文獻(xiàn)綜述的寫法ppt

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1、文獻(xiàn)綜述的寫法文獻(xiàn)綜述的寫法文獻(xiàn)綜述是對某一方面的專題搜集大量情報(bào)資料后經(jīng)綜合分析而寫成的一種學(xué)術(shù)論文，它是科學(xué)文獻(xiàn)的一種。文獻(xiàn)綜述是反映當(dāng)前某一領(lǐng)域中某分支學(xué)科或重要專題的最新進(jìn)展、學(xué)術(shù)見解和建議的。它往往能反映出有關(guān)問題的新動態(tài)、新趨勢、新水平、新原理和新技術(shù)等等?！熬C”是要求對文獻(xiàn)資料進(jìn)行綜合分析、歸納整理，使材料更精練明確、更有邏輯層次；“述”就是要求對綜合整理后的文獻(xiàn)進(jìn)行比較專門的、全面的、深入的、系統(tǒng)的論述?？傊?，文獻(xiàn)綜述是作者對某一方面問題的歷史背景、前人工作、爭論焦點(diǎn)、研究現(xiàn)狀和發(fā)展前景等內(nèi)容進(jìn)行評論的科學(xué)性

2、論文。文獻(xiàn)綜述的內(nèi)容要求比較和對照不同作者對某一問題的觀點(diǎn)；把持有相同結(jié)論的作者放在一起；對方法論部分進(jìn)行批判；留意觀點(diǎn)之間的分歧；突出經(jīng)典研究；突出研究中的差距；說明你研究與以往研究之間的關(guān)系；說明你研究與文獻(xiàn)之間的整體關(guān)系；總結(jié)文獻(xiàn)，得出你自己的結(jié)論。基本理念一個好的文獻(xiàn)綜述不僅要為你的項(xiàng)目提供一個來龍去脈，還要顯示出它值得做。即便你在開始收集數(shù)據(jù)之前就開始撰寫該部分，以一定要弄清前人的研究成果與你的論文項(xiàng)目之間的關(guān)系。寫綜述的好處①通過搜集文獻(xiàn)資料過程，可進(jìn)一步熟悉文獻(xiàn)的查找方法和資料的積累方法；在查找的過程中同時(shí)也擴(kuò)

3、大了知識面；②查找文獻(xiàn)資料、寫文獻(xiàn)綜述是科研選題及進(jìn)行科研的第一步，因此學(xué)習(xí)文獻(xiàn)綜述的撰寫也是為今后科研活動打基礎(chǔ)的過程；③通過綜述的寫作過程，能提高歸納、分析、綜合能力，有利于獨(dú)立工作能力和科研能力的提高；④文獻(xiàn)綜述選題范圍廣，題目可大可小，可難可易，可根據(jù)自己的能力和興趣自由選題。寫文獻(xiàn)綜述一般經(jīng)過以下幾個階段：1.選題2.搜集閱讀文獻(xiàn)資料3.擬定提綱（包括歸納、整理、分析）4.成文最常用的方法是用檢索法（逆查法）。搜集好與文題有關(guān)的參考文獻(xiàn)后，就要對這些參考文獻(xiàn)進(jìn)行閱讀、歸納、整理，如何從這些文獻(xiàn)中選出具有代表性、科學(xué)

4、性和可靠性大的單篇研究文獻(xiàn)十分重要，從某種意義上講，所閱讀和選擇的文獻(xiàn)的質(zhì)量高低，直接影響文獻(xiàn)綜述的水平。閱讀時(shí)要做的工作在閱讀文獻(xiàn)時(shí)，要寫好“讀書筆記”、“讀書心得”和做好“文獻(xiàn)摘錄卡片”。有自己的語言寫下閱讀時(shí)得到的啟示、體會和想法，將文獻(xiàn)的精髓摘錄下來，不僅為撰寫綜述時(shí)提供有用的資料，而且對于訓(xùn)練自己的表達(dá)能力，閱讀水平都有好處，特別是將文獻(xiàn)整理成文獻(xiàn)摘錄卡片，對撰寫綜述極為有利格式與寫法文獻(xiàn)綜述的格式與一般研究性論文的格式有所不同。這是因?yàn)檠芯啃缘恼撐淖⒅匮芯康姆椒ê徒Y(jié)果，特別是陽性結(jié)果，而文獻(xiàn)綜述要求向讀者介紹與主

