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《淺議如何利用科學活動激發(fā)幼兒探究欲望》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺議如何利用科學活動激發(fā)幼兒探究欲望在科學教育活動中，應激發(fā)幼兒探索科學的興趣，注重探索過程。在探索過程中要為幼兒提供充足的時間、材料、及動手操作的機會，讓幼兒親自動手、動腦，充分運用感官觀察、探索、操作并有所發(fā)現(xiàn)，調(diào)動幼兒探究科學的欲望，促進幼兒更加喜歡科學活動?？茖W教育興趣培養(yǎng)探索過程科學活動不僅為幼兒獲取了廣泛的科學經(jīng)驗、開發(fā)幼兒智力，而且還重視幼兒好奇心的發(fā)展，動手操作能力的培養(yǎng)以及探究欲望的激發(fā)。大量科學研究說明，幼兒科學活動為每個幼兒積極發(fā)展觀察力、想象力、好奇心、探究欲望等提供了極大的可能，再加上每個幼兒積極參與活動，便使可能性轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實性。在我
2、們的生活中，孩子們會發(fā)現(xiàn)許多“奇事”,我的影子怎么會忽大忽小，聲音怎么來的，為什么糖放進水里不見了等，孩子們的為什么太多了，他們的探究欲望太強烈了，那么如何利用科學活動激發(fā)幼兒的探究欲望呢？—、參與活動，激發(fā)幼兒探索科學的興趣興趣是探索和學習的原動力，培養(yǎng)幼兒對科學的興趣是幼兒在科學活動中探索和創(chuàng)新的基礎和前提。穩(wěn)定的興趣能促使整個心理活動積極化，使觀察更加敏銳，想象力更加豐富，克服困難的意志力得到增強。因此，在科學活動中，老師要耐心地回答并引導幼兒積極探索，使幼兒產(chǎn)生參與活動的興趣。如一次科學活動《紙的秘密》，當一幅由各種紙粘貼的風景畫出現(xiàn)時，孩子的興趣一下
3、被調(diào)動起來了。"老師，我知道，那只小鳥是用掛歷紙做的”；“五顏六色的花是用皺紋紙做的”“大樹是用牛皮紙做的”……孩子們議論紛紛，我提供了不同材質(zhì)、不同種類的紙，讓孩子們摸一摸、看一看，問題來了：“為什么這紙這么硬”“為什么這張紙上有許多道道”“這是什么紙，摸上去很光滑”……面對提問，我耐心地給幼兒一一解答：這些是色卡紙、蠟光紙、瓦楞紙、宣紙、皺紋紙、牛皮紙等，從而讓幼兒認識了幾種常見紙，跟著《紙》的一系列探索活動開始了，“紙是怎么來的”“紙能干什么”“紙怕什么”“紙能做什么實驗”“怎樣節(jié)約用紙”等，孩子的探究欲望被激發(fā)起來，參與活動的積極性更高了。一個個關于紙
4、的小實驗也讓孩子感知到了科學的奧秘,“水中作畫”“染紙”“睡蓮開花”“杯中的紙濕了嗎”等活動，極大提高了幼兒對科學活動的興趣。二、注重幼兒的探索過程在科學教育活動中，讓幼兒親自動手、動腦，通過動手實踐、探索，可以使思維和想象變?yōu)楝F(xiàn)實，從而讓幼兒看到自己的創(chuàng)新成果，進一步激發(fā)幼兒的探究欲望。如科學活動《大蒜小人》，我提供了大蒜、牙簽、橡皮泥、鉛筆、塑料積木等材料，讓幼兒充分探索怎樣才能讓大蒜小人站得穩(wěn)，并引導幼兒找出站得最穩(wěn)的位置，通過操作，幼兒終于知道了呼衡”憧心”這個概念。又如科學活動《彈性》，我為幼兒提供了大量的彈簧和彈性物品，幼兒在拉一拉、捏一捏、擠—擠
5、、壓一壓、玩一玩、找一找、說一說、做一做中認識了彈性，感受到了彈性給人們生活帶來的方便和好處?！稘L動》這一科學活動更讓幼兒受益匪淺，T求怎么在地上滾來滾去^車輪子為什么是圓的，而不是方的為什么你的球滾動得快，我滾動得慢”……通過多次試驗、研究，幼兒對物體的“滾動”有了初步的認識，知道廠滾動”既省力又快，給我們的生活帶來了很多方便。幼兒在操作中還發(fā)現(xiàn)：用力的大小不同,滾動的程度不同；用同樣的物體在不同的質(zhì)地上滾動，其速度也不同。幼兒從中體驗到探究的欣喜，從而更愿意去探索.去嘗試，對物體的滾動產(chǎn)生了更加濃厚的興趣。新穎、豐富的科學教育活動，能開闊幼兒的視野，滿足幼
6、兒探索科學奧秘的欲望。老師要根據(jù)幼兒好動、愛動、喜歡探索的特點，為幼兒創(chuàng)造良好的環(huán)境，讓幼兒在探索操作中獲得快樂，獲得發(fā)展。三、為幼兒提供充足的時間、材料教師要有目的、有計劃地根據(jù)幼兒年齡特點來設計活動。要為幼兒提供充足的時間、材料、及動手操作的機會，讓幼兒充分運用感官觀察、探索、動手操作并有所發(fā)現(xiàn)，提高幼兒的動手操作能力，充分調(diào)動他們探究科學的欲望。如：科學活動《溶解》，我為幼兒提供了白糖、奶粉、菊花晶、咖啡等物品，要求每人只取一種放入水中，看看發(fā)現(xiàn)了什么,和他人比一比，你又發(fā)現(xiàn)了什么。孩子們都拿著杯子，小心翼翼地取、倒，問題很快來了「我的白糖不見了^我的水
7、顏色和你的不一樣^我的奶粉呢？怎么沒了”……隨之我介紹了操作材料：大量的杯子，溶解的物品和不溶解的物品，要求幼兒把這些物品分別放入水中，攪拌一下，看看發(fā)現(xiàn)了什么，并把結(jié)果記錄在記錄卡上。孩子們的探究欲望被充分調(diào)動起來了，開始動手操作，放物品的，攪拌的，記錄的，忙得不亦樂乎，而我成了旁觀者，為他們提供了充足的時間和材料讓他們探索，幼兒通過觀察、操作得岀了結(jié)論，并通過探索獲得了成功的喜悅?？茖W活動中，教師應該通過啟發(fā)性的語言引導幼兒積極探索，即使錯了也要讓他們通過操作去發(fā)現(xiàn)錯誤，引導他們繼續(xù)探索、思考；如果對了就要在肯定的基礎上提出更高的要求，鼓勵他們通過操作選擇
8、出更好的辦法。!1!利用隨機科學教育活
