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《淺議多媒體在現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、淺議多媒體在現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用【摘要】隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的地位愈來(lái)愈顯重耍，教學(xué)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用是教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志之一，多媒體技術(shù)則是現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的重要組成部分。作為網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的美術(shù)教師，我們應(yīng)盡快學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)，以適應(yīng)信息化時(shí)代的要求?！娟P(guān)鍵詞】美術(shù)教學(xué)；教學(xué)媒體；多媒體技術(shù)；網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代我們所培養(yǎng)的高中生，將面臨21世紀(jì)高科技的挑戰(zhàn)，教學(xué)過程的組成不再單純是教師、學(xué)生、書本、黑板及粉筆的簡(jiǎn)單相加，要實(shí)現(xiàn)知識(shí)的有效傳遞和師生的良好互動(dòng)都離不開一定的媒體。多媒體作為教學(xué)媒體，是H前較先進(jìn)的一種教學(xué)手段，無(wú)論在繪畫造型，
2、工藝設(shè)計(jì)，作品欣賞還是綜合探索方面都能很好的發(fā)揮其獨(dú)特作用。一、運(yùn)用多媒體，創(chuàng)設(shè)虛擬情境，營(yíng)造視聽氛圍有人曾說(shuō)過：“興趣是最好的老師”。直觀形象能滿足學(xué)生好奇、好新、好仿的心理特點(diǎn)，符合學(xué)生直觀形象的思維特點(diǎn)。而多媒體圖像清晰、色彩逼真，展示過程、顯現(xiàn)內(nèi)容十分簡(jiǎn)便，有刺激感官的作用。運(yùn)用多媒體具冇的視聽和聲像技術(shù)突破傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)在時(shí)間、空間和地域上的限制，為美術(shù)審美和情感體驗(yàn)提供條件和環(huán)境；以半富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使其成為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。二、運(yùn)用多媒體，可使美術(shù)課堂教學(xué)更為直觀生動(dòng)過去要上好美術(shù)鑒賞課，教師需要搜
3、集大量的圖片?、幻燈片或錄像帶,并且在講課時(shí)需要人量的口頭講解。因此，不少教師把上好美術(shù)鑒賞課視為畏途，本來(lái)應(yīng)該非常生動(dòng)直觀的美術(shù)鑒賞課，變的非常乏味，不能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)牛的興趣。借助電腦多媒體信息技術(shù)，美術(shù)鑒賞課的教學(xué)效果人為改觀，學(xué)生身在課堂，卻能打破時(shí)空的界限，跨越古今，馳騁中外，在藝術(shù)的長(zhǎng)廊漫步,在想象的空間飛翔，審美教育寓于潛移默化之中。在欣賞莫他種類的美術(shù)作品時(shí)，如雕塑、工藝美術(shù)等，教學(xué)效果同樣是顯而易見的，可以直觀、生動(dòng)、形象、圖形、文字、聲音有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生易于接受、樂于接受，有利于提高課堂教學(xué)效果。再者，可以打破“教師一言堂”、“滿堂灌
