰(zhàn)略措施進(jìn)行瞭分析和探討，提出瞭在獨(dú)立學(xué)院將政府、社會(huì)、母校、投資主體等資源進(jìn)行整合以促進(jìn)自身持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展的建議與措施獨(dú)立學(xué)院現(xiàn)狀分析與區(qū)位特點(diǎn)研究國內(nèi)獨(dú)立學(xué)院發(fā)展現(xiàn)狀研究。目前我國已有300餘所獨(dú)立學(xué)院，但區(qū)域分佈並不均衡，主要集中於經(jīng)濟(jì)相對發(fā)達(dá)或高考生源比較密集的省、直轄市地區(qū)，例如河北、湖北、湖南、遼寧、江蘇、浙江獨(dú)立學(xué)院數(shù)量占全國的比重均超過瞭5

3、%,總和占45%。由於獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)資源集中於上述省份，集中度較高的特點(diǎn)促使獨(dú)立學(xué)院在教育産業(yè)發(fā)展中、在一定區(qū)域內(nèi)具備集群式發(fā)展的地緣優(yōu)勢和區(qū)位優(yōu)勢等條件北京市、天津市與河北省獨(dú)立學(xué)院發(fā)展現(xiàn)狀分析。京津冀地區(qū)集中瞭33所獨(dú)立學(xué)院，形成瞭區(qū)域內(nèi)教育資源優(yōu)勢突出的特點(diǎn)，具備較強(qiáng)的生源吸引力和對投資的整合力，能夠滿足結(jié)合城市影響力促進(jìn)自身快速發(fā)展的要求。河北省18所獨(dú)立學(xué)院同樣具有區(qū)域內(nèi)相對集中的特點(diǎn)，其主要分佈在石傢莊（6所），保定（3所）和廊坊（3所）三個(gè)高校較多的城市，在地裡位置上與北京市、天津市的獨(dú)立學(xué)院分佈形成瞭

4、緊密的聯(lián)系，從而降低瞭學(xué)院之間協(xié)作的成本，並且在文化理念等方面能夠達(dá)成共識(shí)，客觀來講為形成獨(dú)立學(xué)院集群發(fā)展奠定瞭文化基礎(chǔ)。京津冀地區(qū)進(jìn)入全國100強(qiáng)的學(xué)校有14個(gè)，初步形成瞭集中於北京、天津,覆蓋石傢莊市、保定市和秦皇島市的網(wǎng)絡(luò)格局，有利於獨(dú)立學(xué)院在互動(dòng)中發(fā)展京津冀地區(qū)獨(dú)立學(xué)院綜合競爭力分析梯度劃分。本課題組針對京津冀33所獨(dú)立學(xué)校進(jìn)行瞭綜合競爭力調(diào)查，河北省11個(gè)地級(jí)市各100份問卷，共計(jì)1100份問卷，調(diào)研對象為高三在讀學(xué)生傢長。結(jié)果顯示（如下表）獨(dú)立學(xué)院之間綜合競爭力梯度是比較明顯的，例如南開大學(xué)濱海學(xué)院和首

5、都師范大學(xué)科德學(xué)院，綜合競爭力得分較高，超過90.0分，屬於第一梯度且分別占據(jù)母校品牌和地緣優(yōu)勢兩項(xiàng)指標(biāo)第一名；在綜合競爭力得分處於85.0-89.9分之間的學(xué)院有六個(gè)，其中燕山大學(xué)裡仁學(xué)院得分89.5分，明顯高於同梯度其他五所獨(dú)立學(xué)院，並且在辦學(xué)特色和硬件設(shè)施兩項(xiàng)指標(biāo)占據(jù)榜首；本文將綜合競爭力得分不足85.0分的獨(dú)立學(xué)院劃分為第三梯度，此梯度學(xué)院在辦學(xué)理念、專業(yè)設(shè)置或管理機(jī)制等方面存在相對優(yōu)勢，但總體發(fā)展能力與第一、第二梯度學(xué)院存在差距其中燕山大學(xué)裡仁學(xué)院、南開大學(xué)濱海學(xué)院具備全國范圍競爭力，影響力較強(qiáng)，其師資力

6、量和硬件設(shè)施均能滿足人才培養(yǎng)的較髙要求。例如濱海學(xué)院在國際交流方面走在獨(dú)立學(xué)院的前沿,從美國、哥倫比亞、日本聘請多名外籍教師任教，與愛爾蘭阿斯隆理工學(xué)院、日本函館大學(xué)等簽訂瞭合作辦學(xué)協(xié)議，在提升競爭力和影響力的同時(shí)提髙瞭人才培養(yǎng)質(zhì)量。相對而言北京郵電大學(xué)世紀(jì)學(xué)院和華北電力大學(xué)科技學(xué)院等獨(dú)立學(xué)院是具備區(qū)域競爭實(shí)力的，區(qū)域范圍內(nèi)具備品牌優(yōu)勢的獨(dú)立學(xué)院數(shù)量相對較多，本梯度學(xué)院主要是依靠地緣優(yōu)勢，同時(shí)能夠在區(qū)域內(nèi)的生源爭奪中脫穎而出，依靠的母體品牌在本區(qū)域內(nèi)具有一定的競爭力和影響力。其他獨(dú)立學(xué)院也在特色專業(yè)、管理模式、辦學(xué)

7、政策等方面具備相對優(yōu)勢，如河北科技大學(xué)理工學(xué)院在生化、機(jī)械等專業(yè)設(shè)置具備數(shù)個(gè)特色專業(yè)，具備培養(yǎng)為區(qū)域經(jīng)濟(jì)服務(wù)人才的優(yōu)勢區(qū)域集群式發(fā)展模式有利於獨(dú)立學(xué)院持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展在高校生源由快速增長進(jìn)入瞭穩(wěn)定增長的階段，並且在2020年前後不斷減少的背景下，獨(dú)立學(xué)院間、獨(dú)立學(xué)院和其他層次高校間的競爭會(huì)日益激烈，區(qū)域集群式發(fā)展模式將是獨(dú)立學(xué)院生存和科學(xué)發(fā)展的必由之路集群式發(fā)展的內(nèi)涵。集群發(fā)展是一個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)概念，指在某一經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中，大量關(guān)聯(lián)密切的企業(yè)以及相關(guān)機(jī)構(gòu)在空間上集聚，並形成強(qiáng)勁、持續(xù)競爭優(yōu)勢的現(xiàn)象。一般說來，區(qū)域經(jīng)濟(jì)集群形成後

8、，必然促使企業(yè)通過各種途徑，如降低成本、刺激創(chuàng)新、提高效率、加劇競爭等，提升自身競爭能力，並形成一種集群競爭力。在相同條件下，集群組織的競爭力更具發(fā)展空間，它在加劇競爭的同時(shí)收獲自身的發(fā)展資本。突出特點(diǎn)是：集群成員地理集中性和集群成員間不僅僅存在著競爭，更重要的是合作京津冀地區(qū)獨(dú)立學(xué)院選擇集群式發(fā)展模式的理由。從競爭角度看，該區(qū)域內(nèi)獨(dú)立學(xué)院眾多，地理位置相對