社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育探析

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1、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育探析摘要本文通過分析當(dāng)前大學(xué)生中存在的一些問題，闡述對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的必要性，探討對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育策略。關(guān)鍵詞教育教學(xué)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育一、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的必要性大學(xué)生思想比較活躍，容易接受新事物，可塑性比較強(qiáng),但是，受不良影響，也存在一些問題。少數(shù)學(xué)生拜金主義，極端個(gè)人主義思想嚴(yán)重，為人民服務(wù)觀念淡薄，缺乏社會(huì)責(zé)任感，一部分學(xué)生沒有遠(yuǎn)大的理想，厭學(xué)情緒嚴(yán)重，少數(shù)人精神空虛，行為習(xí)慣差。對(duì)外開放和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建立給大學(xué)校園帶來的負(fù)面影響集中表現(xiàn)為大學(xué)生價(jià)值觀念取向的多元化，功利化和實(shí)用化

2、。這些問題關(guān)系到我們能否圓滿地完成社會(huì)主義高等教育的歷史任務(wù)，關(guān)系到培養(yǎng)什么樣的人來接革命事業(yè)的班，關(guān)系到21世紀(jì)的中國是否后繼有人和走什么樣路的大問題。黨的十六屆六中全會(huì)通過的《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)若干重大問題的決定》指出：“建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，形成全民族奮發(fā)向上的精神力量和團(tuán)結(jié)和睦的精神紐帶”。黨的十七大報(bào)告進(jìn)一步提出："切實(shí)把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國民教育和精神文明建設(shè)全過程，轉(zhuǎn)化為人民的自覺追求。積極探索用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)社會(huì)思潮的有效途徑……”。社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容包括“馬克思主義為指導(dǎo)思想，堅(jiān)持中國特色

3、社會(huì)主義共同思想，愛國主義為核心的民族精神和改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，堅(jiān)持社會(huì)主義榮辱觀。”這四個(gè)方面的基本內(nèi)容相互聯(lián)系，相互貫通，構(gòu)成辯證統(tǒng)一的有機(jī)整體。認(rèn)真探討高職大學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的途徑與方法，是時(shí)代賦予高校教師的政治責(zé)任，也是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的有效方法。二、在教育教學(xué)工作對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的策略（一）充分調(diào)動(dòng)學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的積極性和主動(dòng)性：1.充分發(fā)揮班、團(tuán)干部踐行會(huì)主義核心價(jià)值觀的主骨作用，班、團(tuán)干部的生活方式、行為習(xí)慣、人際關(guān)系、人生態(tài)度、價(jià)值取向，對(duì)同學(xué)有較大的影響力，只有用科學(xué)的理論和先進(jìn)的思想占

4、領(lǐng)教育管理的陣地，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀才能真正落到實(shí)處。2.發(fā)揮入黨積極分子踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)作用。大學(xué)生要求加入中國共產(chǎn)黨的組織，說明他們對(duì)黨的性質(zhì)、任務(wù)、權(quán)利和義務(wù)都有較深刻全面的認(rèn)識(shí)。定期或不定期與他們溝通交流，并從他們?nèi)朦h申請(qǐng)書、思想?yún)R報(bào)中找準(zhǔn)他們的閃光點(diǎn)和不足之處，引導(dǎo)他們成為一名理想、信念堅(jiān)定的入黨積極分子。（二）充分利用各種形式的專題講座、主題班會(huì)、團(tuán)組生活是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要載體。當(dāng)代大學(xué)生不是不關(guān)心政治，而是開展的活動(dòng)內(nèi)容是否豐富，形式是否多樣，理化是否貼近實(shí)際，是否貼近他們關(guān)心的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題，要使思想政治教

5、育有針對(duì)性和實(shí)效性，活動(dòng)一定要摸準(zhǔn)他們?cè)谙胧裁?？他們需要什么？該說什么，該做什么，當(dāng)然這對(duì)教育管理者是嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。（三）社會(huì)實(shí)踐是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育落腳點(diǎn)。有計(jì)劃分層次、由點(diǎn)到面地組織學(xué)生參觀愛國主義教育基地和革命傳統(tǒng)教育基地，組織學(xué)生開展社會(huì)調(diào)查，訪問先進(jìn)人物、游覽文明禮貌社區(qū)和現(xiàn)代化的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基地；組織學(xué)生參加義務(wù)為市民服務(wù)活動(dòng)。1.讓學(xué)生利用寒、暑假自由組團(tuán)，自己選擇區(qū)域或行業(yè),尤其是紅色革命根據(jù)地，老、邊、少地區(qū)，改革開放給他們帶來的巨大變化，用一件件一樁樁看得見、摸得著的成果去激發(fā)學(xué)生對(duì)中國特色社會(huì)主義制度優(yōu)越性的再認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)他們

6、愛黨、愛祖國、奮發(fā)努力、報(bào)效祖國的自覺性。2.讓學(xué)生多聽老紅軍、老黨員、老干部、老百姓，講過去、講現(xiàn)在、講真話、講事實(shí)、講變化的過程，讓他們從內(nèi)心認(rèn)識(shí)到成績來之不易，肩負(fù)的歷史使命光榮。3?動(dòng)手就是讓學(xué)生把看到的、聽到的經(jīng)過思考，寫成社會(huì)實(shí)踐報(bào)告，由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，并由學(xué)校召開一定形式的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告會(huì)，擴(kuò)大影響力，激發(fā)更多學(xué)生對(duì)參與社會(huì)實(shí)踐的興趣和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的深刻反思。（四）校園文化活動(dòng)是開展大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育有效載體。在建設(shè)校文化過程中，時(shí)時(shí)處處滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、黨的基本知識(shí)教育；充分利用黑板報(bào)、圖片、校園廣播、

7、升旗儀式等載體，有機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、黨的基本知識(shí)教育，把馬克思主義指導(dǎo)思想、中國特色社會(huì)主義共同理想和以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神、社會(huì)主義榮辱觀滲透到各類活動(dòng)中去，豐富校園文化生活，凈化校園精神環(huán)境，增長大學(xué)生才干、發(fā)展個(gè)性，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。實(shí)踐證明：社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的有效性關(guān)鍵在于教育方法的不斷創(chuàng)新。只有通過大學(xué)生積極地思考、不斷地自我反省、重塑，這樣學(xué)生的價(jià)值觀才真正從外在要求變成內(nèi)在同化。要有意識(shí)地努力營造一個(gè)良好的校園文化氛圍,充分發(fā)揮潛在課程的作用。大學(xué)校園里要充分利用講座、紀(jì)念活動(dòng)、

8、校園廣播、運(yùn)動(dòng)會(huì)等形式多樣的活動(dòng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行德育熏陶。當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值取向應(yīng)當(dāng)能夠代表一代人的精神境界和人生