4、”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，使“精講”、“多練”成為現(xiàn)實(shí)。三、運(yùn)用多媒體，提高美術(shù)教學(xué)效果，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性美國(guó)心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：“在學(xué)生教育教學(xué)中，所有教學(xué)計(jì)劃在很大程度上將依賴于為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)而采用的教學(xué)媒體?！彼?，教學(xué)過程中充分體現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)，能極人的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在高二繪畫模塊的教學(xué)中，我在課前上網(wǎng)收集了很多圖片并制作成課件，在課堂上以視頻出示這些造型獨(dú)特的圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)畫的基本知識(shí)，如文房四寶、墨分五色等等，而后，我通過課件演示中國(guó)畫的用墨等方法，并引導(dǎo)學(xué)生感受筆墨情趣。正是多媒體技術(shù)的運(yùn)用使美術(shù)教學(xué)變得輕松，加人了教學(xué)的信息量，提高了學(xué)
5、生學(xué)習(xí)的積極性，有效地提高了教學(xué)效率。四、運(yùn)用多媒體，可使美術(shù)教學(xué)化難為易，形象解決課本的重難點(diǎn)在高中美術(shù)教學(xué)中，很多的內(nèi)容僅僅用講是學(xué)生很難理解的，就算是講的很詳細(xì)，講的再生動(dòng)，而學(xué)生的知識(shí)面窄，對(duì)于一般的講解根木是無(wú)法理解，這就要求我們的教學(xué)手段要新穎獨(dú)特，而能夠承擔(dān)這個(gè)責(zé)任的，也只有多媒體輔助教學(xué)了。比如在《屮國(guó)古代雕塑欣賞》這一課屮，學(xué)生有的對(duì)于雕塑是什么都不知道，所以我在上這一課的時(shí)候?qū)ふ伊舜罅康馁Y料，用課件一一展示，學(xué)生象看電影一樣有興趣，開闊眼界的同時(shí)，豐富了知識(shí)，并對(duì)美術(shù)有新的想法。在《標(biāo)志設(shè)計(jì)》一課中，讓學(xué)生欣賞老師搜索的優(yōu)秀的國(guó)內(nèi)外
6、標(biāo)志設(shè)計(jì)，有公共標(biāo)志設(shè)計(jì)，女m道路安全標(biāo)志等，有商業(yè)設(shè)計(jì)，冇非商業(yè)標(biāo)志……通過欣賞，體會(huì)出各種不同的視覺感覺和含義，然后播放肯德基廣告片段，讓學(xué)生感受一下標(biāo)志在廣告中的作用，同時(shí)通過認(rèn)識(shí)顏色在標(biāo)志的含義，讓學(xué)生知道不同的顏色，給人不同的感受，通過欣賞，解決了本課的重難點(diǎn)，并對(duì)自己的創(chuàng)作有新的啟發(fā)，同時(shí)還能使學(xué)生了解到多媒體教學(xué)演示直觀，生動(dòng)，形象，圖形文字聲音相結(jié)合，學(xué)生易于接受，樂于接受，大大提高了課堂教學(xué)效果。五、運(yùn)用多媒體，激起學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力多媒體操作靈活多樣，可塑性強(qiáng)，有時(shí)會(huì)岀現(xiàn)意想不到的效果，容易激發(fā)學(xué)生的求知欲望，作業(yè)完成后產(chǎn)生成功感
7、自豪感，對(duì)于造型能力創(chuàng)造能力尚低的高中生來(lái)說(shuō)，運(yùn)用電腦設(shè)計(jì)可以彌補(bǔ)手繪基本功的不足，特別適合高中生的年齡特點(diǎn)，尤其是對(duì)繪畫基礎(chǔ)薄弱的學(xué)牛，會(huì)減輕心理壓力,其至?xí)ぐl(fā)起學(xué)習(xí)的熱情，把美術(shù)學(xué)習(xí)作為一種樂趣而不是負(fù)擔(dān)，使學(xué)生積極主動(dòng)愉快的參與教學(xué)活動(dòng)。六、在多媒體教學(xué)中反思盡管多媒體教學(xué)有著從前任何一種教學(xué)手段所不可比擬的優(yōu)勢(shì)，但是多媒體僅僅是輔助教學(xué)。應(yīng)用多媒體不能使人機(jī)對(duì)話而代替了師生對(duì)話，教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要H的就是培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力，對(duì)學(xué)生而言，這種能力的培養(yǎng)顯得尤為重要。因此，在以后的美術(shù)教學(xué)屮，我們應(yīng)利用多媒體，上好每一節(jié)美術(shù)課，但也要做到恰當(dāng)
8、利用，恰到好處，這樣才能為美術(shù)教學(xué)錦上添花?？傊M(jìn)入網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的今天，教學(xué)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用
