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《沙盤模擬實訓(xùn)教學(xué)改進(jìn)措施》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、沙盤模擬實訓(xùn)教學(xué)改進(jìn)措施 踐性教學(xué)對于高職院校而言尤為重要沙盤演練作為一種體驗式的教學(xué)方式是繼傳統(tǒng)教學(xué)之后的一種教學(xué)創(chuàng)新很多高職院校已相繼將企管沙盤引入到企業(yè)管理課程的教學(xué)yjbys小編下面為你整理了沙盤模擬實訓(xùn)教學(xué)的文章希望對你有所幫助 一、企業(yè)管理沙盤模擬體系介紹 沙盤模擬教學(xué)以沙盤教學(xué)用具為載體以制造企業(yè)為背景模擬企業(yè)的產(chǎn)品研發(fā)、采購、生產(chǎn)、倉存、市場、銷售、財務(wù)等業(yè)務(wù)操作流程及運營管理過程教師將學(xué)生被分成若干個學(xué)習(xí)小組每個小組5―6人分別扮演CEO(總裁制定企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃)、CSO(營銷總監(jiān)負(fù)責(zé)開拓市場)、COO(生產(chǎn)總監(jiān)負(fù)責(zé)企業(yè)生產(chǎn)管理工作)、CFO(財務(wù)總監(jiān)籌
2、集和管理資金)和CSO(采購主管負(fù)責(zé)采購)等管理角色小組成員各司其職履行各自角色的崗位責(zé)任參與企業(yè)的模擬經(jīng)營管理通過直觀的企業(yè)沙盤學(xué)生集職業(yè)角色與崗位實訓(xùn)于一身在游戲般的訓(xùn)練中完成從課程理論知識到實際技能應(yīng)用的轉(zhuǎn)化體驗完整的企業(yè)經(jīng)營運作過程感悟正確的經(jīng)營思路和管理理念 二、高職院校企業(yè)經(jīng)營管理沙盤模擬教學(xué)的現(xiàn)狀 (一)沙盤模擬教學(xué)的實施形式 各高職院校在引入企管沙盤模擬教學(xué)時基本上是兩種形式：一是將沙盤作為企管課程的一部分一是將沙盤作為一門獨立的課程在企管之后開設(shè)無論是種形式都對提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和技能的培養(yǎng)起到了極好的作用在一定程度上彌補(bǔ)了理論教學(xué)與社會實踐相脫節(jié)的弊端、
3、解決了管理類課程理論講解多、實踐環(huán)節(jié)少或沒有的困境 (二)沙盤模擬教學(xué)的實施過程 1.準(zhǔn)備階段主要是對學(xué)生進(jìn)行分組講解各個角色的職責(zé)、沙盤的推演規(guī)則和操作步驟 2.實施階段沙盤模擬是按照企業(yè)經(jīng)營的年度來展開的在詳細(xì)講解了沙盤的推演規(guī)則后教師要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行為期6年的模擬經(jīng)營通過教師發(fā)布市場信息各小組成員在CEO的領(lǐng)導(dǎo)下通力協(xié)作、共同協(xié)商對企業(yè)內(nèi)外部環(huán)境、競爭對手的狀況進(jìn)行分析預(yù)測企業(yè)發(fā)展的趨勢做出經(jīng)營決策完成1―6年的模擬經(jīng)營過程 3.評價階段一是學(xué)生自我評價通過一系列的沙盤對抗演練學(xué)生體驗了完整的企業(yè)經(jīng)營管理過程、加深對所學(xué)知識的理解和運用、體會企業(yè)管理的精髓通過撰寫
