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1、.淺談初中化學課外小實驗的學習評價吳長寶北京市順義牛山一中實驗學校內(nèi)容提要：教學評價是教學的重要組成部分，對于課程的實施具有導向和質(zhì)量監(jiān)控作用。初中化學實驗教學作為初中化學新課程重要的教學內(nèi)容之一，其中課外實驗活動的開展會直接影響學生的學習化學的興趣和求知欲，《九年義務(wù)教育化學課程標準》中指出：“組織和指導學生開展化學課外活動，對于提高學生學習化學的興趣，開闊視野，培養(yǎng)和發(fā)展能力”，“化學課外活動是學生自由發(fā)展才智的天地，是對課堂教學的有益補充等”。可見課外活動在化學課程中有著極其重要的地位。采用
2、何種方式評價將直接影響其教學目標能否實現(xiàn)?；瘜W實驗教學評價的改革，對于化學實驗教學目標的能否有效落實、化學實驗教育教學功能的能否全面發(fā)揮、化學實驗學習方式的能否根本性轉(zhuǎn)變等等,都具有非常重要的意義和作用。關(guān)鍵詞：課外實驗評價自主學習一、問題的提出《九年義務(wù)教育化學課程標準》中指出：“組織和指導學生開展化學課外活動，對于提高學生學習化學的興趣，開闊視野，培養(yǎng)和發(fā)展能力，發(fā)揮他們的聰明才智等都是很有益的”，“化學課外活動是學生自由發(fā)展才智的天地，是對課堂教學的有益補充，最接近生活實際和社會實踐，?能滿
3、足學生的興趣，有利于培養(yǎng)學習者的動手能力、設(shè)計能力、分析問題和解決問題的能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識。所以我們一直倡導學生進行探究，以提高學習能力、轉(zhuǎn)變學習方式。另外，課外小實驗的過程，可以最大限度得到家長或朋友的幫助；學生對探究過程的親歷和感悟，更能不斷提高學生的科學素養(yǎng)，了解到科學研究的一般流程和方法，激發(fā)學習化學的狂熱興趣?？梢娬n外活動在化學課程中有著極其重要的地位。采用何種方式評價將直接影響其教學目標能否實現(xiàn)。...新課程改革的宗旨是以學生發(fā)展為本，一切為了學生，以學生的需要為中心，高度重視并
4、依靠學生，使學生的潛能得以充分發(fā)揮。實踐表明，學生通過“課外小實驗”，獲得了進一步學習和發(fā)展所需的基礎(chǔ)知識和基本技能；通過訓練，培養(yǎng)了合作精神和社會責任感，提高了未來公民適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的能力。二、“課外小實驗”的開展現(xiàn)狀分析化學實驗是中學化學教育的重要組成部分，但就目前的實際情況來說，化學實驗并未發(fā)揮出它的重要作用。發(fā)人深省的是一些學生對實驗結(jié)果是對答如流，實驗操作能力卻差強人意，對實驗設(shè)計、方法、步驟是知其然不知其所以然。開展“課外小實驗”，可充分體現(xiàn)了課程新標準的精神，重在提高學生學習能力和
5、轉(zhuǎn)變學生學習方式為目的。實驗活動本身是一種復雜的活動，其中既有操作活動，又有思維活動；既有智力因素，也有非智力因素；既有知識經(jīng)驗成份，又有技能經(jīng)驗成份，可以使學生進一步知道（What）和理解（Why）化學基礎(chǔ)知識，激發(fā)探究科學的欲望，學生知道該做什么和怎么做（Howtodo），以及為什么這樣做（Whytodo）。表1、已完成的“課外小實驗”印象序號實驗內(nèi)容整體印象11+1體積混合是否一定等于2不容易成功，用注射器，效果尚可2自制簡易凈水器完成后，學生最有成就感3不完全燃燒蠟燭，制炭黑實驗材料易得，
6、效果好4探究雞蛋殼里可能含有的物質(zhì)用醋與蛋殼反應(yīng)，慢5自制汽水大多數(shù)有成果，但一般不敢喝自己的作品6碳酸飲料中氣體成分的探究方法單一，結(jié)論的正確性缺乏足夠證據(jù)7人體吸入和呼出氣體的主要成分探究實驗的準確性不夠...8充氣包裝食品袋中的氣體成分探究學生積極性較高，結(jié)論不同意，有爭論9用洗潔精清洗餐具實驗完成率高，但現(xiàn)象觀察不夠到位10餅干、海苔干燥劑（CaO）與水的放熱反應(yīng)效果極佳，只要控制得當，可以使加入的水沸騰表2、“課外小實驗”活動概況共有三個班學生（96人）序號實驗內(nèi)容參與人數(shù)有一定成果11
7、+1體積混合是否一定等于238122自制簡易凈水器52463不完全燃燒蠟燭，制炭黑實驗92924探究雞蛋殼里可能含有的物質(zhì)85815自制汽水62486碳酸飲料中氣體成分的探究86707人體吸入和呼出氣體的主要成分探究78718充氣包裝食品袋中的氣體成分探究65649用洗潔精清洗餐具949410餅干、海苔干燥劑（CaO）與水的放熱反應(yīng)4938誠然，大多數(shù)實驗和研究課題都貼近生活、貼近社會，但通過表2提供的數(shù)據(jù)我們可以看出：純粹靠學生自發(fā)完成和設(shè)計“課外小實驗”的情況并不理想，特別是一些難度較大或需要
8、花費一定時間和精力去完成的實驗只有半數(shù)學生參加了活動。從中我們發(fā)現(xiàn)他們對趣味性實驗、微型實驗感興趣的程度，大大出乎我們的意料：很多學生已經(jīng)建立了自己的“小型家庭實驗室”，找到了許多實驗材料以及儀器的替代品，既價廉物美，又安全可行，：如輸液管、藥丸殼、小藥瓶、牙簽、微型注射器等，更可貴的是學生真正體會到“有用的化學”的實用價值，因為興趣，有了學習的熱情，有了主動的態(tài)度，也就有了探索的精神。...加之現(xiàn)在數(shù)碼產(chǎn)品的廣泛應(yīng)用，記錄實驗全過程顯得方便又快捷，使整個實驗評價的體系，條理清晰，
