淺探職校語(yǔ)文的生本教育

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1、淺探職校語(yǔ)文的生本教育〃生本教育，就是以一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生為宗旨的教育，是為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計(jì)的教育；生本教育既是一種教育理念,也是一種教學(xué)模式……〃從教多年來(lái)，我真切地感受到〃當(dāng)鞋合腳時(shí)，腳就被忘記了；當(dāng)鞋不合腳時(shí)，腳就起來(lái)反抗；于是，那種自然的?和諧的?躍動(dòng)的美也就蕩然無(wú)存了〃的那種困惑和對(duì)教改的憧憬。教育改革創(chuàng)新真的是到了等不得?等不起的景況了，我們只有〃真信?真做?徹底做〃，才能做一個(gè)行走在幸福大道的實(shí)踐者和推動(dòng)者。1?靜心探求真理念1.1多一點(diǎn)對(duì)教育的熱愛(ài)因?yàn)闊釔?ài)與執(zhí)著，普通而平凡的事業(yè)也會(huì)因此而發(fā)展

2、到極致。生木教育就是這類鮮活的事例?！偃缒忝凶⒍⊕呓?就要掃得有模有樣/一如開(kāi)朗琪羅在畫畫/一如莎士比亞在寫詩(shī)/一如貝多芬在作曲。〃我們并不一定都要成為杰出的偉人，而作為一個(gè)教育人，熱愛(ài)，是我們最需要的品質(zhì),只冇熱愛(ài)平凡而普通的工作，熱愛(ài)學(xué)牛，才能消除職業(yè)倦怠感；才能以高尚的人格塑造學(xué)生，以博大的胸懷愛(ài)護(hù)學(xué)生，以儒雅的氣質(zhì)影響學(xué)生，以廣博知識(shí)培養(yǎng)學(xué)生，以科學(xué)的方法引導(dǎo)學(xué)生，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。1.2多一份對(duì)學(xué)生的尊重教育首先是人與人之間的交往，對(duì)人特別是學(xué)生的尊重是師生之間交往的基本前提。教師唯有尊重學(xué)生，才會(huì)贏得學(xué)生的

3、尊重和信任，拉近師生之間的心理距離，才能建立和諧融洽的師生關(guān)系，為語(yǔ)文生本教育教學(xué)活動(dòng)的冇效進(jìn)行創(chuàng)設(shè)良好的心理氛圍。我們要充分尊重學(xué)牛的個(gè)體差異，耍有耐心傾聽(tīng)的習(xí)慣，尊重學(xué)生不同的見(jiàn)解，特別是要能讓學(xué)習(xí)基礎(chǔ)稍差或?qū)W習(xí)能力相對(duì)較弱的孩子也能枳極參與，并不時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，讓學(xué)生在參與中不斷感受到進(jìn)步和幸福。1.3多一些對(duì)語(yǔ)文的閱讀朱永新教授曾說(shuō)過(guò)：〃一個(gè)人的閱讀史就是一個(gè)人的精神發(fā)育史，沒(méi)有閱讀的人就沒(méi)有個(gè)人心靈的成長(zhǎng)。閱讀不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度，但它可以改變?nèi)松膶挾群秃穸?；閱讀不能改變?nèi)松奈锵?，但它可以改變?nèi)松臍庀蠛推焚|(zhì)。〃閱

4、讀止改變著教師的行走方式?！▽W(xué)，然后知不足〃，語(yǔ)文教師更應(yīng)比一般人善于閱讀，要沉的下來(lái)做一個(gè)終身學(xué)習(xí)的人，通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的廣泛而專業(yè)的閱讀，改變思維方式，為教育創(chuàng)新實(shí)踐提供正確方向。2?務(wù)實(shí)有效重課堂2.1主動(dòng)悅納生本理念生本教育是以學(xué)生的生命和發(fā)展為本，是為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計(jì)的教育。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和內(nèi)在發(fā)展這一教育核心，它關(guān)注和弘揚(yáng)的理念是：人是有發(fā)展的無(wú)限可能性，教育應(yīng)該充分發(fā)揮人的潛能，尊重?信任和愛(ài)是教育成功的秘決。生本教育體現(xiàn)了人類對(duì)文明教育的追求。生本教育強(qiáng)調(diào)以生為本，先學(xué)后教，以學(xué)定教，對(duì)傳統(tǒng)教育主張先教后學(xué)的理

