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1、淺談初中物理學習興趣培養(yǎng)鳳慶縣魯史中學羅中映摘要：物理是初中學生接觸到的新學科，當翻看到全新的書本的時候，學生會感到非常的有趣和新奇，內(nèi)心里就有一種想法：在教師的引導下，借助自己的努力，讓物理知識學好。所以，物理教師要花足時間，對教材進行研究，然后結(jié)合學生的心理特征，讓學生在學習物理的初始階段就能產(chǎn)生較好的興趣。教師借助多種教學策略，集屮體現(xiàn)在激發(fā)學生物理學習興趣方面，通過趣味性的教學方法來感染學生，讓學生在教師的引導下，對物理知識進行充分的學習。關(guān)鍵詞：初中物理入門階段課堂教學興趣培養(yǎng)當學生進入八年級，接觸到了
2、物理學科，學生看著手中的物理課本，通常都感到十分好奇，迫切想學好物理學科。但是，學生很快又覺得物理學科是比較有難度的，理論知識似乎較多，產(chǎn)生了“物理難學”的心理，從而從內(nèi)心里害怕和畏懼物理學科的學習，尤其是女同學對理科方面的學習更是比較困難。因此，物理教師在引導八年級學生進行物理學科學習的時候，就要在入門階段通過相應的教學策略，提高學生的物理學習興趣，讓學生的畏懼心理消除掉。本人通過多年的物理教學經(jīng)驗，以及結(jié)合新課程理念和學習學習實際，對物理學科的入門階段學習進行探究，找尋出一些不夠成熟的策略。一、多媒體導入激;
3、如何讓學生對學習物理知識感興趣，一直是我們中學物理教師最關(guān)心的一個課題。為此我們也想了很多方法，但是利用傳統(tǒng)的教學法和手段效果不是很好，有些物理知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系不密切，老師很難憑口說清楚講明白，導致學生一上物理課注意力就不集中，失去學習物理的興趣，而運用多媒體課件來輔助教學可以較快集屮學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，使學生產(chǎn)生較強的學習欲望，積極主動參與教學，主動思考。運用多媒體能把學生視覺、聽覺、觸覺等方式全部調(diào)動起來，不易產(chǎn)生疲勞感，還可以調(diào)動學生的學習主動性和積極性，使學生自覺地學習，提高學習效率。例如
4、：在氣態(tài)變化中，通過多媒體可以提供一些視屏，包括自然現(xiàn)象中的大霧天氣在遇冷的狀況下凝結(jié)成冰晶、燒熱水狀態(tài)下的蒸汽遇冷形成小水滴，這些氣態(tài)、液態(tài)、固態(tài)的轉(zhuǎn)化，就是一些問題的出發(fā)點。為什么會出現(xiàn)這樣的轉(zhuǎn)化？這樣轉(zhuǎn)化的條件又是什么？這些就容易激發(fā)學生的興趣和探究的熱情。同時，物理與生活的關(guān)系還是十分密切的，這更是學生參與的誘導因素。比如生活中的壓水機，“富含”真切的杠桿原理？握筆的方式和用力程度之間的關(guān)系……這些問題是純粹的物理知識，同樣的也是實在的生活，學生真正關(guān)心或者在意的就是自己能看到的。二、融合情感教育，讓學生
5、喜歡上物理學習物理課程教學也不能只談物理，可以輻射到其他的教學內(nèi)容中。運用多媒體教學就會常常運用到圖畫、音樂、影像，這些內(nèi)容往往比文字知識更加積極活躍，或表現(xiàn)為輕松愉悅，或表現(xiàn)為深沉內(nèi)涵，所有這些內(nèi)容比文字更能引起學生的情感體驗，學生的情感引起共鳴，與之相對應的受教程度更加深入。作者在真實教學工作中聯(lián)系物理課本內(nèi)容，選好多媒體教學資源，構(gòu)建真實課堂情景引發(fā)學生情感體驗，用情感教育引導學牛健康成長。日常學校生活要多拍攝學生的精彩畫面：課堂發(fā)言、實驗表現(xiàn)、操場比賽、表彰大會、雷鋒事跡等，同時搭配積極向上的音樂歌曲諸如
6、“站起來”等，將這些校園生活中的畫面使用多媒體制作成MV,在課堂上播放，組織學生觀看自己的校園生活集錦，學生們很有自豪感，重點是還配有積極向上的背景音樂，引起學生的情感共鳴，引發(fā)學生的心靈感悟，幫助學生更加良好的體驗校園生活，教導學生進行物理學習，促進學生健康成長。三、簡化物理教材，激發(fā)學生學習興趣人對事物的興趣都是逐步培養(yǎng)起來的，學生對新事物通常都會產(chǎn)生一定的興趣和好奇心，在物理課程教學過程中，如何讓學生保持濃厚的學習興趣，這才是促使學生學好物理的關(guān)鍵。當前使用的人教版物理教材進行改編之后，展示出圖文并茂，生動
7、活波，色彩豐富的眾多特點。在物理知識設計方面更是和學生的學習實際充分結(jié)合起來，在課題引入方面采用通俗易懂而富含趣味性的內(nèi)容，從而有效激發(fā)學生的物理興趣。教師就要利用手中的教材，在開學之際不忙于向?qū)W生進行物理知識的講解，可以通過一節(jié)課，或者兩節(jié)課的時間，讓學生自己看書，互相討論，對物理中有趣的地方或者產(chǎn)生疑問的地方進行討論，從而有效激發(fā)學生的物理學習興趣。物理書本上有不少的插圖，這些插圖形象直觀，富有現(xiàn)代氣息。因此，教師就要引導學生對這些圖片進行仔細觀察，讓學生互相討論這些插圖是物理課本中那些方面的知識，通過這樣的
8、觀看，就會讓學生對課本內(nèi)容加深印象，從而有效激發(fā)學生的學習興趣。同吋，在入門階段，教師可以引導學生對教材中的演示實驗學生隨堂實驗、分組實驗、課外小實險進行注重。這些眾多的實驗可以充分引發(fā)學生的學習熱情。當學生在完成這些實驗，就能在實驗中引入相應的物理概念，找出具體的物理規(guī)律，對一些實際問題進行有效的解決，從而激發(fā)學生的學習興趣。尤其是入門階段的物理實驗，一定要讓學生全部做
