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《淺析小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)策略》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺析小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)策暁現(xiàn)階段小學(xué)教學(xué)以全面體現(xiàn)素質(zhì)教育為教學(xué)方向和目標,這種教學(xué)方式是在學(xué)生學(xué)會新知識的同時,開發(fā)智力思維,并能積極主動參與教學(xué)中。小學(xué)生成績的提升從課堂教學(xué)效果就可以體現(xiàn)出來,這就是有效教學(xué)的具體體現(xiàn)。為突出現(xiàn)代教學(xué)理念,需要學(xué)生全身心投入課堂學(xué)習(xí)中,在老師引導(dǎo)下,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)意識潛能,使學(xué)生整體素質(zhì)都得到提升。要達到這種效果就要先解決小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的一些問題。一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中突出問題及原因素質(zhì)教育的實施,使得小學(xué)教師摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式,以新思維新方法努力提升教學(xué)效果??捎行┙處熗度氪罅烤虒W(xué),效果卻不明顯。時間
2、一久,傳統(tǒng)教學(xué)方式乂被搬上講臺,學(xué)生在死學(xué)碩背的監(jiān)督下,成績雖然得到提升,但學(xué)習(xí)興趣卻嚴重下降,學(xué)習(xí)成為學(xué)生的負擔,山此產(chǎn)生厭學(xué)情緒。這種教學(xué)方式和效果已經(jīng)完全背離了素質(zhì)教育理念,教師必須對教學(xué)理念進行革新。這樣才能突破傳統(tǒng),打造新課堂效果。二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂冇效教學(xué)方法策略1?科學(xué)細致、優(yōu)化教學(xué),營造寬松的教學(xué)氛圍要想做到小學(xué)數(shù)學(xué)課的有效教學(xué),首先要以新課標為基準,根據(jù)本班學(xué)生的實際來確定教學(xué)設(shè)計意圖。同時以現(xiàn)代化的教學(xué)手段和方法,啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。在課堂氣氛營造上,教師要做到教學(xué)環(huán)境自由寬松,盡量減少給學(xué)生學(xué)習(xí)造成壓力。和諧、輕松、
3、自由的學(xué)習(xí)氛圍是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。這樣的教學(xué)環(huán)境需要教師與學(xué)生進行良好的溝通,如果教師與學(xué)生沒有很好的學(xué)習(xí)交流,是無法開啟學(xué)牛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的。數(shù)學(xué)是一切學(xué)科的前提,同時它也兼具抽象和容易理解兩種表現(xiàn),這種現(xiàn)象的產(chǎn)生,完全是教師教學(xué)效果所決定。如果教師還是按照傳統(tǒng)方式講授課程,在學(xué)生眼里,數(shù)學(xué)是抽象難懂、沒有學(xué)習(xí)興趣的存在,如果教師能根據(jù)學(xué)生心理特點,緊緊抓住學(xué)生學(xué)習(xí)興趣點,以學(xué)生感興趣的方式方法傳授數(shù)學(xué)知識,數(shù)學(xué)就會在學(xué)生眼里成為一種感興趣,易理解的課程,也能大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛力和智力的開拓。2.改變問題設(shè)定,情境點撥是有效教7的保證新
4、課程標準要突出“新知問題”的引入和提出的方式方法。對于兒童而言,他們在小學(xué)階段正是成長時期,認知能力不健全,會對一些事物的認知難以有效理解和把握。這就需要教師能以感性、明晰的語言,將兒童看似抽象的數(shù)學(xué)知識,以具體形象化的方式進行表達。為了達到教學(xué)效果,教師在問題的引入和提出時,以各種生活情境表現(xiàn)展現(xiàn),通過這些情境的再現(xiàn),可使小學(xué)生的想象力得到提升,同時也能培養(yǎng)學(xué)生道德情感,對學(xué)生整體索質(zhì)的全面提高,有很大促進作用。教師対這些情境的創(chuàng)設(shè),一定要符合小學(xué)生生活、年齡、心理特征,并且這些情境一定要有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),要緊扣教學(xué)主題思想,并能夠使這
5、些情境在教學(xué)過程中發(fā)揮重要作用。學(xué)生也能從這些情境中找到問題答案。在每一節(jié)數(shù)學(xué)課上,教師對創(chuàng)設(shè)情境教育一定要適中,不能過多過濫。這樣會打亂學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的注意力,適當?shù)那榫吃O(shè)置可以有效促進學(xué)生的思想空間,對學(xué)生的學(xué)習(xí)成長有利。三、教學(xué)活動過程要寬松自由,提升學(xué)生的思維語言能力有效的教學(xué)環(huán)境,不是單純按部就班的模仿教學(xué),而是需要學(xué)生能親自動手,在自主探究與合作交流屮探尋知識要點,這種學(xué)習(xí)方式也是素質(zhì)教育的主耍形式。因此,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要給學(xué)生充足的時間,讓他們感受和體驗學(xué)習(xí)過程,是學(xué)習(xí)中的主角。數(shù)學(xué)課堂的有效教學(xué),還要培養(yǎng)學(xué)生說話、動
6、手、思維能力。語言是思維的外殼和工具,擅長語言表述的人,其思想活躍、思路清晰。教師讓學(xué)生多進行語言表達,給學(xué)生提供說話的機會,將圖意、算理、解題思路進行詳細口述。對不同學(xué)生的解答進行逐一點評,語言表述特點越多越好,教師對有獨特表述的同學(xué)給予鼓勵,這樣可以使其他同學(xué)開發(fā)思維想象,找出更多的解題方式和描述手段,在教師鼓勵下,使學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解和表達能力得到提高。四、加強學(xué)生動手操作能力傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)的講授是教師在前面講,學(xué)牛?在下面被動聽,課堂要嚴肅認真,不能有亂說亂動現(xiàn)象。這樣的教學(xué)環(huán)境,學(xué)生的知識與技能無法有效銜接,造成學(xué)生掌握知識能力和動
7、手操作能力的不足。為了讓學(xué)生能夠真正了解新知,一定要讓學(xué)生有充分的動手操作展示機會。在學(xué)生操作過程中,教師應(yīng)在一旁及時講解概念化、抽象化的內(nèi)容,讓學(xué)生能夠從動手過程屮得到體驗。例如在教學(xué),《三角形的認識》過程屮,讓同學(xué)親自動手制作三如形,教師在一旁提示:“你們發(fā)現(xiàn)三角形的三條邊有什么特點?”學(xué)生回答后,老師可以總結(jié)其中的一點:“三角形兩邊z和大于笫三邊為了證明這個理論成立,教師讓學(xué)生以小組形式進行動手操作認證,將準備好的4厘米、5厘米、7厘米、9厘米四根小棒任選其中三根,組成三角形,將每次組合進行記錄,看看會有什么發(fā)現(xiàn)。教師將這個比較抽象
8、的定律交給學(xué)生進行試驗處理,學(xué)生就會動手動腦,用小棒搭建三角形。整個過程也是學(xué)生探索新知,體現(xiàn)教學(xué)效果的一個過程。這種方式可促進學(xué)生思維的可持續(xù)發(fā)展,也使課堂教學(xué)效果突出,是素質(zhì)教育的有效手段