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《淺談小學語文教學方法創(chuàng)新策略》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談小學語文教學方法創(chuàng)新策略【摘要】教學改革就是要求要在教學上進行創(chuàng)新。在小學語文的教學當中，教師不能固守成規(guī)，要把握好時代的特點，以語文綜合素養(yǎng)為核心來對小學語文教學進行創(chuàng)新以及優(yōu)化，讓小學生能夠在課堂學習當中提升對于語文這門學習的探究能力，讓他們的語文思維得到發(fā)展。這就要求教師要把學生作為整個教學的主體，讓他們的創(chuàng)造力與想象力能夠得到充分的發(fā)揮?！娟P鍵詞】創(chuàng)新；小學語文；教學方法隨著義務教育的逐步深入以及社會的快速發(fā)展，國家也陸續(xù)的頒布了新課改的一些要求，并得到了廣泛的認可與實施。把新課改的理念落實好，對教學方法進行創(chuàng)新這才是當前小學語文教
2、學的首要目標。在教學的過程當中，教師要把新課改的理念滲透到實際的教學當中去，以學生為主體，教師起主導作用，理清教與學的關系，以此構(gòu)建積極向上的教學氛圍。一、開展語文競賽，加強師生交流教師可以定期的舉辦一些語文競賽，形式可以多樣，例如聽寫、朗讀或者成語比賽等等［1］?？梢砸园嗉墳閱挝换蛘呤且詫W校為單位，通過這些比賽能更好的激發(fā)學生對于語文的興趣，同時也能培養(yǎng)他們的綜合能力。例如聽寫比賽可以讓學生能夠更好的去掌握文字的發(fā)音與書寫，而這正是語文最基礎的知識，所以教師要加以重視，只有把基礎打好才能更好的去學習其它的知識。又比如朗讀比賽，可以在學生對文字
3、的發(fā)音與書寫都掌握好的基礎上，增強學生對于語感的鍛煉。與讀寫單個文字不同，朗讀是要求讓學生對每個字的發(fā)音都要做到準確，同時還要加入對課文的理解，帶著感情來朗讀，這樣又鍛煉了小學生的理解能力，所以朗讀能夠很好的考驗學生語文的綜合能力。而成語比賽則是對學生課外知識的考驗，教師讓學生分為幾組來進行成語接龍，看哪組接的最多。又或者是考成語的意思或者由來，但這種方法對小學生還很困難。通過成語比賽能夠讓學生去了解更多的成語，在成語當中去感受中國語言文字的強大，讓他們能夠樹立起民族自豪感，同時也意思到將來建設國家的任務會交到他們手上來。另外，教師要與學生建立
4、和諧民主的師生關系，多與學生進行交流讓學生把老師當成朋友，多去傾聽學生的真實想法，同時也鼓勵他們勇敢的表達，在學生說出來后要給予他們合理的建議與意見，要成為學生行動與思想方面上的導師，生活當中的朋友，以平等的方式與他們進行交往拉近與學生之間的距離，這樣就能營造出一個愉快積極的學習氛圍。其次，對于成績有進步的學生，教師要及時的給予一定的鼓勵并指出還需要完善的地方；對于成績不怎么好的學生也要多鼓勵他們，并且要給予他們更多的關注，不能忽略他們，和他們一個尋找在哪方面存在著問題，并尋找最佳的解決方法。這樣拉近了與學生的距離才能更好進行教學，也讓學生能更
5、好的進行學習，同時也會形成一種互幫互助，團結(jié)向上的班級氛圍，在這樣的氛圍當中學生可以更好的發(fā)展，并且這也符合創(chuàng)新教學的理念。二、開展合作探究學習，加深學生對知識的理解在對小學語文教學進行創(chuàng)新時，教師要培養(yǎng)學生的自主探究能力，同時也要讓他們進行合作學習［2］。在進行合作學習的過程當中，學生可以大膽的提出自己的質(zhì)疑與看法。例如：在教學《幸福是什么》這一課時，教師可以把學生分為幾個小組進行討論，幸福是什么，然后每組派一個代表來講他們小組討論的結(jié)果，這樣可以讓學生接觸到自己想法以外的一些理解，就會有更深的體會，這是再把課文當中的內(nèi)容帶入進來就能起到很好
6、的教學效果。同時，在學生進行小組討論時教師要對他們的討論情況進行了解，必要時要加以引導，鼓勵每個學生都參與到其中去，多去學習別人好的思路。另外，在小學語文當中開展合作學習的過程當中，教師不能過于形式化，要達到合作學習的目的，讓學生們有進行交流與討論的時間，讓他們能夠?qū)φn文進行更為深入的分析與探究，這樣才可以讓合作學習發(fā)揮出它最大的效益。三、運用電子教學設備改進教學方式目前，小學當中輔助教學的電子設備也基本普及了。隨著這些電子設備的應用，為教師的教學帶了更為便捷的方式。在小學語文當中運用電子設備進行輔助教學，可以把教材上的靜態(tài)圖片轉(zhuǎn)換成動態(tài)視頻，
7、這樣更為生動形象，可以讓學生的注意力更為集中，也讓他們對語文學習充滿興趣。例如在上《秦兵馬俑》這一課時，課文的文字描寫很難讓學生體會到兵馬俑的雄偉，教師可以利用多媒體在網(wǎng)上搜索或下載秦兵馬俑的圖片給學生們看，還可以找一段視頻，使秦兵馬俑的形象更加的生動形象，就像學生親眼看見了秦兵馬俑一樣，使秦兵馬俑雄偉的身姿能夠深深的烙印在學生們的心里，并且還可以加深學生對課文的理解。四、結(jié)語總而言之，在小學語文教學當種，教師要抓住小學生的心理特點對教學方式進行大膽的創(chuàng)新，采取不同的教?W方式去激發(fā)對于語文學習的興趣。同時對小學語文教學的創(chuàng)新也不是一朝一夕的事
8、情，還需要廣大教育工作者不斷的探索，去創(chuàng)新教學方式。參考文獻：[1]孫麗瑋?淺談小學語文教學方式的創(chuàng)新[J].學周刊，2014,(17)：128.[1
