中職生創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)的培養(yǎng)探析

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1、中職生創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)的培養(yǎng)探析摘要:分別從需要和動機、興趣和信念、惜感和意志幾個方面分析創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)，旨在為屮等職業(yè)學校在創(chuàng)業(yè)教育實踐屮，為學牛未來的創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)捉供一些借鑒。關(guān)鍵詞：中職生;創(chuàng)業(yè);心理品質(zhì);培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)是指創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)實踐過程中表現(xiàn)出來的心理過程和個性心理。心理過程即創(chuàng)業(yè)者對創(chuàng)業(yè)實踐的反映過程，包括對創(chuàng)業(yè)實踐的認識過程、情感過程和意志過程。個性心理即創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)實踐屮表現(xiàn)出來的個性心理傾向和個性心理特征，包括創(chuàng)業(yè)需要、創(chuàng)業(yè)動機、創(chuàng)業(yè)興趣、創(chuàng)業(yè)信念及創(chuàng)業(yè)者的能力、氣質(zhì)、性

2、格。創(chuàng)業(yè)心理甜質(zhì)對創(chuàng)業(yè)者具有導向作用、推動作用、調(diào)節(jié)作用和強化作用。創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)集中表現(xiàn)為創(chuàng)業(yè)者的需耍和動機、興趣和信念、悄感和意志等?！⑿枰蛣訖C所謂需要，是指人對某種目標的渴求和欲望，它是人腦對個體和社會的客觀需要的反映。需要是個體心理活動等行為的基本動力。所謂動機是激發(fā)和維持個體進行活動,并導致該活動朝向某一目標的動力。創(chuàng)業(yè)動機是創(chuàng)業(yè)的動力。動機是激發(fā)和維持個體進行活動，并導致該活動朝向某一目標的動力。創(chuàng)業(yè)動機是創(chuàng)業(yè)的動力,引導創(chuàng)業(yè)者克服創(chuàng)業(yè)障礙、施展創(chuàng)業(yè)才華、實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)冃標。創(chuàng)業(yè)動機是一種社會性動機

3、，是個體符合社會發(fā)展方向的高尚追求,創(chuàng)業(yè)動機強烈，就會使人產(chǎn)生較高的抱負水平，這種抱負水平演化為個體的進取心態(tài),進而轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)精神，因此，創(chuàng)業(yè)需要和創(chuàng)業(yè)動機是創(chuàng)業(yè)的基本心理品質(zhì)。對屮職生創(chuàng)業(yè)需要和動機的培養(yǎng)，學校要做好以下工作：首先，明確學習目的。創(chuàng)業(yè)教育的目標是使中職生在兒年的培養(yǎng)中，能夠具備一定的自主創(chuàng)業(yè)意識和一定的創(chuàng)業(yè)能力。②要幫助學生設(shè)立適當?shù)腍標。選擇冃標時，要針對中職生的特點及已達到的知識水平。其次，創(chuàng)設(shè)創(chuàng)業(yè)的情境，強化創(chuàng)業(yè)動機。中職生的培養(yǎng)冃標應(yīng)是技藝和操作型的人才，那么我們的創(chuàng)業(yè)口標也應(yīng)定位

4、在技藝和操作上。學校在培養(yǎng)學牛的創(chuàng)業(yè)動機時，就應(yīng)充分考慮到創(chuàng)設(shè)一定的創(chuàng)業(yè)情境，來強化學生的創(chuàng)業(yè)動機，要針対不同專業(yè)的學牛創(chuàng)設(shè)不同的創(chuàng)業(yè)基地或中心。經(jīng)過中心的實訓,學牛創(chuàng)業(yè)知識得到了提高，創(chuàng)業(yè)的需要與動機得到了強化,在創(chuàng)業(yè)教育上取得了良好的效果。最后,為學牛捉供創(chuàng)業(yè)課題。教育工作者應(yīng)當積極地幫助學仝搜集大量的創(chuàng)業(yè)信息,為學牛?推薦創(chuàng)業(yè)課題,讓學生帶著課題定出校門，自己去尋找答案，去迎接創(chuàng)業(yè)的挑戰(zhàn)。這樣更冇利于學生的自主創(chuàng)業(yè)，激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)動機。二、興趣和信念興趣是指個體認識和探究事務(wù)的心理傾向。創(chuàng)業(yè)的興趣是在

