如何利用農(nóng)村資源激發(fā)幼兒探究興趣

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1、如何利用農(nóng)村資源激發(fā)幼兒探究興趣農(nóng)村幼兒園里擁有著得天獨厚的自然資源，是幼兒學習科學、探究科學、培養(yǎng)科學興趣非常好的環(huán)境，因此可以利用幼兒的好奇心，為幼兒提供可供探究的材料，讓幼兒在動手動腦的實際活動中激發(fā)科學探究的興趣.現(xiàn)在農(nóng)村幼兒園的孩子個個好奇、好問、好探究，他們活潑好動、精力充沛，喜歡不知疲倦地探索周圍的世界。就像杜威先生所說：兒童有調(diào)查和探究的本能，探索是兒童本能的沖動，好奇、好問、好探究是兒童與生懼來的特點。農(nóng)村的孩子也會像城里的孩子一樣對萬物充滿了好奇，如何才能利用農(nóng)村得天獨厚的自然資源，培養(yǎng)他們學習科學，熱愛科學和科學探究的興趣，讓他們自己親身經(jīng)歷探究的

2、過程，獲得簡單的科學知識和技能，從而激發(fā)科學探究的興趣呢？下面就農(nóng)村資源在科學活動中的運用，以及如何培養(yǎng)孩子們的探究興趣談幾點做法：一、利用農(nóng)村資源激發(fā)幼兒探究的興趣農(nóng)村田野里一年四季不同的景物，隱含著豐富的科學知識，孩子們對這些司空見慣的實物其實了解得并不多，甚至常常混淆不清，我們可以利用這些自然物引導幼兒觀察、比較、動手、動腦，引發(fā)幼兒認識和探究的興趣。（一）利用身邊相似的事物培養(yǎng)探究興趣1.如播種季節(jié)，組織幼兒來到種滿各種瓜苗的瓜棚里讓他們觀看，觀察不同瓜苗的生長變化，在觀察過程中通過教師不斷提問引導讓活動更深入。?在觀察討論中孩子們掌握了南瓜和冬瓜的各自特征，很

3、輕松的把它們區(qū)分開來了。還有孩子難以區(qū)分的，可以帶孩子們到種植園地去找找它們的不同之處。通過看、摸、比較，孩子知道它們的葉子形狀不同和手感不同等等不同之處，孩子們在玩中總結(jié)了經(jīng)驗，體會到了探究的樂趣，激發(fā)了探究的興趣。1.只要做有心人，農(nóng)村處處皆教室，處處皆教材，農(nóng)村孩子經(jīng)常看見的稻子、黃豆、紅豆、綠豆等各種農(nóng)作物的種子,以此我們可以做一個主題活動，讓幼兒收集各種各樣種子，在活動中組織幼兒進行觀察，比較這些農(nóng)作物的種子的異同處,將這些種子貼上標簽，布置成“種子大聚會”，放置在自然角內(nèi)，引導幼兒仔細觀察和比較，幫助他們從顏色、形狀、大小等方面加以辨別。通過觀察比較，稻谷、

4、黃豆、紅豆、綠豆等豆類的種子顏色、大小和形狀各不相同等特點，從而使幼兒明確地得出具體實物的形象概念，滿足幼兒的求知欲，培養(yǎng)了他們探索的興趣。［（二）、利用動手操作引發(fā)幼兒探究興趣教育家蘇霍姆林斯基說過'‘兒童的智慧在他的手指尖上”因此學習科學的最好方法就是"做”科學。在農(nóng)村我們可以利用幼兒園的戶外活動場地，存在的豐富的自然資源，供我們的孩子們盡情地去探究。1.愉快的種植活動農(nóng)村幼兒園的孩子生在農(nóng)村，長在農(nóng)村，蔬菜是他們所熟悉的，我們可以根據(jù)不同的季節(jié)在種植園地里種上蘿卜、青菜、南瓜、玉米、花生等相應(yīng)的蔬菜、農(nóng)作物，并有意識地讓幼兒參與種植勞動，引導幼兒在勞動過程中觀察植

5、物的生長變化。春天，我們可以買來了一些菜種子，讓老師帶著孩子們在種植園地里翻土、施肥，然后撒上許多菜種子，孩子們忙得不亦樂乎。過一段時間后，當一顆顆嫩苗鉆出來時，我們就可以帶著孩子們?nèi)ビ^察嫩苗，引導他們說出自己的發(fā)現(xiàn)，讓幼兒'猜一猜這些嫩苗長大了會是什么蔬菜？這就會讓孩子們帶著強烈的好奇心，關(guān)心菜苗苗的生長，主動參與為菜苗苗施肥、除草、捉蟲等活動，在活動中引導幼兒觀察菜苗苗的生長。當一棵棵小青菜在大家們的期盼中長大時，孩子們終于明白了，哦，原來這些幼小的嫩苗是青菜呀，在勞動和享受勞動成果的過程中，使孩子們在觀察這些蔬菜生長的過程中，不僅掌握了這些蔬菜生長變化的過程，也讓

6、幼兒學會了觀察的方法，學會了愛護植物，認識和培養(yǎng)孩子們探究的興趣。1.為幼兒創(chuàng)造提供有利探究的材料。在創(chuàng)設(shè)探究區(qū)里我們可以開辟了一些“看看誰先發(fā)芽？”的種植實驗場地。在探究區(qū)里為幼兒放置一些水、泥土、沙子、等材料供幼兒種植，在種植中讓幼兒分別用不同材料（泥土、水、沙子、）種上同樣的植物，結(jié)果有什么不一樣，以探索植物生長的條件和結(jié)果。這樣在種植活動中幼兒不僅懂得了不同植物的種植方法和手段，也了解了植物生長的過程，也讓孩子體驗到了成功的喜悅?？梢娺@讓幼兒得到動手操作的能力，同時也讓幼兒得到探索的滿足，比起我們老師在課堂中以教材為中心的教育要好很多。幼兒對活動的喜愛是那么真切

7、，擴展幼兒的學習空間。因此，我們教師要為幼兒多提供這些有趣的活動場所和活動材料，讓幼兒在感受到大自然奇妙的變化時，能得到老師的及時支持和引導，從而開發(fā)幼兒探索大自然的興趣。二、通過飼養(yǎng)活動，豐富幼兒科學知識。孩子們是最喜歡動物的，小動物的一舉一動都會引發(fā)孩子主動去觀察、去探究。在幼兒園的自然角里，我們可以讓孩子們自發(fā)帶些的小動物如小魚、金魚、小烏龜……?孩子們可以在游戲活動時去給它們喂食，和它們說話。培養(yǎng)幼兒對大自然美好事物的追求，發(fā)展幼兒的語言能力和動手能力；有時還可以買些小雞、小鴨在來飼養(yǎng)，讓孩子跟小動物近距離的接觸,讓他們自己去發(fā)現(xiàn)