淺談初中化學(xué)與學(xué)習(xí)評價

《淺談初中化學(xué)與學(xué)習(xí)評價》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、淺談初中化學(xué)學(xué)習(xí)評價新課程理念下的課程改革倡導(dǎo)“立足過程，促進發(fā)展”的課程評價，這不僅僅是評價體系的變革，更重耍的是評價理念、評價方法與手段以及評價實施過程的轉(zhuǎn)變?；瘜W(xué)課程如何轉(zhuǎn)變呢？特別是對學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的評價如何轉(zhuǎn)變，這是我們必須考慮并且回答的重要問題。現(xiàn)結(jié)合我的教學(xué)實踐實踐，談?wù)勥@方面的體會。一、根據(jù)新課程理念樹立全新的化學(xué)學(xué)習(xí)評價理意實施化學(xué)課程，要求我們改變以往那種評價理念，即只關(guān)注選拔、只關(guān)注結(jié)果。只關(guān)注少數(shù)、只關(guān)注智育的傾向，樹立發(fā)展為本的評價理念，充分認識到教學(xué)評價是與教學(xué)活動共生共存，貫穿于教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)z中；評價的基本目的是為了教育、激勵、

2、促進學(xué)生的發(fā)展，而不僅僅是為了檢查學(xué)生的表現(xiàn)。因此,在實踐屮我們從學(xué)生的整體發(fā)展和終身持續(xù)發(fā)展的需要出發(fā)，努力實現(xiàn)以下幾個轉(zhuǎn)變，從而逐步樹立了發(fā)展性的全新的評價理念。二、確定全新的化學(xué)學(xué)習(xí)評價目標和內(nèi)容由于化學(xué)學(xué)習(xí)的評價與學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)過程是共存共生的，而學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)過程是動態(tài)的，因此其評價的目標與內(nèi)容也不是一成不變的。它不僅受到作為體現(xiàn)國家意志的育人口標（教育方針、政策）、學(xué)科的學(xué)業(yè)口標（課程標準）以及學(xué)生個體生理心理特征這三個因素的制約，也要受到教學(xué)進度、學(xué)情和情境的制約。初中化學(xué)學(xué)習(xí)評價目標和內(nèi)容，根據(jù)課程改革的精神，我們認為可以分為三個層次。第一個層次

3、。依據(jù)國家對中學(xué)教育的要求，初中化學(xué)學(xué)習(xí)總體評價廿標可以表述為：受教育者在德、智、體、美諸方面健康地發(fā)展；在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面，在已有水平獲得長足的進步；具有社會責(zé)任感,具冇初步的創(chuàng)新精神、實踐能力。科學(xué)和人文素質(zhì)以及環(huán)境意識，能夠文明地交際，有良好的團隊素質(zhì)。第二個層次。知識與技能目標：具有最基礎(chǔ)的化學(xué)知識，能運用這些知識去認識身邊的常見物質(zhì)的組成、性質(zhì)及其在社會生產(chǎn)和生活屮的應(yīng)用，去發(fā)現(xiàn)問題、提岀問題，獨立地去探索新的化學(xué)知識，能識別和收集、篩選相關(guān)的化學(xué)信息。能根據(jù)實驗課題選擇化學(xué)藥品和常用儀器裝置，會使用它們進行基本實驗，能

4、設(shè)計和完成一些簡單的化學(xué)實驗。過程與方法目標：能認真參與科學(xué)探究的基木過程，能簡單描述所觀察到的化學(xué)現(xiàn)彖，能捉出問題和猜想，擬訂簡單的實驗方案,進行初步的探究活動；初步學(xué)會運用觀察、調(diào)查、實驗等多種方式方法獲取信息;能用文字、圖表和化學(xué)語言表述有關(guān)信息，初步學(xué)會運用比較、分類、歸納、概括等方法對獲取的信息進行加工；能用變化與聯(lián)系的觀點分析化學(xué)現(xiàn)象，解決一些簡單的化學(xué)問題；能主動與他人進行合作交流和討論，清楚、大膽地表達自己的觀點，對結(jié)果有一定的評估能力，逐步形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法?；瘜W(xué)情感態(tài)度與價值觀廿標：保持和增強對生活與自然界中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心、親

5、近感和探究欲，樂于探究化學(xué)問題，樂于參加化學(xué)探究活動，發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣；初步建立科學(xué)的物質(zhì)觀，增進對“世界是物質(zhì)的”“物質(zhì)是變化的”等辯證唯物主義觀點的認識，逐步樹立崇尚科學(xué)、反對迷信的觀念；感受并贊賞化學(xué)對改善個人生活和促進社會發(fā)展的積極作用，關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會問題，初步形成主動參與社會決策的意識；逐步樹立珍惜資源、愛護環(huán)境、合理使用化學(xué)物質(zhì)的綠色化學(xué)觀念；具有善于合作，勤于思考、嚴謹求實、勇于創(chuàng)新和實踐的科學(xué)精神；增強熱愛祖國的情感，樹立為民族振興、為社會的進步學(xué)習(xí)化學(xué)的志向。第三層次。這一層次與教學(xué)活動密切關(guān)聯(lián)，所以它是具體的、動態(tài)的。這一層次的每一

6、個目標的確立，都取決于貝體的學(xué)情，是一個建構(gòu)的過程，而非完全的形而上的預(yù)設(shè)。但正是這個建構(gòu)的過程，才使得化學(xué)教學(xué)目標一一實現(xiàn)，學(xué)生個體的心智得以健康的發(fā)展，因此，這一層次的評價口標也是具體的、動態(tài)的，同時也是可以觀察和測量的。三個層次的目標把人的塑造凸顯在十分顯著的位置，是理想的現(xiàn)實化。而人是具體的、有差異的，因此在對目標達成度的認同上，也有個差異性問題。只有承認廿標達成度的認同存在差異，個性發(fā)展才有可盲。三、運用積極的化學(xué)學(xué)習(xí)評價策略初中化學(xué)學(xué)習(xí)評價的岀發(fā)點與歸宿是對每一個學(xué)生的關(guān)注，是對學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)注。因此初屮化學(xué)學(xué)習(xí)評價的多種策略要從是否能起到催化智

7、慧、凈化心靈、發(fā)展個性、提升品質(zhì)、學(xué)會反思、發(fā)現(xiàn)門我。欣賞別人的作用來選取。在化學(xué)學(xué)習(xí)評價的實踐中，我們實施積極評價的策略大致有如下幾條。(-)注重過程評價由丁化學(xué)學(xué)習(xí)評價的目的在丁改進教與學(xué)，促進學(xué)生發(fā)展，因此要注意加強過程評價。通過過程中的改進和不斷改進的行為過程來養(yǎng)成良好的習(xí)慣，最終發(fā)展個性。(-)建立激勵機制z—,挖掘閃光點。初中學(xué)生是一個有著多種需要、有多種文化背景影響其需求的特殊群體。由于個體心理素質(zhì)和智能的茅異，在化學(xué)學(xué)習(xí)過程中，會有不同的認知狀態(tài)。冇的學(xué)生可能學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不太好，有的口J能其他學(xué)科成績差，但在化學(xué)課特別是實驗課屮的表現(xiàn)尚佳。這些都是

8、教師要采取積極的態(tài)度挖掘井加以表彰的。