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《淺談新課改下小學(xué)體育創(chuàng)新教學(xué)》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談新課改下小學(xué)體育創(chuàng)新教學(xué)受應(yīng)試教育的影響，學(xué)生和家長對體育課不夠重視，不認(rèn)為他是學(xué)生成長過程中的一個重要組成部分。有關(guān)資料顯示，近年來，我國小學(xué)生的身體素質(zhì)呈現(xiàn)逐年下降的趨勢，身體素質(zhì)較差的學(xué)生數(shù)量每年都呈上升趨勢，小學(xué)生的體育鍛煉已成為了今天社會關(guān)注的焦點(diǎn)。新的《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)提出“堅持健康第一的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長；激發(fā)學(xué)生運(yùn)動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識；以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位；關(guān)注個體差異與不同需求，確保每個學(xué)生受益”的理念。如何在新課程理念的指導(dǎo)下，改善當(dāng)前小學(xué)體育教育薄弱的現(xiàn)狀、創(chuàng)新體育
2、教學(xué)，成為每一個體育教師應(yīng)該思考的問題。筆者根據(jù)多年小學(xué)體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合新課程教學(xué)思想，談一點(diǎn)自己的看法。一、創(chuàng)新教學(xué)思想1.樹立學(xué)生的主體地位傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，學(xué)生是被動的接受者，在教師的主觀意識中，學(xué)生成為了塑造的機(jī)器。因此，在新課程理念指導(dǎo)下，要充分考慮學(xué)生的心理發(fā)展，樹立學(xué)生的主體地位。教師要為學(xué)生提供機(jī)會、創(chuàng)造條件，讓學(xué)生自己主動地去學(xué)習(xí)、去鍛煉，嘗試新的體育項目，指導(dǎo)他們自編徒手操、小游戲等，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)體育的興趣，養(yǎng)成勤于鍛煉的好習(xí)慣。在選項教學(xué)時，要特別注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機(jī)：第一，多給學(xué)生一些自己的空
3、間；第二，尊重學(xué)生的選擇發(fā)展；第三，多給學(xué)生展示的舞臺。1.發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用在樹立學(xué)生主體地位的同時，教師應(yīng)積極發(fā)揮引導(dǎo)作用。通過導(dǎo)趣，引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)；通過導(dǎo)思，引導(dǎo)學(xué)生活學(xué)；通過導(dǎo)法，引導(dǎo)學(xué)生會學(xué)；通過導(dǎo)做，引導(dǎo)學(xué)生善學(xué)。3?優(yōu)化師生關(guān)系，建立教師與學(xué)生Z間良好互動教學(xué)中，積極參與到學(xué)生的活動中去，做他們的良師益友，營造一種民主、平等、活潑的教學(xué)環(huán)境，以達(dá)到既激發(fā)了學(xué)生的求知欲，又提高了教學(xué)質(zhì)量的目的。二、創(chuàng)新教學(xué)方法1.運(yùn)用情景教學(xué)情境教學(xué)法是指利用學(xué)生都知道或喜聞樂見的故事情節(jié)導(dǎo)入課堂中，經(jīng)過教師的引導(dǎo)讓學(xué)生全身心地投入到
4、學(xué)習(xí)中去的一種教學(xué)方法。小學(xué)生想象力豐富，直觀形象思維高于抽象邏輯思維。因此，可根據(jù)小學(xué)生心理特點(diǎn)和情感變化的規(guī)律，創(chuàng)建豐富的情景教學(xué)，將直白的教學(xué)情景化，把體育課變成學(xué)生主動學(xué)習(xí)的樂園，在樂趣中掌握運(yùn)動技能和鍛煉身體，達(dá)到培養(yǎng)興趣、培養(yǎng)能力和開拓創(chuàng)造力的目的。例如，在練習(xí)“障礙跑”這個游戲時，我將它情景化“保衛(wèi)釣魚島”，在這個游戲中，“我”要穿過層層障礙物，繞過“敵人的封鎖”、爬過“山坡”、跳過“小河”、最后順利完成保衛(wèi)釣魚島的任務(wù)，使學(xué)生在練習(xí)中如身臨其境，興致高漲，既掌握了動作要領(lǐng)，又培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)一致克服困難和愛國主義精神。
5、1.運(yùn)用多媒體教學(xué)隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展,多媒體教學(xué)已逐步走進(jìn)校門,進(jìn)入了課堂。我們要改革傳統(tǒng)教學(xué)中“一支粉筆、一塊黑板”的陳舊式的教學(xué)手段，大膽運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使實(shí)踐性和形象性結(jié)合起來。在傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)中，動作的重點(diǎn)、難點(diǎn)都要由教師反復(fù)示范，一堂課要重復(fù)很多次，既浪費(fèi)時間，也容易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。多媒體教學(xué)的應(yīng)用，很好地彌補(bǔ)了這一缺陷，它將圖像、聲音和文寧有效地結(jié)合起來，具有生動性、形象性和交互性的特點(diǎn)，能極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生能力的提高。如進(jìn)行排球基礎(chǔ)知識教學(xué)這…課程時，我
6、先講解、示范，然后結(jié)合各種比賽實(shí)況制作出了多媒體課件，并且細(xì)化了很多細(xì)節(jié)性的東西，訃學(xué)生直觀、形象的觀察每個技術(shù)環(huán)節(jié)，領(lǐng)略了排球運(yùn)動的巨大魅力；再如，在羽毛球的授課中，山于許多關(guān)鍵性動作迅速連貫，他們很難看得清楚，分解教學(xué)又容易使學(xué)生產(chǎn)生錯誤認(rèn)識，收不到好的效果。而多媒體課件就很好的解決的這個難點(diǎn)，通過慢放、反復(fù)播放，結(jié)合教師的指導(dǎo)，讓學(xué)生直觀、主動、立體的掌握動作,大大提高了教學(xué)效率和質(zhì)量。三、分組教學(xué)，因材施教由于小學(xué)生的性別、年齡不同，興趣、愛好各異，先天身體素質(zhì)有差別，在體育課中，個體差別很大。如果搞“一鍋端”，則必然不
7、利于體育教學(xué)的順利進(jìn)行，影響教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)中，可嘗試分組教學(xué)，根據(jù)他們的興趣愛好和身體素質(zhì)狀況，因材施教。將相近的同學(xué)分為一組，在教師的指導(dǎo)下，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，有選擇地進(jìn)行體育鍛煉，讓他們有機(jī)會結(jié)合自己的實(shí)際去扮演自己感興趣的角色，充分發(fā)揮自身潛能，促進(jìn)不同層次的學(xué)生都得到最優(yōu)的發(fā)展，優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量。四、開發(fā)豐富的體育課程資源創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)，就要不斷地開發(fā)豐富的體育課程資源。體育項目不應(yīng)該是單一的，而是要建立在全方位、多層次上的。學(xué)生除了參加課本上特定的體育活動外，還要積極擴(kuò)展課程資源,廣泛引進(jìn)時尚的、受同學(xué)們歡迎
8、的新興體育項目，如各種時尚的健美操、健身舞、滑輪、攀巖以及有地方特色的擺手舞、踢鍵子、武術(shù)等體育項目。另外，針對小學(xué)生年齡、身體素質(zhì)等特點(diǎn)，可以對一些常見的競技項冃進(jìn)行改造，降低動作要求和難度，改變競賽規(guī)則，以適應(yīng)小學(xué)體育教學(xué)。通過引進(jìn)和開發(fā)體育課程資源，既有利
