高職院校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃探析

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1、高職院校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃探析摘要：采用《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》問卷對250名高職學(xué)生進(jìn)行調(diào)研，瞭解高職院校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀、對學(xué)校就業(yè)服務(wù)中心的滿意度及對未來職業(yè)的傾向。根據(jù)調(diào)查結(jié)果和分析，探討構(gòu)建高職院校有針對性的就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)，以促進(jìn)就業(yè)工作順利開展關(guān)鍵詞：職業(yè)生涯規(guī)劃；髙職院校；就業(yè)服務(wù)分類號：F272.92文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1671-1297(2008)08-121-02一、高職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃調(diào)查概括(-)調(diào)查對象和統(tǒng)計方法：隨機選取江西省高新區(qū)和紅谷灘髙校園區(qū)3所高職院校，對高中低三個年級學(xué)生中300名學(xué)生發(fā)放職業(yè)生涯規(guī)劃調(diào)查問卷，有效回收的共有250人

2、，有效回收率為83.33%,對調(diào)查結(jié)果采用SPSS11.5和EXCEL軟件進(jìn)行統(tǒng)計和制圖，具有較好的代表性和可信度(%1)調(diào)查內(nèi)容：根據(jù)調(diào)查目的，問卷由20道題組成，分為3部分：一部分是學(xué)生職業(yè)生涯滿意因素及其滿意度，由10道題組成；二部分是對學(xué)校就業(yè)辦滿意度及對學(xué)校需求服務(wù)項目，由5道題組成；第三部分是學(xué)生的職業(yè)傾向性調(diào)查，由5道題組成二、調(diào)查結(jié)果與分析（一）髙職學(xué)生職業(yè)生涯的群體差異調(diào)查的學(xué)生中，大一新生68人，大二124人，大三58人，其中女生占59.2%,男生占40.8%,男女比例將近1：1,這與當(dāng)前這幾所高職院校學(xué)生在校情況基本符合。以性別為自變量，對職業(yè)生涯滿意

3、分值進(jìn)行方差分析，得出F=0.289,P=0.592>0.05,說明高職院校高職學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃滿意度總體上沒有顯著的差別（二）高職學(xué)生職業(yè)生涯滿意度差異根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)，90%的同學(xué)認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃重要，但對職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀總體滿意度偏低，非常滿意和滿意總?cè)藬?shù)占22%。其中“知道什麼是職業(yè)規(guī)劃並且知道怎樣規(guī)劃”和“三至五年職業(yè)發(fā)展計劃”滿意度比例分別為10.8%和34%,在此基礎(chǔ)上“制定瞭明確的行動計劃”的人數(shù)僅為5.2%O說明高職學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀不是很滿意，缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃方面的知識和方法和技巧指導(dǎo)，動手為自己設(shè)計職業(yè)生涯規(guī)劃的積極性不高統(tǒng)計顯示，“是否清楚地瞭解自

4、己的個性、興趣”、“清楚自己最不喜歡和最喜歡的職業(yè)”的比例分別為61.6%,70%、53.6%,整體滿意度指標(biāo)水平高於其它選項。說明高職學(xué)生對自我個性和興趣認(rèn)識明顯高於對社會和市場的瞭解，這與學(xué)生大部分時間生活在校園裡，與社會直接接觸的機會少、對社會的瞭解和各種就業(yè)信息的收集非常有限，而將更多的註意力轉(zhuǎn)移到對自身認(rèn)識上來（三）高職對學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)滿意度差異髙職學(xué)生對學(xué)校就業(yè)辦提供的整體滿意度為10%,不滿意和非常不滿意占到瞭42.8%,中間不是很滿意的人數(shù)達(dá)47.2%o說明就業(yè)辦的服務(wù)項目和服務(wù)水平還沒有被大部分學(xué)生瞭解和認(rèn)同。其中許多學(xué)生反映學(xué)校提供的就業(yè)指導(dǎo)隻是形同虛設(shè)，

5、對學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)作用非常有限，大部分工作人員都是兼職性質(zhì)的非專業(yè)人士，提供的服務(wù)非常有限，不能滿足學(xué)生職業(yè)服務(wù)需求的多樣性、服務(wù)水平的專業(yè)化、服務(wù)個體的差異化對就業(yè)中心服務(wù)項目的需求以上表明，高職學(xué)生最希望從學(xué)校就業(yè)服務(wù)中心獲得企業(yè)實習(xí)鍛煉的機會，需求程度為25.3%,切身體會企業(yè)單位頂崗實習(xí)非常有利於他們瞭解企業(yè)和社會、獲得寶貴的工作經(jīng)歷，也符合職業(yè)教育的宗旨。其次是行業(yè)從業(yè)能力培訓(xùn)1,例如如何拜訪客戶、市場銷售、求職技巧等方面技巧和經(jīng)驗。對職業(yè)生涯規(guī)劃的需求程度為12.5%,落後於具體輔導(dǎo)需求，這說明高職學(xué)生的務(wù)實性的職業(yè)定位，他們更傾向?qū)W習(xí)能幫助他們提高操作能力的方法

6、和技巧，重視實踐機會（四）職業(yè)生涯規(guī)劃的意向性調(diào)查三：招聘信息的來源渠道三表明，高職學(xué)生在求職時，獲得應(yīng)聘信息的主要渠道是熟人介紹和招聘會，接近一半水平。這說明高職學(xué)生對熟人的依賴性和信任程度高於社會和市場，在更大程度上表現(xiàn)出瞭懈怠和依賴的心理狀態(tài)，學(xué)生對國傢政策導(dǎo)向、社會需求的認(rèn)識不到位。求職信息來源於互聯(lián)網(wǎng)的比例為17.9%,表明隨著信息和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)越來越成為求職者獲取信息的重要工具當(dāng)高職學(xué)生碰到職業(yè)困惑或職業(yè)選擇時，主要是通過自我調(diào)整(20.38%)和找朋友傾訴幫忙(25.26%)這兩條渠道；另外有分別18.5%和14.03%的同學(xué)會向傢長和老師求助。向?qū)ｉT

7、職業(yè)服務(wù)機構(gòu)的專業(yè)人士尋求服務(wù)的比例隻占5.6%0一方面說明學(xué)生尋求幫助途徑的內(nèi)在性、便利性；另一方面說明市場上專業(yè)職業(yè)服務(wù)機構(gòu)還沒有被認(rèn)可、普及根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)，有20.4%的學(xué)生對未來就業(yè)前景持樂觀態(tài)度,看好未來就業(yè)前景。與此同時，對未來充滿迷茫情緒的學(xué)生比例達(dá)32.4%,位居第二位，持迷茫態(tài)度的學(xué)生人數(shù)多於樂觀的學(xué)生人數(shù)。處於既不樂觀也不悲觀的學(xué)生達(dá)42%,占瞭大部分比例，說明相當(dāng)多的同學(xué)們對未來就業(yè)前景中的困難和挑戰(zhàn)有一定瞭解，但又充滿瞭對自身能力、市場環(huán)境難以評估及認(rèn)識交織在一起的復(fù)雜情緒三、探討完善大學(xué)生職