中職生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)探析

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1、中職生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)探析摘要：隨著社會的發(fā)展和經(jīng)濟的不斷進步，我國各院校的畢業(yè)生逐年劇增,給就業(yè)造成了巨人的壓力。我們中職學牛何以在就業(yè)的竟爭脫穎而出，何以戰(zhàn)勝具他高校畢業(yè)牛，這就對我們屮職學校提出了新的要求，培養(yǎng)屮職學牛的創(chuàng)業(yè)能力已經(jīng)刻不容緩。本文在探討培養(yǎng)屮職牛創(chuàng)業(yè)能力的必要性的基礎上，結合我國中職教育實情的基礎上提出了開展創(chuàng)業(yè)教育的有效途徑。關鍵詞:創(chuàng)業(yè)教育；屮職院校;實胞途徑隨著社會的發(fā)展，我國川職院校的畢業(yè)生逐年劇增,給就業(yè)造成了巨大的壓力。2009年大學畢業(yè)牛達到600萬。另外,每年還

2、有約近600萬的農(nóng)村勞動力,城市新增勞動力需要轉移和就業(yè)。這些都導致了我們中職學生的就業(yè)壓力巨大，并口這種就業(yè)狀況在今后幾年內(nèi)不會口然解決，單純依靠現(xiàn)有的就業(yè)崗位，無法滿足學生的就業(yè)愿望，緩解他們的就業(yè)壓力。對于我們屮職院校畢業(yè)生,，形勢更為不利。因此,必須尋找一種途徑作為突破，即通過對中職學生進行創(chuàng)業(yè)教育，激發(fā)他們的創(chuàng)業(yè)欲望,開發(fā)他們的創(chuàng)業(yè)潛能，實現(xiàn)中職院校學牛山被動就業(yè)轉變?yōu)樽灾鲃?chuàng)業(yè)，來解決他們的就業(yè)問題。因此，在屮職院校培養(yǎng)屮職學生創(chuàng)業(yè)能力成為人勢所趨。1.創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵創(chuàng)業(yè)教冇并不是讓學生

3、拋棄學業(yè)，片而地鼓勵學生去創(chuàng)業(yè)，而是讓學生在求學階段，盡可能地去接受鍛煉，去學習、掌握他們在未來就業(yè)，或創(chuàng)業(yè)時的能力。2.屮職院校開展創(chuàng)業(yè)教育的必要性(1)開展創(chuàng)業(yè)教冇是經(jīng)濟發(fā)展、人才培養(yǎng)的需要。因為近年來隨著社會的發(fā)展和經(jīng)濟的不斷進步，對屮職學校的學生提出了更高的要求，并且隨著各中高等院校的擴招，在就業(yè)時學生的競爭更激烈，我們中職學生如何脫穎而出呢，這就對我們中職學校在人才的培養(yǎng)上提出了更髙的要求，所以在小職學校開展創(chuàng)業(yè)教育已刻不容緩。(2)開展創(chuàng)業(yè)教冇是屮職院校主動適應時代的需要。1998年世

4、界高等教育會議明確指出：培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)技能與主動精神應成為中職院校主要關心的問題，畢業(yè)生將越來越不僅僅是求職者，而首先將成為工作崗位的創(chuàng)造者。創(chuàng)業(yè)教育作為教育發(fā)展史上-?種新的教育理念，是知識經(jīng)濟時代培養(yǎng)中職學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的需要，也是社會和經(jīng)濟結構調(diào)整時期人才需求變化的客觀要求。因此，開展創(chuàng)業(yè)教育是時代的呼喚,是當前高職院校主動適應時代要求的選擇。(3)開展創(chuàng)業(yè)教育是中職院校應對就業(yè)形勢、求生存、求發(fā)展的需要。隨著各中高等院校擴招及每年勞動力的不斷增多，學校面臨著很大的就業(yè)壓力，學生口主創(chuàng)業(yè)就成

