(論文)初中物理教學(xué)策略

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1、初中物理教學(xué)策略談如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和做好知識(shí)的落實(shí)廣東省鶴山市鶴華中學(xué)馮仕斌新課程的一個(gè)最突出的特點(diǎn)就是它的課程H標(biāo)分為三個(gè)：知識(shí)和技能、過程和方法，悄感、態(tài)度和價(jià)值觀。讓學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)有興趣，通過一定的過程和方法，掌握了相應(yīng)的知識(shí)和技能，這的確是一個(gè)不低的要求，這也是實(shí)施新課標(biāo)教學(xué)的焦點(diǎn)和難點(diǎn)問題。對于初屮學(xué)生剛?cè)腴T的科口一一物理，若能在提高他們的學(xué)習(xí)興趣上下功夫，相信他們是能夠?qū)W好的。如何激發(fā)興趣和維持興趣？大家都清楚，興趣是最好的老師。當(dāng)一個(gè)學(xué)生對某學(xué)科發(fā)生濃厚的穩(wěn)定的興趣時(shí)，學(xué)習(xí)這門課程就有了內(nèi)在的持久的動(dòng)力，這種內(nèi)在的作用能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、

2、主動(dòng)性。對于初屮學(xué)生來講，由于其年齡特點(diǎn)決定了他們非常好奇，很容易產(chǎn)生興趣，也很容易失去興趣，對有興趣的東西會(huì)比較用心去學(xué)，因此，要讓學(xué)生能學(xué)好物理，首先應(yīng)在提高他們的學(xué)習(xí)興趣上下功夫。我們知道，平時(shí)我們聽故事、看小說、看電視劇，當(dāng)出現(xiàn)懸念、發(fā)生新變化，或出現(xiàn)新情況的時(shí)候，就“嘎然而止”、就“欲知后事如何？請聽下回分解”T,用我們廣東的話去講，這種做法就是“吊住條癮”，那么我們就會(huì)想一直追下去，這就引起我們的興趣了。所以在講課時(shí)，學(xué)會(huì)留下“懸念”。課前引入“懸念”，講課過程屮設(shè)置“懸念”，講課結(jié)束時(shí)留下“懸念”。下曲是本人的一些做法：例如：在講八年級第十一章第3

3、節(jié)“動(dòng)能和勢能”時(shí)，我首先放了一個(gè)視頻:一個(gè)羽毛球運(yùn)動(dòng)員扣球時(shí)，高速的羽毛球（最高速度達(dá)到400km/h）竟然將一個(gè)西瓜打爆了；再展示了《新民晚報(bào)》的一個(gè)新聞：一輛從沈陽開往上海的195次列車經(jīng)過上海分局管轄的滬寧線103區(qū)段時(shí)?，突然從列車左翼車窗飛出一只饅頭，不偏不倚正好打在一個(gè)鐵路職丁的鼻梁上，當(dāng)場將其擊昏。首先給學(xué)生引入懸念，為什么輕飄飄的一個(gè)物體，竟然有這么大的威力？所有的學(xué)生都立即產(chǎn)生了興趣，馬上翻書查找，有些學(xué)生立即相互討論，我就借此引入課題。在繼續(xù)學(xué)習(xí)過程中，通過展示一些高速公路、城市道路的圖片，又設(shè)置懸念：為什么要對機(jī)動(dòng)車的速度進(jìn)行限制？在同樣

4、的道路上，為什么不同的車型限速不相同？這次有部分的學(xué)生根據(jù)剛學(xué)的動(dòng)能知識(shí)馬上就作出了解答。然后乂通過展示圖片嚴(yán)感動(dòng)屮國”的最美媽媽吳菊萍在樓下接住了一個(gè)從10樓墜落的2歲女童，女孩稚嫩的生命得救了，但吳菊萍的手臂成粉碎性骨折。懸念就是為什么“最美媽媽”手臂受傷如此嚴(yán)重？學(xué)生又通過學(xué)習(xí)重力勢能知識(shí)作出了解答。在講課結(jié)束前，我乂拋給了學(xué)生一個(gè)問題：騎單車下坡，即使不踩，單車也會(huì)越下越快。要求學(xué)生放學(xué)后體現(xiàn)一下，想一想它的動(dòng)能、重力勢能是如何變化的？為什么它會(huì)越來越快？一節(jié)課就這樣結(jié)束。教學(xué)中恰當(dāng)?shù)亓粝聭夷?，口然能提起學(xué)生興趣。但是，教學(xué)中提出的“懸念”問題，最好是學(xué)

