淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中的“草根化”

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1、淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中的“草根化”“草根”(grassroots)的說法產(chǎn)牛于十九世紀(jì)美國尋金熱流行期間,傳入中國以后,乂被賦予了更深的含義,在網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)實中的解釋,町以說很全面,到了仁者見仁,智者見智的地步。筆者本文所談的“草根化”更加傾向于:第一就是不要孤芳自賞,要主動合作,使得更加平民化、大眾化;第二就是人多力量大,強調(diào)團隊合作的重要性,因為一顆草是永遠也長不成參天大樹的。新課程改革的實丿施,順應(yīng)了時代的要求,汲取了諸如人本主義教育的理念,教育民主的理念,教育公平的理念,主體性教育的理念,個性發(fā)展理念等。實施

2、至今也已冇不少時口,它帶來了不少變革,不少爭議和不少探索,也促使教育不斷的向前發(fā)展。中學(xué)數(shù)學(xué)教育作為學(xué)校教育的重要組成部分,它在教育學(xué)牛,陶冶學(xué)生,發(fā)展學(xué)牛思維能力等方面都起若十分重要的作用。隨若社會的發(fā)展,人們對數(shù)學(xué)教育的耍求會越來越高。但述是有很多的學(xué)生對于中學(xué)數(shù)學(xué)感到迷惘和困惑。就如何解決這個問題,談兒點自己的淺見:—、興趣不可或缺的動力。每一個學(xué)生都渴望獲得成功,證明自己的價值。但乂并非每一個人都能獲得成功。如何才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動的過程屮獲得成功?首要任務(wù)當(dāng)然是讓學(xué)生對數(shù)學(xué)有興趣。學(xué)生一旦有

3、了興趣,課堂上他們專心聽講、積極討論、敢于質(zhì)疑、勇于表現(xiàn),課后他們潛心鉆研、迎難而上、樂此不疲,大有“誓攀盡天下高山!”的雄心。當(dāng)然,拿握扎實、完整的基礎(chǔ)知識和必要的學(xué)習(xí)技能是學(xué)牛獲得成功和保持興趣的重要條件。如杲學(xué)牛學(xué)握比較完整和扎實的數(shù)學(xué)知識,必然直接減輕學(xué)牛的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,使學(xué)生獲得更多的成功體驗,促使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。通過對學(xué)生學(xué)習(xí)心理進行分析,我們發(fā)現(xiàn)如果學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的活動中獲得了成功,努力的價值得到肯定,學(xué)生就會喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),喜歡參加數(shù)學(xué)活動。那么如何使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動獲得成功

4、,使學(xué)生的興趣常存呢?這里就盂要發(fā)揮教師的作用。教師要從學(xué)生的學(xué)習(xí)能力出發(fā),從學(xué)生的知識水平出發(fā),結(jié)合平常的教學(xué)活動每一個細(xì)節(jié)因勢力導(dǎo),為每個學(xué)生創(chuàng)造成功的機會;培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣必須從低年級開始重視和進行。充分發(fā)揮外在動機和內(nèi)在動機及其相結(jié)合的優(yōu)點,利用新、奇的事物激發(fā)學(xué)牛的學(xué)習(xí)興趣,通過成功的體驗和價值的肯立保持學(xué)習(xí)的興趣。二、自主——創(chuàng)新精神的起點。創(chuàng)新是教育要培養(yǎng)的一項重要能力,也是時下索質(zhì)教育的要求,一個人如果不能口主,何談創(chuàng)新,可見口主是創(chuàng)新能力的起點。學(xué)牛的口主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)通常需要以下

5、幾個因素:(1)口主學(xué)習(xí)的機會;(2)口主學(xué)習(xí)的時間;(3)口主學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。這就耍求教師要為學(xué)牛的口主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)各種機會。從前后聯(lián)系緊密的學(xué)習(xí)內(nèi)容開始讓學(xué)牛嘗試口主學(xué)習(xí);在學(xué)牛學(xué)習(xí)一些比較直觀的知識時,教師可以提出一些學(xué)習(xí)目標(biāo),采用“任務(wù)驅(qū)動”的方式指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí);在學(xué)生基本具有一定的自學(xué)能力和學(xué)握一些自學(xué)方法時,再讓學(xué)生自學(xué)一些比較抽彖的知識。這就要求教師要更新教育思想,從學(xué)生的長遠考慮,為孩子的未來著想。為學(xué)生提供足夠的自學(xué)時間,讓學(xué)生冇完整的自學(xué)過程,在口學(xué)過程中豐富經(jīng)驗、積累方法、獲得丿{發(fā)。

6、教師要在教學(xué)活動中有意識的訓(xùn)練學(xué)生的觀察、表達、質(zhì)疑、遷移、類推、対比、實驗、分析、歸納、綜合等學(xué)習(xí)能力,為培養(yǎng)學(xué)生的白學(xué)能力,提高口學(xué)效率奠處基礎(chǔ)。當(dāng)然教師也要把握好學(xué)生主體性的發(fā)揮和口己主導(dǎo)作用的體現(xiàn)。三、實踐——素質(zhì)的升華。實踐活動和生活經(jīng)驗是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),也是學(xué)習(xí)的鞏固和歸豬。沒有實踐,學(xué)習(xí)只能是紙上談兵。新課程侶導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、介作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí),都是以學(xué)生的積極參與為前提,沒有學(xué)生的積極參與,就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實踐證明,學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,參與的深度與廣度,直接影響著課堂教學(xué)

7、的效果。正如有的專家所說,“沒有學(xué)生的主動參與,就沒有成功的課堂教學(xué)”。教師在教學(xué)活動中要從學(xué)生的生活實際情況出發(fā)人膽地改革教材,將一些不符合或不貼近學(xué)生生活實際的內(nèi)容改為學(xué)生生活中經(jīng)歷的內(nèi)容,從而減輕學(xué)習(xí)的難度,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率!僅靠替換教材內(nèi)容是“治標(biāo)不治木”,要真正引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好知識還得將學(xué)習(xí)活動和實踐活動結(jié)合起來,成為學(xué)習(xí)實踐活動。教師可以大膽地改變練習(xí)方式:讓學(xué)生學(xué)習(xí)新課后立即進行實踐應(yīng)用。實踐活動的結(jié)果也表明:學(xué)生不僅能在活動中很好地實踐新知,還能獲得許多教材中未提及的豐富的知識,從

8、而建構(gòu)起完整且科學(xué)的知識結(jié)構(gòu)。要用全新的教學(xué)模式來教學(xué),教學(xué)不僅是為了掌握知識的結(jié)論,更重要的是經(jīng)歷求知的過程。教學(xué)的忖的不只是寧握現(xiàn)存的知識結(jié)論,其最重要的H的是將學(xué)得的知識遷移到新情境中,也就是要學(xué)化創(chuàng)造性地解決問題??傊?,在索質(zhì)教冇的今天,教師的教學(xué)要求一切都耍從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律出發(fā),改變以往那種“心求通而耒得,口欲言而弗能”的狀態(tài)。教師要放權(quán)給學(xué)牛,給他們想、做、說的機會,激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,讓他們口主討論、質(zhì)疑、交

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