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《淺談如何培養(yǎng)學生數(shù)學素質》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在工程資料-天天文庫。
1、淺談如何培養(yǎng)學生數(shù)學素質摘要：作為教師，我們在教學中應該有意識地培養(yǎng)學生的數(shù)學意識，并將其慣穿于整個數(shù)學教育的過程，并按照“問題情景一一數(shù)學建模一一解釋與應用”的模式，使學生養(yǎng)成自覺地用數(shù)學的思想、觀點和方法觀察事物、解釋現(xiàn)象、分析問題的習慣，并步學會把簡單的實際問題表示為數(shù)學問題，并用數(shù)學式思維解決實際問題。關鍵詞：推理解決交流在小學數(shù)學課堂中，學生接觸的大部分是規(guī)范的數(shù)學問題，這些問題對于學生學習掌握數(shù)學知識和技能必要的。但讓學生形成一種定勢，似乎學習數(shù)學就是解決現(xiàn)成的數(shù)學問題，因此，學生會永遠體會不到數(shù)學在實際生活中的應用以及數(shù)學學習的真
2、正價值。針對以上現(xiàn)狀，作為教師，我們在教學中應該有意識地培養(yǎng)學生的數(shù)學意識，并將其慣穿于整個數(shù)學教育的過程，并按照”問題情景一一數(shù)學建模一一解釋與應用”的模式，通過組織學生去秋游，要如何租車；購物中的數(shù)學問題等現(xiàn)實生活和實踐中的數(shù)學問題，使學生意識到在他們周圍的某些事物中存在著數(shù)學問題，從而使學生養(yǎng)成自覺地用數(shù)學的思想、觀點和方法觀察事物、解釋現(xiàn)象、分析問題的習慣，并步學會把簡單的實際問題表示為數(shù)學問題，并用數(shù)學式思維解決實際問題。在教學實踐中，我從以下幾方面進行了探索。一、培養(yǎng)數(shù)學的推理意識推理意識是指推理與講理的自覺意識，即遇到問題時自覺推
3、測，并做到落筆有據，言之有理。在信息時代，信息量多，工作量大，處理程度復雜。對信息的判斷能力和選擇能力在分析和評判問題、選擇解決方案中具有重要作用。因此培養(yǎng)學生的推理能力更值得我們關注。嚴密的推理能力并不能靠向學生輸一些法則，然后讓學生通過死搬硬套的模仿（盡管模仿是必須的）法則而得到培養(yǎng)。數(shù)學教學中，邏輯、思維、推理與猜測總是相互伴隨。因此，在教學新知識時，在學生積累了一定的推理經驗的基礎上，我們就應該用通俗的語言告訴學生數(shù)學推理的實質。二、培養(yǎng)應用數(shù)學解決實際問題的意識數(shù)學源于現(xiàn)實，寓于現(xiàn)實，并用于現(xiàn)實。數(shù)學教學的大眾化目的，在于使學生獲得解
4、決他們在日常生活和工作中遇到的數(shù)學問題能力和可以用數(shù)學解決的其它問題。我們所面對的學生不是一張白紙，他們有著豐富的日常生活體驗和現(xiàn)實知識積累。這其中包含大量的數(shù)學活動經驗和運用數(shù)學解決問題的策略。每個學生都有各自生活環(huán)境、家庭教育，從而導致不同的學生有不同的思維方式和解決問但是，缺乏數(shù)學與社會、數(shù)學與實際的聯(lián)系。他們認為數(shù)學就是計算，因此，不知道在購物時可以運用四則混合運算；更沒想到生活中可以用數(shù)學知識來解決最優(yōu)化問題等等，因此，我們應該注意培養(yǎng)學生應用數(shù)學解決實際問題的意識。題策略。現(xiàn)在的小學生有扎實的數(shù)學基本知識和基本技能。數(shù)學”應用”改革
5、勢在必行，人為的應用題己不能適應培養(yǎng)應用意識的需要。因此，我們在數(shù)學課堂教學中要注入新的生命力。要積極倡導”貼近生活，聯(lián)系實際”的知識題材，加強數(shù)學知識發(fā)生、發(fā)展、解決過程的教學，并引導學生通過學習和實踐活動，來認識日常生活中的數(shù)學，體驗數(shù)學的作用，同時培養(yǎng)學生用數(shù)學去描述理解和解決實際問題的能力。三、培養(yǎng)運用數(shù)學語言進行交流的能力數(shù)學既是科學的語言，也是日常生活語言。數(shù)學語言是以精確、簡約、抽象為特點。它可使人在表達思想時做到清晰、準確、簡潔，在處理問題時能將問題中各種因素的復雜關系表述得條理清楚、結構分明。隨著新技術應用的日益廣泛，利用數(shù)學
6、進行交流的需要也日益廣泛。小學生說話能力的培養(yǎng)，不僅是語文教學的任務，更是數(shù)學教學中不可忽視的一個方面。數(shù)學教學中的”說”諸如語文教學中的”讀”一樣，形式各異，因此，不管如何說，我們都必須兼顧各層次的學生,防止出現(xiàn)只抱著優(yōu)生不放的情況發(fā)生，以體現(xiàn)面向全體學生的原則。數(shù)學教師的語言應該是學生的表率。因為兒童具有很強的模仿力，教師的數(shù)學語言直接影響著學生的數(shù)學語言。因此，我們應該做到語言力求用詞準確、簡明扼要、條理清楚、前后連貫、邏輯性強。1、認真組織，注意”說”的簡練性簡潔精練的語言是數(shù)學本身的要求。過分生動、形象的”說”，不但不能有助于理解和分
7、析，往往還會干擾思維,顯得羅嗦，同時，簡練的語言也是數(shù)學概念歸納的需要。因此，我們應盡可能做到語言簡練，言簡意賅。2、啟發(fā)引導，促進”說”的條理性數(shù)學本身具有縝密的邏輯，因此，我們應該注意引導學生把較復雜的思維過程有條理地用語言表達出來。四、培養(yǎng)良好的數(shù)學心理素質數(shù)學，其獨特的科學價值與文化價值對學生形成良好的數(shù)學心理素質具有潛在的陶冶作用，良好的數(shù)學心理素質主要包括思想品德和情感體驗兩個方面。在教學實踐中，我從以下幾個方面進行了探索。1、對學生進行學習目的、愛科學及學科學的教育。2、培養(yǎng)學生對數(shù)學、數(shù)學學習活動的興趣和動機，包括好奇心、求知欲
8、以及對數(shù)學學習活動中的主動參與等。3、培養(yǎng)學生的自信心和意志力。4、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的態(tài)度和習慣，特別注意培養(yǎng)探索創(chuàng)新、獨立思考、合作交流與實事求是態(tài)
