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《淺談提高初中語(yǔ)文教學(xué)的幾點(diǎn)策略》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、淺談提高初中語(yǔ)文教學(xué)的幾點(diǎn)策略摘要：語(yǔ)文在各門(mén)學(xué)科中的作用是舉足輕重的，在培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力過(guò)程中起著及其重要的作用。目前大多數(shù)的初中語(yǔ)文課堂教學(xué)，通常是教師在課堂上起主導(dǎo)作用，學(xué)生缺乏主動(dòng)性，久而久之，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣日益淡薄，失去了獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。隨著教育形勢(shì)的發(fā)展，提高初中語(yǔ)文教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提升日顯重耍。關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué)；教學(xué)策略；教學(xué)效率語(yǔ)文在各門(mén)學(xué)科中的作用是舉足輕重的，在培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力過(guò)程中起著及其重要的作用。目前大多數(shù)的初中語(yǔ)文課堂教學(xué)，通常是教師在課堂上起主
2、導(dǎo)作用，學(xué)生缺乏主動(dòng)性，在課堂上做了旁觀者、局外人，他們被動(dòng)的接受著老師的理論，被老師牽著鼻子走，學(xué)生的思維能力、個(gè)性發(fā)展被壓抑，久而久之，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣日益淡薄，失去了獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。課堂上，教師講得頭頭是道、眉飛色舞、口干舌燥、疲憊不堪；學(xué)生卻是一蹶不振、無(wú)精打采、昏昏欲睡，整個(gè)課堂氣氛沉悶、缺乏生機(jī)，效率非常低下。學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣越來(lái)越低，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力也越來(lái)越差。隨著時(shí)代的變遷，教育形勢(shì)的發(fā)展，語(yǔ)文教師怎樣才能提高初中語(yǔ)文教學(xué)的效率呢？一、教師轉(zhuǎn)變觀念，營(yíng)造語(yǔ)文課堂和諧氛圍新課程理念認(rèn)為：教學(xué)過(guò)程
3、是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、參與者。身為教師，應(yīng)該盡快轉(zhuǎn)變角色，走下圣壇。真誠(chéng)的愛(ài)自己的學(xué)生，愛(ài)他們的優(yōu)點(diǎn)，也愛(ài)他們的缺點(diǎn)，親近他們，與他們心心相印，尊重他們的人格，少一點(diǎn)審視責(zé)備的目光，多一些欣賞鼓勵(lì)的熱情，注意十分謹(jǐn)慎的保護(hù)他們的自尊心，不受傷害，努力營(yíng)造民主、平等、和諧、融洽的課堂氛亂在日常授課片1,我盡量保證每堂課都要關(guān)注班級(jí)111的那些后進(jìn)生，讓他們知道：老師沒(méi)有遺忘他們，雖然他們的成績(jī)還是不盡如人意，但是從他們的目光中我收獲了欣慰與幸福，同時(shí)想方設(shè)法為學(xué)生獲得成功
4、創(chuàng)造條件，使學(xué)生的個(gè)性得以張揚(yáng)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)，最終形成教師樂(lè)教、學(xué)生樂(lè)學(xué)的一種真誠(chéng)合作的新型師生關(guān)系。作為教書(shū)育人的領(lǐng)軍人，語(yǔ)文教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)是促進(jìn)知識(shí)更新，接受現(xiàn)代教育理念，提高教師自身素質(zhì)的重耍途徑。不僅要關(guān)注天下大事，同時(shí)要經(jīng)常學(xué)習(xí)新課程教育教學(xué)前沿理念，并且利用一切機(jī)會(huì)向他人學(xué)習(xí)，向書(shū)本學(xué)習(xí),向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，正所謂“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也”，以期提高自己的業(yè)務(wù)水平，達(dá)到教書(shū)育人的口的。因此教師只有不斷地學(xué)習(xí)，更新知識(shí)，才能使教學(xué)內(nèi)容源于教材而高于教材，使課堂充滿生機(jī)和活
5、力，從而提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。二、運(yùn)用靈活的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣是求知的前提，學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，成才的起點(diǎn)，大教育家孔子也曾說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，可見(jiàn)興趣的確是“最好的老師”。學(xué)生在很大程度上是憑著興趣去學(xué)習(xí)的，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)一旦產(chǎn)生興趣，就會(huì)收到事半功倍的效果。在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，激發(fā)學(xué)牛:的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣是至關(guān)重要的。只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能讓學(xué)生成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的真正主人。如何激發(fā)學(xué)生的興趣，關(guān)鍵在于教師的引導(dǎo)，可以讓學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)文和我們身邊的生活是密切聯(lián)系的，讓學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)文是
6、豐富多采的，而不是死記硬背、枯燥無(wú)味的。在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師要仔細(xì)研讀課文，對(duì)課文的內(nèi)容和形式全面把握，通過(guò)精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，優(yōu)化導(dǎo)入設(shè)計(jì)，適當(dāng)補(bǔ)充與學(xué)生生活相關(guān)聯(lián)的教學(xué)素材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在教授《陋室銘》一課時(shí)，我首先為同學(xué)們播放了一段視頻音樂(lè)《高山流水》，讓學(xué)生陶醉在恬淡美妙的旋律里，沉浸在古色古香的韻味里，對(duì)文章產(chǎn)生向往之情。這時(shí)，教師導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)就很自然了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也被激發(fā)出來(lái)了，就不會(huì)產(chǎn)生“見(jiàn)古文就煩”的狀態(tài)，諸如此類的恰當(dāng)?shù)那榫硨?dǎo)學(xué)可以創(chuàng)設(shè)出最佳的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，
7、激發(fā)學(xué)生的求知欲望，能夠啟發(fā)學(xué)生的思考,活躍學(xué)生的思維，從而提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的效率。同時(shí)，語(yǔ)文教師適當(dāng)?shù)貛椭鷮W(xué)生搭建成功的平臺(tái)，提供展示的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)成功的喜悅，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要?jiǎng)恿?。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“成功的快樂(lè)是一種巨大的精神力量。他可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)?！背踔姓Z(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中，要善于給學(xué)生創(chuàng)造再次表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，學(xué)生一次考試成績(jī)的下降，并不等于失敗，只要讓學(xué)生體驗(yàn)到成功帶來(lái)的喜悅，就會(huì)收到意想不到的效果。三、通過(guò)多種渠道，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力自主學(xué)習(xí)是指：建立在自我意識(shí)發(fā)展基礎(chǔ)上的“我能學(xué)”；建立在學(xué)
8、生具有內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)基礎(chǔ)上的“我想學(xué)”；建立在學(xué)生掌握了-定的學(xué)習(xí)策略基礎(chǔ)上的“我會(huì)學(xué)”；建立在意志努力基礎(chǔ)上的“我堅(jiān)持學(xué)”。初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生自學(xué),在自學(xué)感悟的基礎(chǔ)上達(dá)到知識(shí)的掌握。這種能動(dòng)式學(xué)習(xí)不但使學(xué)習(xí)過(guò)程有效，而且使學(xué)習(xí)者本身主動(dòng)而自信。教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生“能學(xué)”的信心，激發(fā)學(xué)生”想學(xué)”的愿望，點(diǎn)撥學(xué)生“會(huì)學(xué)”的策略，提供學(xué)生“堅(jiān)持學(xué)”的動(dòng)力。教師不得包