4、實訓(xùn)心得、實訓(xùn)報告來進(jìn)行自我評價、自我總結(jié) 二是老師對各組的運營情況進(jìn)行總結(jié)和評價在實訓(xùn)過程中以及實訓(xùn)結(jié)束后老師要及時對學(xué)生的操作進(jìn)行評價引領(lǐng)學(xué)生思考如何才能做出正確決策找出大家的困惑解決各種疑難 三、企業(yè)管理沙盤模擬教學(xué)過程中存在的問題 (一)沒有專門的實訓(xùn)室 目前我校已購買了中教暢享的企業(yè)經(jīng)營管理沙盤模擬軟件并已投入使用教學(xué)效果明顯但是沒有專門的企管沙盤模擬實訓(xùn)室每學(xué)期只是在沙盤集中實訓(xùn)時在機(jī)房的電腦上安裝模擬軟件供使用集中實訓(xùn)結(jié)束時該軟件就拆卸掉機(jī)房留給其他課程實訓(xùn)使用 (二)課程安排不合理 我校的沙盤模擬實訓(xùn)是作為企業(yè)管理課程教學(xué)內(nèi)容的實訓(xùn)環(huán)節(jié)存在
5、的安排在一年級的第二個學(xué)期每周6課時在學(xué)期即將結(jié)束時集中實訓(xùn)2周時間安排過早沙盤模擬所涉及的相關(guān)科目還沒來得急學(xué)習(xí)或正在學(xué)習(xí)學(xué)生的知識儲備不夠使得在沙盤模擬實訓(xùn)中當(dāng)老師講解到有關(guān)理論知識時學(xué)生一片茫然周課時安排過多每周6課時的理論課師生易疲勞教學(xué)效果不好 (三)應(yīng)用范圍狹窄 我校企管沙盤實訓(xùn)僅供經(jīng)貿(mào)系的學(xué)生使用應(yīng)用范圍狹窄 (四)重軟件操作輕指導(dǎo)、引導(dǎo) 在沙盤實訓(xùn)過程中教師普遍重視沙盤規(guī)則的講解而忽略對學(xué)生企業(yè)經(jīng)營管理行為本身的指導(dǎo)導(dǎo)致學(xué)生知道去推演物理沙盤但往往不知道如何決策或是做出錯誤的決策之后卻不能很清晰地知道這些后果產(chǎn)生的原因出現(xiàn)這種重規(guī)則灌輸輕管理指導(dǎo)的情況
6、原因主要有如下兩點：一是學(xué)生的知識儲備不夠在實際的沙盤模擬演練中操作熱情高但由于知識水平和思維能力的限制往往不知道如何去總結(jié)自己經(jīng)營的成敗得失二是教師能力有限缺乏對相關(guān)知識的整體把握和駕馭能力指導(dǎo)學(xué)生管理經(jīng)營好企業(yè)對老師而言難度比較大若要對學(xué)生的模擬經(jīng)營管理進(jìn)行恰當(dāng)點評與引導(dǎo)需要將市場營銷、生產(chǎn)管理、財務(wù)管理等多門學(xué)科進(jìn)行有機(jī)結(jié)合 (五)對實訓(xùn)教師的培養(yǎng)重視不夠 學(xué)校沒有配備專門的沙盤教師是在有教學(xué)任務(wù)時臨時選派教師直接承擔(dān)沙盤實訓(xùn)教學(xué)任務(wù)教師和學(xué)生是在實訓(xùn)室共同摸索完成實訓(xùn)任務(wù)的對實訓(xùn)教師的培養(yǎng)不重視沒有選派教師參加沙盤師資隊伍培訓(xùn) 四、優(yōu)化企業(yè)管理沙盤模擬教學(xué)效果的措施
7、 (一)完善實訓(xùn)室建設(shè) 沙盤模擬實訓(xùn)不僅需要專用的實訓(xùn)室還要求配備實訓(xùn)所需的各種硬件如沙盤教具、投影儀、計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、沙盤專用桌、黑板或白板、打印機(jī)以及多媒體教學(xué)系統(tǒng)等在使用時要對實訓(xùn)室進(jìn)行合理布局創(chuàng)造良好的實訓(xùn)環(huán)境增強(qiáng)受訓(xùn)者的體驗感 (二)構(gòu)建合理的教學(xué)計劃 建議將企業(yè)管理沙盤模擬實訓(xùn)安排在二年級的第二個學(xué)期在學(xué)生學(xué)習(xí)了市場營銷、管理學(xué)、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)等相關(guān)課程之后開設(shè)這樣可以強(qiáng)化學(xué)
