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1、數(shù)學(xué)教學(xué)中的“草根化”論文“草根”（grassroots）的說(shuō)法產(chǎn)生于十九世紀(jì)美國(guó)尋金熱流行期間，傳入中國(guó)以后，又被賦予了更深的含義，在網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)實(shí)中的解釋，可以說(shuō)很全面，到了仁者見仁，智者見智的地步。筆者本文所談的“草根“草根”（grassroots）的說(shuō)法產(chǎn)生于十九世紀(jì)美國(guó)尋金熱流行期間，傳入中國(guó)以后，又被賦予了更深的含義，在網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)實(shí)中的解釋，可以說(shuō)很全面，到了仁者見仁，智者見智的地步。筆者本文所談的“草根化”更加傾向于：第一就是不要孤芳自賞，要主動(dòng)合作，使得更加平民化、大眾化；第二就是人多力量大，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性，因?yàn)橐活w草是永遠(yuǎn)也長(zhǎng)不成參天大樹的。新課程改革的實(shí)施，
2、順應(yīng)了時(shí)代的要求，汲取了諸如人本主義教育的理念，教育民主的理念，教育公平的理念，主體性教育的理念，個(gè)性發(fā)展理念等。實(shí)施至今也已有不少時(shí)日，它帶來(lái)了不少變革，不少爭(zhēng)議和不少探索，也促使教育不斷的向前發(fā)展。中學(xué)數(shù)學(xué)教育作為學(xué)校教育的重要組成部分，它在教育學(xué)生，陶冶學(xué)生，發(fā)展學(xué)生思維能力等方面都起著十分重要的作用。隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)數(shù)學(xué)教育的要求會(huì)越來(lái)越高。但還是有很多的學(xué)生對(duì)于中學(xué)數(shù)學(xué)感到迷惘和困惑。就如何解決這個(gè)問(wèn)題，談幾點(diǎn)自己的淺見：一、興趣——不可或缺的動(dòng)力。每一個(gè)學(xué)生都渴望獲得成功，證明自己的價(jià)值。但又并非每一個(gè)人都能獲得成功。如何才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中獲得成
3、功？首要任務(wù)當(dāng)然是讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有興趣。學(xué)生一旦有了興趣，課堂上他們專心聽講、積極討論、敢于質(zhì)疑、勇于表現(xiàn)，課后他們潛心鉆研、迎難而上、樂(lè)此不疲，大有“誓攀盡天下高山！”的雄心。當(dāng)然，掌握扎實(shí)、完整的基礎(chǔ)知識(shí)和必要的學(xué)習(xí)技能是學(xué)生獲得成功和保持興趣的重要條件。如果學(xué)生掌握比較完整和扎實(shí)的數(shù)學(xué)知識(shí)，必然直接減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，使學(xué)生獲得更多的成功體驗(yàn)，促使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)心理進(jìn)行分析，我們發(fā)現(xiàn)如果學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的活動(dòng)中獲得了成功，努力的價(jià)值得到肯定，學(xué)生就會(huì)喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。那么如何使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)獲得成功，使學(xué)生的興趣常存呢？這里
4、就需要發(fā)揮教師的作用。教師要從學(xué)生的學(xué)習(xí)能力出發(fā)，從學(xué)生的知識(shí)水平出發(fā)，結(jié)合平常的教學(xué)活動(dòng)每一個(gè)細(xì)節(jié)因勢(shì)力導(dǎo)，為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣必須從低年級(jí)開始重視和進(jìn)行。充分發(fā)揮外在動(dòng)機(jī)和內(nèi)在動(dòng)機(jī)及其相結(jié)合的優(yōu)點(diǎn)，利用新、奇的事物激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)成功的體驗(yàn)和價(jià)值的肯定保持學(xué)習(xí)的興趣。二、自主——?jiǎng)?chuàng)新精神的起點(diǎn)。創(chuàng)新是教育要培養(yǎng)的一項(xiàng)重要能力，也是時(shí)下素質(zhì)教育的要求，一個(gè)人如果不能自主，何談創(chuàng)新，可見自主是創(chuàng)新能力的起點(diǎn)。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)通常需要以下幾個(gè)因素：（1）自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；（2）自主學(xué)習(xí)的時(shí)間；（3）自主學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。這就要求教師要為學(xué)生
5、的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì)。從前后聯(lián)系緊密的學(xué)習(xí)內(nèi)容開始讓學(xué)生嘗試自主學(xué)習(xí)；在學(xué)生學(xué)習(xí)一些比較直觀的知識(shí)時(shí)，教師可以提出一些學(xué)習(xí)目標(biāo)，采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的方式指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)；在學(xué)生基本具有一定的自學(xué)能力和掌握一些自學(xué)方法時(shí)，再讓學(xué)生自學(xué)一些比較抽象的知識(shí)。這就要求教師要更新教育思想，從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，為孩子的未來(lái)著想。為學(xué)生提供足夠的自學(xué)時(shí)間，讓學(xué)生有完整的自學(xué)過(guò)程，在自學(xué)過(guò)程中豐富經(jīng)驗(yàn)、積累方法、獲得啟發(fā)。教師要在教學(xué)活動(dòng)中有意識(shí)的訓(xùn)練學(xué)生的觀察、表達(dá)、質(zhì)疑、遷移、類推、對(duì)比、實(shí)驗(yàn)、分析、歸納、綜合等學(xué)習(xí)能力，為培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，提高自學(xué)效率奠定基礎(chǔ)。當(dāng)然教師也要把握好學(xué)生主體
6、性的發(fā)揮和自己主導(dǎo)作用的體現(xiàn)。三、實(shí)踐——素質(zhì)的升華。實(shí)踐活動(dòng)和生活經(jīng)驗(yàn)是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)的鞏固和歸宿。沒有實(shí)踐，學(xué)習(xí)只能是紙上談兵。新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。正如有的專家所說(shuō)，“沒有學(xué)生的主動(dòng)參與，就沒有成功的課堂教學(xué)”。教師在教學(xué)活動(dòng)中要從學(xué)生的生活實(shí)際情況出發(fā)大膽地改革教材，將一些不符合或不貼近學(xué)生生活實(shí)際的內(nèi)容改為學(xué)生生活中經(jīng)歷的內(nèi)容，從而減輕學(xué)習(xí)的難度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率！僅靠替
7、換教材內(nèi)容是“治標(biāo)不治本”，要真正引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好知識(shí)還得將學(xué)習(xí)活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，成為學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。教師可以大膽地改變練習(xí)方式：讓學(xué)生學(xué)習(xí)新課后立即進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用。實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)果也表明：學(xué)生不僅能在活動(dòng)中很好地實(shí)踐新知，還能獲得許多教材中未提及的豐富的知識(shí)，從而建構(gòu)起完整且科學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。要用全新的教學(xué)模式來(lái)教學(xué)，教學(xué)不僅是為了掌握知識(shí)的結(jié)論，更重要的是經(jīng)歷求知的過(guò)程。教學(xué)的目的不只是掌握現(xiàn)存的知識(shí)結(jié)論，其最重要的目的是將學(xué)得的知識(shí)遷移到新情境中，也就是要學(xué)生創(chuàng)造性地解決問(wèn)題?？傊谒刭|(zhì)教
