資源描述：
《人教部編版二年級下冊語文-課文《古詩兩首：村居》教學(xué)設(shè)計》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、《村居》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利有感情的朗讀、背誦這首古詩。2、了解古詩的大概內(nèi)容，理解一些字的含義，體會詩中的韻律美。3.通過反復(fù)朗讀，展開想象來理解古詩的意思。感悟其中的意境美。4.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。教學(xué)重點：正確、流利、有感情地朗讀古詩,背誦古詩.教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、想象，感受古詩的語言美和情境美，幫助學(xué)生積累豐富的語言材料。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：一:欣賞圖畫猜古詩。最近中央電視臺一款古詩詞的節(jié)目《中國詩詞大會》，激起了同學(xué)們學(xué)習(xí)古詩，欣賞古詩的熱情。今天我們就看圖猜詩：圖中的景物能用哪兩句詩來形容呢？（出示課件上的圖片，請同學(xué)們看
2、圖猜詩。）詩中有畫，畫中有詩。這就是古詩詞的魅力。今天我們就再來學(xué)習(xí)一首新詩《村居》版書村居介紹作者：高鼎。二：整體感知讀古詩。1這首詩描寫的是哪個季節(jié)？你是從詩中的哪些詞語讀出來的？2自瀆古詩。3指名讀古詩，隨堂糾字音，識字。重點指導(dǎo)讀：堤趁鳶4交流匯報：這首詩寫的是春天，從這些詞讀出來的草長、鶯飛、二月天、楊柳、春煙、東風(fēng)、放紙鳶三：想象畫面吟古詩。(一)學(xué)習(xí)古詩一二句。1我們隨著高鼎的腳步，來到了這個美麗的小村莊，首先映入你眼簾的是什么？（草）怎么樣？（草長）。這個詞讓你仿佛看到了什么畫面？A小草鉆出了地面。B小草好綠??！C小草長的很茂盛。伺機指導(dǎo)朗讀。2春
3、天是有聲有色的，你們能聽到鳥的叫聲嗎？指導(dǎo)讀好“鶯飛”“草長鶯飛”已經(jīng)成為了春天的代名詞，好一個草長鶯飛的春天??！指導(dǎo)讀好第一句。3看著滿眼的綠色，聽著婉轉(zhuǎn)的鳥鳴聲，作者不知不覺來到了“堤”上。理解“堤”。堤上楊柳婀娜多姿?；貞涃R知章的《詠柳》。那高鼎筆下的楊柳用了一個什么字就把楊柳寫活了？理解“拂”，一個“拂”又讓你看到了怎么樣的畫面呢？A柳樹在河邊洗頭發(fā)。B柳樹在河邊照鏡子……4（出示楊柳依依的圖片）：此時，你就站在楊柳下，你會發(fā)出怎樣的感嘆呢？（出示裊裊春煙的圖片）：在加上如此仙境，楊柳真是怎么了？理解“醉”：陶醉，沉醉。板書“醉”1配樂指導(dǎo)吟誦這兩句，感受
4、韻律美，景色美。真是美極了。板書“美”。（二）學(xué)習(xí)古詩三四句。1最能體現(xiàn)春天勃勃生機的是這些孩子們。（出示圖片）下面請同學(xué)們自己學(xué)習(xí)下面這兩句，這兩句詩讓你讀懂了什么？你覺得這兩句詩中，哪個字用的最好？為什么？2自讀，討論。3匯報：A知道了孩子們放學(xué)回來的很早，就去放風(fēng)箏了。B這兩句詩中，“忙”字用的最好：指導(dǎo)理解孩子們放學(xué)回來迫不及待的，爭先恐后地去放風(fēng)箏時的情景，感受那份快樂。板書“忙”“樂”。4體會作者情感：高鼎看見了這一幕，他會有什么感覺？（羨慕）體會作者對田園生活的向往。（三）配樂吟誦整首詩。四：體會意境唱古詩。古詩可以讀，可以吟，還可以唱。讓孩子們試著
5、用自己熟悉的旋律，把這首詩唱出來。1自由試唱。2指名唱。3指導(dǎo)用《世上只有媽媽好》的旋律來唱這首詩，齊唱。五：意猶未盡畫古詩。這首詩廖廖28個字，就把鄉(xiāng)村田園生活的氣息展現(xiàn)在我們眼前。同學(xué)們就把這首詩讓你想象到的畫面，用你最艷麗的色彩把這美麗的春天描繪出來吧。然后再把這首詩題寫在你的畫上。孩子們作畫。（配樂）村居（清）高鼎草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。醉美兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。忙樂4《村居》教學(xué)反思《村居》這首詩以極簡煉、形象的語言生動地描繪了一幅色彩明麗、動靜相宜的畫面，詩中的色彩美、畫面美、意境美與藝術(shù)妙筆融為一體，有著特殊的審美功能。我在教學(xué)中深
6、深地體會到，引導(dǎo)學(xué)生從古詩中受到美的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生感受美和創(chuàng)造美的能力，是古詩教學(xué)的一個十分重要而又艱巨的任務(wù)。在備課的過程中我試圖更多地從學(xué)生的角度出發(fā)，考慮設(shè)置什么樣的問題，創(chuàng)設(shè)什么樣的情境來激發(fā)、支持和推動學(xué)習(xí)的過程，可以使學(xué)生更好地自己去鉆研、領(lǐng)悟和感受。基于以上的想法，圍繞教學(xué)目標(biāo)，在學(xué)習(xí)的過程中我主要設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：欣賞圖畫猜古詩、整體感知讀古詩、想象畫面吟古詩、體會意境唱古詩、意猶未盡畫古詩。首先我從《中國詩詞大會》有感出發(fā)，出示了一系列古詩的圖畫，讓孩子們猜，一下子調(diào)動了孩子們的學(xué)習(xí)古詩的熱情，也給這節(jié)課定了一個基調(diào)。所以在真正學(xué)習(xí)古詩時，孩子
7、們思維活躍，想象豐富，表達積極。整首詩的學(xué)習(xí)基本都是孩子們自己在積極地想象中感受古詩的意境美。有好幾個環(huán)節(jié)我都是這樣設(shè)計的：說說你仿佛看到了什么？似乎聽到了什么？學(xué)生就會大膽交流：看見小草鉆出了地面，鶯在天上飛來飛去；；柳樹長長的枝條垂下來隨著春風(fēng)輕輕地擺動，輕撫著堤面，他們正在洗頭發(fā)，照鏡子呢。還想象到了孩子們爭先恐后地放風(fēng)箏的情景，看到了天上五花八門，色彩斑斕，各種各樣的風(fēng)箏……聽到了鶯的鳴叫聲；孩子們的歡笑聲……4這樣學(xué)生和詩人一起走進生機勃勃的早春二月，一同欣賞那醉人的美景，從而使學(xué)生漸入古詩意境，身臨其境。各個環(huán)節(jié)也在孩子們的學(xué)古詩的激情中水到渠成地完成
8、了，由于孩
