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《自制教具在初中物理教學(xué)中的作用發(fā)展策略》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、自制教具在初中物理教學(xué)中的作用發(fā)展策略物理學(xué)是一門以觀察和實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，實驗教學(xué)是物理教學(xué)的重要手段?雖然國家對教學(xué)儀器配套不斷完善，為初屮物理教學(xué)提供了便利條件?但是，教學(xué)儀器不可能一應(yīng)俱全，特別是農(nóng)村初級中學(xué),有些器材質(zhì)量不是很好，有的與現(xiàn)行教材不配套，有的損壞或缺少教學(xué)儀器得不到及時補充，不能很好地滿足實驗教學(xué)需耍，使部分實驗無法開展，嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和信心，阻礙了學(xué)生創(chuàng)新思維能力的發(fā)展，若能充分利用我們身邊的物品，經(jīng)過簡單的改裝、組合，自制一些教具，不僅可以彌補實驗儀器的不足，還可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣并得到意想不到的效果.1自制教具有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣
2、興趣是最好的老師，濃厚的興趣能彌補智能的不足，持久的興趣會導(dǎo)致發(fā)明創(chuàng)造?初屮年齡段的學(xué)生天生好奇、好動、好玩、有極強的創(chuàng)造力和求知欲，只要激發(fā)起他們學(xué)習(xí)的興趣，他們就會以滿腔的熱情，積極主動地投入到物理學(xué)習(xí)中，物理課堂就會變得開放、活躍、熱烈，教學(xué)效果自然會很好.例如，學(xué)習(xí)《流體壓強與流速的關(guān)系》時，讓學(xué)生把吸管一端剪開，在上面放一粒黃豆，緩緩用力吹，看到上面的黃豆并沒有象同學(xué)們預(yù)想的那樣被吹走，從而得出流速人的地方壓強小的結(jié)論，通過這么一個簡單的自制教具，不僅激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，還揭示了隱藏在其中的物理規(guī)律.2自制教具能提高學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新能力我們知道，絕大多數(shù)自制教具不是簡單的儀
3、器仿制，要經(jīng)過一定的思考、構(gòu)思和設(shè)計，要涉及到學(xué)科知識等方面內(nèi)容?平時對他們的小制作、小發(fā)明多加以鼓勵和表揚，是激發(fā)他們學(xué)習(xí)物理興趣和創(chuàng)新意識的一種好方式?教師應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容，多引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生自己或者和其他同學(xué)合作設(shè)計、動手做課外小實驗?通過課外小實驗還能養(yǎng)成學(xué)生觀察的習(xí)慣，培養(yǎng)良好的觀察品質(zhì)，掌握觀察方法，提高觀察能力，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識.如學(xué)習(xí)《光的直線傳播》后，讓同學(xué)們制作針孔照相機.同學(xué)們首先要查資料，選好器材，制作形式有的是個人制作，有的團隊協(xié)作配合的，興趣非常濃厚.上交的作品在設(shè)計、外觀上五花八門，其中不乏優(yōu)秀作品.同學(xué)們享受著成功的快樂，極大地提高了學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新能
4、力，從而更加喜歡物理，熱愛科學(xué).3自制教具能將較難理解抽象的知識簡單化，容易掌握課堂教學(xué)脈絡(luò)是否清晰，簡單明了，是一堂好課的關(guān)鍵所在，若能用自制教具設(shè)計實驗教學(xué)，將課堂教學(xué)學(xué)生較難理解的知識簡單明析化，會大大增加教學(xué)效果.例如，在探究《浮力產(chǎn)生的原因》的實驗教學(xué)中，將一個礦泉水瓶底部剪去，并瓶口朝下，把一乒乓球放入瓶內(nèi)，此時乒乓球堵在瓶頸處，從上面向瓶里倒入水，觀察到有少量水從乒乓球與瓶頸縫隙中流出，隨著水面的上升直至倒?jié)M，乒乓球盡管在它的周圍和上面都是水，它沉在水底，并沒有浮起來，因為乒乓球下部沒有水，所以沒有受到水對其向上的壓力，只有水對乒乓球豎直向下的壓力，因此乒乓球始終在水底部
5、?當(dāng)用手指堵住瓶口時，滲漏的水很快充滿了瓶口和瓶頸之間，乒乓球的底部也會浸沒在水中，此時乒乓球的底部受到水對其向上的壓力，向上的壓力大于水對乒乓球豎直向下的壓力，這個壓力差就是乒乓球所受到向上的浮力，由于浮力大于其自身的重力，因此它會立即“嚇”地上升到水面?此實驗取材簡單，實驗醒目，趣味性強，通過實驗?zāi)苁贡容^抽象較難理解的知識簡單明了，真正掌握了浮力產(chǎn)生的原因是什么，教學(xué)效果非常好.4自制教具能增強演示效果，完善實驗教學(xué)麥克斯韋說：一次演示實驗所使用的材料越簡單，學(xué)生越熟悉，就越想透徹地獲得所驗證的結(jié)果?雖然教育事業(yè)的發(fā)展、教育投入的增長，使得各校的教學(xué)儀器日臻完善，但適時使用自制教具
6、卻能增強演示效果，并起到意想不到的好作用.例如，在演示《電流的熱效應(yīng)》時，在教學(xué)屮只需用一段電阻絲繞成螺旋狀，把一根火柴放置于螺旋導(dǎo)線之中，然后接通電路，在短時間內(nèi)火柴就可以燃燒起來，說明電流具有熱效應(yīng)?此實驗簡單易做，學(xué)生易觀察，實驗效果非常明顯，在很短時間內(nèi)無需電阻絲發(fā)紅便可看到火柴著火燃燒，不必用手靠近試觸，實驗具體生動,直觀明了，效果非常好.5自制教具讓學(xué)生感受物理就在身邊自制教具讓物理走向生活，讓生活走向物理，使物理實驗更貼近于生活，拉近物理實驗和實際生活的距離，感受物理來自于生活，物理并不神秘，物理就在我們的身邊.若能選用學(xué)生所熟悉的、簡單的、常見的材料做物理實驗，能使學(xué)生
7、富有親切感、新奇感、熟知感.如在《重力》的教學(xué)中，為了讓學(xué)生感受重力的方向總是豎直向下的，組織學(xué)生自制重垂線，并用自制的重垂線來測定教室的門窗安裝是否豎直，班級的宣傳畫是否掛正等；用自制的重垂式水平儀判定課桌表面是否水平，教室的窗臺是否平整等.總之，自制教具在物理教學(xué)中有著重耍的作用，特別是學(xué)生自己動手設(shè)計、制作教具，既鍛煉了學(xué)生的實驗、動手能力，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的優(yōu)秀品質(zhì)，對推進新課改的深入開展有積極的推動作用.
