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《淺談電工學課程教學改革》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談電工學課程教學改革摘要：隨著科學技術(shù)的進步，電工學這門課程的內(nèi)容也在不斷增加。與此同時，該門課程的學時卻在進一步削減。為保證教學質(zhì)量，課程改革勢在必行。本文根據(jù)筆者的教學經(jīng)歷，從課堂教學、多媒體的應用、實驗教學的重點等幾個方面談了筆者的思路。關鍵詞：電工學課堂教學多媒體實驗電工學是一門重要的技術(shù)基礎課程。電子技術(shù)的應用十分廣泛，跟其他學科滲透交流，發(fā)展速度很快。其教學內(nèi)容較多，完全完成教學任務需要較多的學時，但是，隨著教學的不斷改革，該門課程的學時被大幅度削減。因此，在學時一定的前提下，要保證和提高電工學課程的教學質(zhì)
2、量，進行教學方法的改革勢在必行。一、發(fā)揮課堂教學的作用，提高學生的聽課效果課堂教學是傳統(tǒng)的教學方法，有著獨到的優(yōu)勢，是其他教學方法所不能取代的，應該最大限度地發(fā)揮課堂教學的應有作用。1?合理篩選教學內(nèi)容電工學課程中一些理論性比較強的，學生難以理解和掌握的內(nèi)容，要通過課堂講授來進行。如果想解決學時少與內(nèi)容多的矛盾，就需要改變原有的授課方式，對課程內(nèi)容進行有針對性的篩選，充分利用好課堂教學互動性的特點，對理論性強、比較抽象的知識點進行課堂教學，而對應用型、易于理解和掌握的內(nèi)容，可以安排學生自學或?qū)嶒灐?.課前準備(1)召開準
3、備會。學生是課堂教學的對象，是能否取得教學效果的關鍵所在。在授課以前，教師應先了解學生的基本情況。開學初，筆者都會與學生代表召開一個教學聯(lián)系會，重點了解他們的基礎知識情況、專業(yè)特點及對本學科的理解，同時也給他們介紹課程的一些基本情況、學習的方法等。這些可以使我們対所要講授的対象有一個初步的了解，使得我們的課堂教學冇針對性。(2)備課和預習。老師和學生對教學內(nèi)容熟悉的程度，都會影響到教學的效果。老師需要準備每一節(jié)課計劃完成的教學內(nèi)容，它的重點和難點在哪里；用什么樣的教學方法；應該如何講授這些知識；在教學中如何設置疑點，使學
4、生處于思維興奮狀態(tài)。而學生要對所學課程進行預習，對將要學習的內(nèi)容冇一個初步的了解，知道自己難以理解的內(nèi)容，在上課過程中有針對性地進行聽講，提高聽課效率，最人限度地理解和掌握所學的知識。二、采用多媒體教學與傳統(tǒng)教學相結(jié)合的教學方法加強現(xiàn)代化教學手段的使用力度是有效進行教學改革的重要途徑。合理利用這些現(xiàn)代化的教學手段，可以大幅度提高學習效率，冇助于解決內(nèi)容多而課時少的矛盾。雖然多媒體教學信息量大、比較生動，比傳統(tǒng)的教學方法有明顯的優(yōu)勢，但并不是所有的內(nèi)容都適合運用多媒體教學。在授課前，應該研究分析，確定適合多媒體教學的內(nèi)容。
5、例如講三相異步電動機的工作原理時，若采用多媒體教學進行三維動畫，可以使教學內(nèi)容更加直觀、清晰、生動,這是使用傳統(tǒng)的方法無法比擬的。而在講解一些連續(xù)分析計算，難以理解,需耍展示多個電路圖的內(nèi)容時，如果采用多媒體教學，就無法將全過程展示在一個頁還有可能因為講授速度過快,讓學生難以理解。因此，筆者在教學中，將這兩種方法有機結(jié)合起來，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，提高教學質(zhì)量。三、注重實驗教學，培養(yǎng)學牛的創(chuàng)造性實驗課是電工學課程教學中的重要環(huán)節(jié)，對學生學好理論知識，增強動手能力，培養(yǎng)他們實事求是的科學精神等有著重要的作用。如何在有限的時間內(nèi)安
6、排好規(guī)定的實驗內(nèi)容？完成好教學任務的同時，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性顯得尤為重要。電工學課程實用性比較強，簡單的驗證實驗并不能培養(yǎng)學生的應用性和創(chuàng)造性。為了讓學生應用好所學的知識，應該鼓勵學生進行實驗的設計。在老師的指導下，學生根據(jù)口C的想法進行設計，通過理論計算，確定接線方式和選擇參數(shù)，然后在實驗臺上進行驗證，根據(jù)實驗數(shù)據(jù)相應調(diào)整設計的電路。這樣進行實驗，增強了學生應用知識的能力，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造性思維。總之，隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，電工學課程的教學內(nèi)容也在發(fā)生著變化，我們的教學方法和手段也要相應地進行調(diào)整和改進。我們要與時俱進
7、，不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，總結(jié)經(jīng)驗，持續(xù)地進行教學改革，提高電工學的教學質(zhì)量，培養(yǎng)出更多滿足現(xiàn)代化需耍的新型人才。參考文獻：［1］秦曾煌?電工學［M］?北京：高等教育出版社，2004.［2］祝智庭，鐘志賢?現(xiàn)代教育技術(shù)促進多元化智能發(fā)展上海：華東師人出版社，2003.［作者單位：江西省冶金技師學院
