高職高專院校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的探討

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1、高職高專院校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的探討摘要:職業(yè)生涯規(guī)劃是高職高專院校就業(yè)指導(dǎo)工作的重中之重。本文闡述瞭高職高專院校學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育的現(xiàn)狀及意義，並提出瞭當(dāng)前高職高專院校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的不足及對(duì)策關(guān)鍵詞:高職高專職業(yè)生涯規(guī)劃QualityhighspecialcollegesanduniversitiesstudentprofessionalprofessionplaneducationdiscussesLiuJunhuaAbstract:Theprofessionalprofessionplanisthequalityhighspecialcollegesand

2、universitiescareerguidanceworkthemostimportant.Thisarticleelaboratedthequalityhighspecialcollegesanduniversitiesstudentcarriesontheprofessionalprofessionplaneducationthepresentsituationandthesignificance,andproposedthecurrentqualityhighspecialcollegesanduniversitiesstudentprofessionalprofe

3、ssionplaninsufficiencyandthecountermeasure.Keywords:QualityGaoZhuanProfessionalprofessionplan【中圖分類號(hào)】G640【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1009-9646(2009)09-0015-022009年4月2日，全國(guó)普通高校畢業(yè)生工作電視電話會(huì)議上,國(guó)務(wù)院副總理張德江強(qiáng)調(diào)，對(duì)高校畢業(yè)生''要全面開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)服!1!務(wù)?！眮K表示「要抓緊有關(guān)配套政策的具體實(shí)施辦法,力爭(zhēng)在4月份全部出臺(tái)?！贝髮W(xué)生就業(yè)狀況和就業(yè)能力再次引起公眾和媒體的關(guān)註，並由此引發(fā)瞭對(duì)大學(xué)職業(yè)規(guī)劃教育的深入探討職業(yè)規(guī)劃

4、，也稱職業(yè)生涯規(guī)劃，它是以美國(guó)學(xué)者Super.D.E（舒伯）生涯發(fā)展理論為主的管理理論，指的是個(gè)人和組織相結(jié)合，在對(duì)一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測(cè)定、分析、總結(jié)研究的基礎(chǔ)上，對(duì)自己的興趣、愛(ài)好、能力、特長(zhǎng)、經(jīng)歷及不足等進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn),根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定最佳的職業(yè)奮鬥目標(biāo)，並為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。包括從事什麼職業(yè)，在什麼組織和地方從事這個(gè)職業(yè)，在這個(gè)職業(yè)隊(duì)伍中擔(dān)任什麼角色，在人生的職業(yè)變更以及為實(shí)現(xiàn)職業(yè)規(guī)劃接受的各種教育和培訓(xùn)等⑴1?高職高專院校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的現(xiàn)狀及意義1.1當(dāng)前高職高專院校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀1.1.1學(xué)生主體

5、職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)淡薄據(jù)報(bào)道74%的學(xué)生選擇所學(xué)專業(yè)是因聽(tīng)從父母和老師的意見(jiàn)而選擇的,對(duì)所學(xué)專業(yè)瞭解甚少，從沒(méi)有考慮過(guò)自己的職業(yè)興趣和能力傾向;23%的學(xué)生是和父母商量後而選擇的,選擇的依據(jù)是將來(lái)比較容易就業(yè)，而沒(méi)有考慮自己的興趣和潛能是否適合這一職業(yè);隻有3%的學(xué)生是對(duì)所學(xué)專業(yè)有瞭一定瞭解，然後根據(jù)自己的興趣、能力來(lái)選擇的許多學(xué)生擇業(yè)目標(biāo)不明確，在擇業(yè)的過(guò)程中存在著誤區(qū)。如有的學(xué)生片面追求高工資、高待遇，忽視專業(yè)能力水平和專業(yè)需求,忽視單位發(fā)展?jié)摿蛡€(gè)體發(fā)展前景，有的學(xué)生一心向往大城市、發(fā)達(dá)城市、東部和沿海地區(qū),不願(yuàn)意到中小城市、發(fā)展中城市和中西部地區(qū)建功立業(yè);有的學(xué)生對(duì)自

6、己的興趣、愛(ài)好等各個(gè)方面缺少充分瞭解和掌握，在臨近就業(yè)時(shí)無(wú)所適從、不知道自己到底應(yīng)該幹什麼。這些誤區(qū),都對(duì)學(xué)生擇業(yè)產(chǎn)生瞭一些不利影響1.1.2從學(xué)校的職業(yè)生涯規(guī)劃工作情況來(lái)看對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃教育的重要性認(rèn)識(shí)不夠,缺乏具有時(shí)代特征、體現(xiàn)職教特色、統(tǒng)一規(guī)范的教材，課程建設(shè)目前處?kù)睹鬟^(guò)程中,還沒(méi)有形成具有時(shí)代特征、體現(xiàn)職教特色、統(tǒng)一規(guī)范的教材。沒(méi)有形成學(xué)生從進(jìn)校到畢業(yè)全面的系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系。目前，對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育局限在新生入校時(shí)開(kāi)設(shè)的職業(yè)生涯規(guī)劃課程和畢業(yè)前的就業(yè)指導(dǎo)，缺少瞭大量的對(duì)中間實(shí)踐環(huán)節(jié)的指導(dǎo)，職業(yè)生涯規(guī)劃教育缺乏系統(tǒng)性和連續(xù)性學(xué)校生涯規(guī)劃與指導(dǎo)工作欠缺

7、，一方面是經(jīng)驗(yàn)不足，不具備擁有專門知識(shí)的職業(yè)指導(dǎo)教師，沒(méi)有能力提供職業(yè)生涯規(guī)劃教育與輔導(dǎo);另一方面是因?yàn)橛^念守舊,在思想認(rèn)識(shí)上重視程度不夠，即使招生就業(yè)部門,畢業(yè)之前給學(xué)生提供一些招聘就業(yè)的信息，沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的就業(yè)指導(dǎo)工作，致使招生就業(yè)部門未能真正起到有效指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)的目的1.2高職高專學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的意義高等教育大眾化帶來(lái)瞭高等職業(yè)教育的迅速發(fā)展，高職院校畢業(yè)生面臨著前所未有的就業(yè)的壓力，如何進(jìn)行大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教育，如何開(kāi)展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃,如何使畢業(yè)生順利走向工作崗位，已成為高職院校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教育