5、為拓展就業(yè)渠道的新途徑。中職學校在與高職院校和本科高校Z間，無論是在招生述是畢業(yè)生就業(yè),中職學校明顯處于相對劣勢。中職院校若想在如火如荼的競爭中抓住機遇，贏得先機,積極開展創(chuàng)業(yè)教冇，面向市場培養(yǎng)創(chuàng)新人才，不失為明智之舉。(1)開展創(chuàng)業(yè)教育是學生全面發(fā)展，自我實現(xiàn)需要。創(chuàng)業(yè)教育為學生全血發(fā)展、實現(xiàn)自身價值提供了寬闊的舞臺，然而創(chuàng)業(yè)是一個復雜的綜合性很強的過程，不能憑匹夫之勇和心血來潮，創(chuàng)業(yè)涉及許多知識，如管理、市場營銷、財會、法律、稅收等知識。中職學生盡管在學校進行了基礎知識、專業(yè)知識的學習及技能訓

6、練，但是最缺乏的是系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育，如果沒冇創(chuàng)業(yè)教育奠基,中職生僅憑這些知識和技能去創(chuàng)業(yè)還遠遠不夠。(2)中職學校大力開展創(chuàng)業(yè)教育可以幫助高職生轉變就業(yè)觀念,樹立創(chuàng)業(yè)就是就業(yè)的意識。由于經(jīng)濟發(fā)展水平的制約，勞動就業(yè)的形勢越來越嚴峻，而目前人多數(shù)學牛怕苦畏難情緒嚴重,自主創(chuàng)業(yè)的意識淡薄，擇業(yè)就業(yè)觀念陳III嬌慣的獨生了女普遍缺乏社會實踐的體驗，缺乏勞動意識,追求向往所謂高層次的工作崗位，在就業(yè)崗位競爭十分激烈的形勢下，部分學生情愿在家里等待“運氣”，也不愿意尋求創(chuàng)業(yè)的機會。這就要求我們?nèi)肆訌姼呗毶?/p>

7、創(chuàng)業(yè)教育，幫助他們轉變就業(yè)觀念,樹立新形勢下H謀職業(yè)，H主創(chuàng)業(yè)的觀念，樹立凡從事合法職業(yè)取得合法收入即為就業(yè)的觀念，樹立自主創(chuàng)業(yè)可以帶來髙收入和發(fā)展機遇的觀念，樹立口主創(chuàng)業(yè)同樣可以創(chuàng)造輝煌人工價值的觀念。1.屮職學校開展創(chuàng)業(yè)教育實施途徑(1)解放思想，轉變觀念。轉變學校教職工的觀念。當前人多數(shù)屮職院校在辦學模式方面采取的是以學校為木位，與社會、企業(yè)、行業(yè)缺乏應有的溝通與合作。在培養(yǎng)學生的過程屮重視學生專業(yè)知識的傳授，對創(chuàng)業(yè)能力沒有引起應有的重視和關注;在就業(yè)指導方面只是一味地推薦學牛就業(yè)，很少鼓勵

8、學生創(chuàng)業(yè)?，F(xiàn)代社會需要創(chuàng)業(yè)者，作為教育的主導者(即學校的教職工)應首先轉變觀念,將創(chuàng)業(yè)教育作為一項重要內(nèi)容納入培養(yǎng)計劃,不僅要把學綸培養(yǎng)成牛產(chǎn)、建設、管理、服務第一線的技術型人才,更要將學牛培養(yǎng)成具有創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的創(chuàng)業(yè)型人才;轉變學生的觀念。當前，絕人多數(shù)學生的就業(yè)觀念還是“等”、“靠”、“要”，依賴學校和家長為具找每月有固定收入的工作，找有所謂“鐵飯碗”的政府部門或國啟企事業(yè)單位的工作。這種計劃經(jīng)濟體制下傳統(tǒng)的就業(yè)觀念已不適應市場經(jīng)濟的潮流,當今的社會要求學生不僅要學會正確