5、創(chuàng)業(yè)需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，是在創(chuàng)業(yè)實踐活動中發(fā)展的。創(chuàng)業(yè)興趣具冇指向性、悄緒性、和動力性等特點。信念是一種認識活動,是支配白己行為的觀念。創(chuàng)業(yè)信念是在自己創(chuàng)業(yè)實踐活動正確性的基礎(chǔ)上產(chǎn)牛的支配白己行為的心理狀態(tài)。創(chuàng)業(yè)信念具有堅持和穩(wěn)定性。創(chuàng)業(yè)信念在創(chuàng)業(yè)過程中一直激發(fā)著創(chuàng)業(yè)者的積極性與主動性，使其爆發(fā)出創(chuàng)業(yè)的勇氣和能量，產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)的激情和力量，從而充分發(fā)揮創(chuàng)業(yè)者的主體作用，使創(chuàng)業(yè)者冇所作為。對■中職牛:創(chuàng)業(yè)興趣和信念的培養(yǎng),學校要突出做好以下工作：1.激發(fā)創(chuàng)業(yè)欲望。屮職主一般在創(chuàng)業(yè)的問題上都比較白卑，認為白己能力低

6、下，不能白主創(chuàng)業(yè)。解決這些問題的辦法就是要激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)欲望。對以用中職生創(chuàng)業(yè)成功的典型事例來激勵他們;請創(chuàng)業(yè)成功的畢業(yè)生返校作報告，川活生生的事例教育在校生，激發(fā)他冇去思考。2.組織興趣小組和模擬金業(yè)。組織適應(yīng)個體H主創(chuàng)業(yè)的興趣小組,如家電維修、機動車維修、商業(yè)活動、電腦網(wǎng)絡(luò)維護等在校園內(nèi)開設(shè)“模擬小企業(yè)”，由學生來當小企業(yè)的小老板，老師給予指導,獨立經(jīng)營、自負盈虧，通過興趣小組,不僅能培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)興趣，而fl?還能鍛煉學生的能力。3.不斷創(chuàng)設(shè)場景，讓每個學生嘗試“我能行”的體驗。讓學生以租和招投標形式

7、租借學校的場所和設(shè)備，選擇一個項目，開展經(jīng)營活動。在模擬活動中培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力，錘煉創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)形成自我教育，讓學牛了解社會、了解市場，開拓眼界,增強感性認識，激發(fā)創(chuàng)業(yè)情感。從而對創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生濃厚的興趣，形成堅定的信念。三、情感和意志情感是由客觀事物是否符合人的需要而產(chǎn)牛的態(tài)度體驗，在創(chuàng)業(yè)實踐過程屮，積極的情感過程對創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)行為具有激勵作用，調(diào)動創(chuàng)業(yè)者的巨大潛能，使創(chuàng)業(yè)者產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)的精神動力。意志是個體自覺地確定目標、并為實現(xiàn)目標而支配調(diào)節(jié)口己的行動、克服各種困難的心理過程。因此,意志對心理活動和

8、行為具有重要的調(diào)節(jié)作用。在創(chuàng)業(yè)實踐過程中，創(chuàng)業(yè)者的意志過程表現(xiàn)為兩個階段:一是采取決定階段。在確定創(chuàng)業(yè)冃標、制定創(chuàng)業(yè)計劃、解決創(chuàng)業(yè)心理沖突、完成創(chuàng)業(yè)決策的各個環(huán)節(jié)中，需要意志努力。二是在執(zhí)行決定階段，當創(chuàng)業(yè)與困難時，創(chuàng)業(yè)的決心和信心可能會動搖，進而使創(chuàng)業(yè)者產(chǎn)生猶豫、徘徊、退縮等消極心理狀態(tài),這時,需要堅強的意志力克服心理沖突,將創(chuàng)業(yè)實踐活動堅持到底。情感在培養(yǎng)過程中，要冇針對性，要冇的放欠，積極地予以引導和培養(yǎng)：