5、念是一種顛覆。它把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，使課堂充滿了生命活力，這有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，發(fā)展智力，培養(yǎng)創(chuàng)造力。學(xué)生的學(xué)習(xí)也就會(huì)變的自主?快樂(lè)？高效，教師可以〃無(wú)為而為〃?〃不教而教〃，這不就是語(yǔ)文教育所要追求的最高境界嗎？因此，我們語(yǔ)文教師只冇主動(dòng)順勢(shì)而為，才能將工作變成一種享受，實(shí)現(xiàn)真正意義上的教學(xué)相長(zhǎng)。2.2努力構(gòu)建生本課堂生本教育的課堂應(yīng)是有效教學(xué)的課堂，它包括：高效的課堂？生命的課堂?溫暖的課堂？民主的課堂?和諧的課堂。新課標(biāo)很明確指出：〃語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性和人文性的統(tǒng)一是語(yǔ)文課程的

6、基木特點(diǎn)?！ㄒ虼耍Z(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)的核心任務(wù)是語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)理解和運(yùn)用。在把學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生時(shí)，教師要做的很多事都要放在課外。首先要構(gòu)建良好的師生關(guān)系，要通過(guò)對(duì)學(xué)生平等無(wú)私的愛(ài)和平等的師生對(duì)話讓學(xué)生樂(lè)意學(xué)習(xí)語(yǔ)文。其次，要充分準(zhǔn)備，精心組織好課堂。語(yǔ)文生本課堂教學(xué)的有效性取決于教師備課的深度和廣度。在組織教學(xué)時(shí)，耍抓住關(guān)鍵?抓木質(zhì)，有針對(duì)性地采取策略解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn),同時(shí)要理清教學(xué)思路，讓學(xué)生有步驟地學(xué)習(xí)；教師還要多給學(xué)生一些閱讀和思考的時(shí)間，做到課堂活而不亂，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生提出一些高質(zhì)量的問(wèn)題。另外，教師還應(yīng)善于觀察和等待

7、。語(yǔ)文教師不應(yīng)只是為完成教學(xué)任務(wù)而教學(xué)。教師安排學(xué)生討論?展示?點(diǎn)評(píng)的內(nèi)容，對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)合理安排，提倡師生互動(dòng)?互相信任?敢于爭(zhēng)辯?互相尊重，使全體學(xué)生都能積極參與教學(xué)活動(dòng)，并在學(xué)習(xí)中獲得成功體驗(yàn)。2.3積極探索特色模式傳統(tǒng)教學(xué)是以教師講授為主的〃滿堂灌〃，忽略了學(xué)生的主體性，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高，也讓老師的勞動(dòng)量大增，結(jié)果是〃費(fèi)力不討好?！ǘZ(yǔ)文生本教育的課堂教學(xué)主張先學(xué)后教，先聽(tīng)后講，教學(xué)相長(zhǎng)，著力營(yíng)造學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)生態(tài)，核心是培養(yǎng)具冇獨(dú)立思考?動(dòng)手操作實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神人才。語(yǔ)文生木教育的遵循的基木模式是：前置性作業(yè)

8、一一課堂討論展示一一拓展延伸。這種模式只是我們教學(xué)的初級(jí)階段必須遵循的套路和要求。但它不是永久的法寶，不然也會(huì)桎梏我們。語(yǔ)文課堂教學(xué)要注重探索在基本模式下根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際進(jìn)行創(chuàng)新，形成富有個(gè)性的特色；要扎扎實(shí)實(shí)抓好〃聽(tīng)說(shuō)讀寫〃方面的基本功，讓課堂更有火花，更富牛