5、題有關(guān)的詳細(xì)資料、動態(tài)、進(jìn)展、展望以及對以上方面的評述。因此文獻(xiàn)綜述的格式相對多樣，但總的來說，一般都包含以下四部分：即前言、主題、總結(jié)和參考文獻(xiàn)。以批判的態(tài)度來閱讀你是否有必要對每樣?xùn)|西都那么認(rèn)真地閱讀？你是否能覺察到文獻(xiàn)中的論點(diǎn)向什么方向發(fā)展？在復(fù)印文獻(xiàn)之前先瀏覽一下---你也許并不是每一頁都復(fù)印。前言部分主要是說明寫作的目的，介紹有關(guān)的概念及定義以及綜述的范圍，扼要說明有關(guān)主題的現(xiàn)狀或爭論焦點(diǎn)，使讀者對全文要敘述的問題有一個初步的輪廓。主題部分是綜述的主體，其寫法多樣，沒有固定的格式。1.按年代順序綜述。2.按不同的問

6、題進(jìn)行綜述，3.按不同的觀點(diǎn)進(jìn)行比較綜述。不管用那一種格式綜述，都要將所搜集到的文獻(xiàn)資料歸納、整理及分析比較，闡明有關(guān)主題的歷史背景、現(xiàn)狀和發(fā)展方向，以及對這些問題的評述，主題部分應(yīng)特別注意代表性強(qiáng)、具有科學(xué)性和創(chuàng)造性的文獻(xiàn)引用和評述。關(guān)于主題部分結(jié)構(gòu)的技巧如果綜述中要把相似的作者放在一起，把觀點(diǎn)串聯(lián)起來，可以使用一些連接詞。如：也是；另外；再者；同樣地。當(dāng)作者之間存在不同看法時(shí)，使用以下關(guān)聯(lián)詞。如：然而；相反地；從另一方面來說；雖然如此。說明某學(xué)者研究程度：明確地；通常地；一般地；舉例說明研究：因此；也就是說；比如說。學(xué)前

7、兒童英語教育研究綜述一、關(guān)于可行性方面的探討?　　（一）主要的觀點(diǎn)?　　對學(xué)前兒童英語教育可行性問題的探討的主要觀點(diǎn)，可以綜述為兩大陣營，一是贊成者的觀點(diǎn)，一是反對者的觀點(diǎn)。1、贊成者的觀點(diǎn)?　?。?）外語學(xué)習(xí)對幼兒語言、認(rèn)知和社會性發(fā)展具有正向功能?　　余珍有在其所撰的《試論幼兒園雙語教育》……（2）幼兒是外語學(xué)習(xí)的最佳期?　　幼兒具有學(xué)習(xí)外語的生理優(yōu)勢。兒童早期是學(xué)習(xí)外語的最佳期也有了越來越多的科研證實(shí)。美國康乃爾大學(xué)的研究機(jī)構(gòu)在1996年第1期《自然》雜志上發(fā)表論文指出：幼兒在學(xué)習(xí)外語時(shí)，大腦將外語貯存在“布

8、羅卡斯區(qū)”……余強(qiáng)在《從第二語言敏感期的特點(diǎn)，看學(xué)前雙語教育的重點(diǎn)》（載《早期教育》2003年第5期，第11頁）一文中余強(qiáng)在《從第二語言敏感期的特點(diǎn)，看學(xué)前雙語教育的重點(diǎn)》（載《早期教育》2003年第5期，第11頁）一文中……（3）幼兒具有學(xué)習(xí)外語的心理優(yōu)勢（4）幼兒學(xué)習(xí)外語不會干擾母語的