5、生身邊的發(fā)生的事情，學(xué)生略知一二、或一知半解、或不知道的事例會(huì)更加好些，因?yàn)閷W(xué)生若知道了，他們就“無癮”一一沒有興趣，若學(xué)生一知半解他們就很想知道了，這就能引起學(xué)生通過學(xué)習(xí)去解決了，或通過動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)來解決。因?yàn)槲覀兩磉叴嬖诖罅康奈锢碇R(shí)，許多知識(shí)學(xué)生都想知道的，學(xué)生都想弄明門的。例如，在八年級第八章第3節(jié)的《摩擦力》的教學(xué)時(shí)，我就問了學(xué)生一個(gè)問題：為什么我們踩的單車，都是通過鏈條帶動(dòng)后輪轉(zhuǎn)動(dòng)，而不帶動(dòng)前輪轉(zhuǎn)動(dòng)？我讓學(xué)生分組討論了兩分鐘，學(xué)生非常投入，非常激烈，結(jié)果出現(xiàn)了非常多的“答案”，包括：若鏈條放在前面，單車如何轉(zhuǎn)彎啊？鏈條放在后面，手扶車把更加輕巧，手不需

6、要用這么多力；等等。最后我再加以引導(dǎo)，提示學(xué)生注意：單車的座位靠后，踩單車的人對車的壓力主要壓在后輪上，因此后輪對地的壓力大于前輪。學(xué)生結(jié)合所學(xué)的摩擦力知識(shí)，即時(shí)想到：在粗糙程度一定的情況下，產(chǎn)生的摩擦力就大，這個(gè)摩擦力作為動(dòng)力就更加合適、合理，則前輪受到的摩擦力（即阻力）小，就對人踩車有利。然后，我再提出問題：你認(rèn)為轎車是采用前輪驅(qū)動(dòng)還是后輪驅(qū)動(dòng)呢？載貨汽車又是采用前驅(qū)還是后驅(qū)呢？學(xué)生很快就明門。通過這個(gè)學(xué)生感興趣的問題，學(xué)生非常容易記住了影響摩擦力大小的因素是：壓力的大小和接觸面的粗糙程度。所以，我認(rèn)為，只要學(xué)生感興趣，他對知識(shí)的理解就會(huì)入心入肺。學(xué)生有了興

7、趣，學(xué)習(xí)自然就能投入，但如何去維持學(xué)生的興趣？這個(gè)更需要技巧和功力。學(xué)生的學(xué)習(xí)，是為了掌握知識(shí)，而體現(xiàn)他有沒有掌握好知識(shí)，就是作業(yè)會(huì)不會(huì)做，測驗(yàn)會(huì)不會(huì)做，成績好不好。所以在教學(xué)中還要做好知識(shí)的落實(shí)工作，學(xué)生對知識(shí)掌握到位，對基礎(chǔ)知識(shí)、?？贾R(shí)、覓點(diǎn)知識(shí)掌握了，他的作業(yè)就會(huì)做，測驗(yàn)、考試就不會(huì)低分。而且，口己在編寫練習(xí)時(shí)是根據(jù)口己的學(xué)生的實(shí)際去編，當(dāng)然側(cè)重于?？贾R(shí)點(diǎn)，但有些知識(shí)點(diǎn)是教學(xué)的延續(xù)。平時(shí)每周一練，除了練習(xí)當(dāng)前章節(jié)的知識(shí)外，還會(huì)對前面章節(jié)的一?兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)幕仡?，讓學(xué)生知新不忘舊，或識(shí)新明舊（即通過新知識(shí)的學(xué)習(xí)，反過來明白和理解I口知識(shí)）。學(xué)生的感

8、覺好，成績不差，自然興趣