小學(xué)生課外閱讀有效指導(dǎo)策略研

《小學(xué)生課外閱讀有效指導(dǎo)策略研》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。

1、小學(xué)生課外閱讀有效指導(dǎo)策略研究青州市西苑小學(xué)劉佳麗【對(duì)應(yīng)習(xí)慣】小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣第9條：課外閱讀的習(xí)慣【習(xí)慣要求】1.喜歡讀書、多讀書、讀好書，養(yǎng)成讀書的習(xí)慣；2.養(yǎng)成邊讀邊想、圈點(diǎn)勾畫、寫批注、寫讀書筆記等良好的閱讀習(xí)慣?！粳F(xiàn)狀分析】眾所周知，最讓語(yǔ)文教師感到頭疼的就是學(xué)生的習(xí)作問(wèn)題。小學(xué)生習(xí)作就是練習(xí)把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái)。但在表達(dá)吋往往會(huì)出現(xiàn)許多難以逾越的鴻溝，正所謂“只能意會(huì)不能言傳”就是這一情況的真實(shí)寫照。這一學(xué)年，我從事三年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)，學(xué)生們的寫作，同樣使我焦頭爛額，總結(jié)原因主要有以下幾個(gè)方面：1?寫作素材

2、匱乏，表達(dá)具備三大特點(diǎn)一一假、俗、空；或者寫作素材與日常生活缺乏聯(lián)系，寫作沒(méi)有內(nèi)心的體驗(yàn)，處于被動(dòng)表達(dá)狀態(tài)，缺乏內(nèi)心表達(dá)的需要。2.原本想象豐富、思維活躍的童心因缺乏生活之水的灌溉，致使寫作思路狹窄，語(yǔ)言蒼口無(wú)力，失卻童真童趣。怎樣才能釋放孩子的心靈，解放孩子的思維，張揚(yáng)孩子的個(gè)性呢?我向一位有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，這位老師說(shuō)：“閱讀是輸入，習(xí)作是輸出，沒(méi)有大暈的輸入，怎么會(huì)有高質(zhì)暈的輸岀呢？”一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人，我決定從學(xué)生的閱讀入手。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“讓學(xué)生變成聰明的方法不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)暈，而是閱讀，閱讀，再閱讀?！痹诋?dāng)今信息量激增的社會(huì)里，讓

3、學(xué)生學(xué)會(huì)搜集，處理信息，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的課外閱讀能力已刻不容緩。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出“廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀暈，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”的要求把學(xué)生的課外閱讀擺到了重要的位置。如果僅靠課堂上四十分鐘的訓(xùn)練，那只能是杯水車薪，所以課外閱讀顯得尤為重要。那么，學(xué)生的課外閱讀的現(xiàn)狀又如何呢？對(duì)此，我進(jìn)行了一番調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的課外閱讀的現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，全班學(xué)生里，家里藏書達(dá)到20本以上占百分之四十，平時(shí)有課外閱讀習(xí)慣的人僅占百分之八，這組調(diào)查數(shù)據(jù)反映出個(gè)兩個(gè)問(wèn)題：部分家長(zhǎng)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)不到位，僅僅局限于課本；大部分同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣

4、。那么，作為教師，該如何引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課外閱讀，讓學(xué)生在課外閱讀的廣闊空間里收獲多多呢？在過(guò)去半年的實(shí)踐和研究中，我巧花心思，多措并舉，取得了較好的成效，班級(jí)中的學(xué)生對(duì)課外閱讀都產(chǎn)生了濃厚的興趣，并能運(yùn)用一些合理的方法進(jìn)行閱讀，語(yǔ)文素養(yǎng)得到全面地提升。【實(shí)施策略】（一）創(chuàng)設(shè)家庭閱讀氛圍一一親子閱讀孩子的全面發(fā)展需要一對(duì)翅膀，一是學(xué)校教育，一是家庭教育。家庭教育有著學(xué)校教育無(wú)法比擬的優(yōu)越性。因此，我決定將家庭教育作為課外閱讀的“主陣地”。利用家長(zhǎng)會(huì)或電話聯(lián)系等方式，向家長(zhǎng)大力宣傳親子閱讀的好處，并設(shè)計(jì)親子閱讀卡，鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子共讀一本書；組織家長(zhǎng)寫親子閱讀的心得體會(huì)，用理

5、論武裝家長(zhǎng)頭腦，為我實(shí)現(xiàn)“課外閱讀促成長(zhǎng)”,找好“同盟軍”。附：小腳丫親子閱讀卡學(xué)生姓名家長(zhǎng)姓名書籍名稱摘抄的好詞佳句讀后感想家長(zhǎng)感吞（二）上好“閱讀欣賞課”，激發(fā)讀的興趣我將每周四下午的兩節(jié)語(yǔ)文課確定為“閱讀欣賞課”。起初，我選擇一些精美的文章，在課堂丄引導(dǎo)學(xué)生品評(píng)、欣賞，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞文章的方法。然后讓學(xué)生把自己喜歡的書帶到欣賞課上一一登臺(tái)向大家介紹本周所讀書的名稱、內(nèi)容或體會(huì)、收獲，并評(píng)選出上臺(tái)演講最好的一位為下周“閱讀欣賞課”的主持人。通過(guò)介紹，大家知道了自己許多沒(méi)有讀過(guò)的書，交流了讀書經(jīng)驗(yàn)，還鍛煉了口頭表達(dá)能力及膽量。然后，我還提出了“好書交換讀”，不僅激發(fā)

6、了每一個(gè)同學(xué)讀書的興趣，實(shí)現(xiàn)了資源共亨，并且培養(yǎng)了學(xué)生愛(ài)護(hù)書籍、與他人合作的良好品質(zhì)。（三）認(rèn)真閱讀《主題閱讀叢書》與語(yǔ)文課本配套的《主題叢書》上的內(nèi)容，和課文所學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合,是對(duì)課內(nèi)知識(shí)的延伸和擴(kuò)展，許多都是文質(zhì)兼美的文章。我們要求每個(gè)學(xué)生每周讀48篇，不僅要讀流利，好的片段還要背誦。并通過(guò)開(kāi)展朗讀比賽、知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，進(jìn)行督促和激勵(lì)，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成自覺(jué)讀書的好習(xí)慣。在學(xué)校舉行的“課外閱讀知識(shí)競(jìng)賽”活動(dòng)中，我班有6名同學(xué)獲得一等獎(jiǎng)，3名同學(xué)獲得二等獎(jiǎng)。（四）實(shí)施"三個(gè)一”工程1.每周一詩(shī)古詩(shī)是祖國(guó)文化的精髓。小學(xué)生記憶力強(qiáng)，經(jīng)常背誦古詩(shī)，不僅可以吸收祖國(guó)優(yōu)秀的古文

7、化，豐富語(yǔ)言積累，還可以陶冶情操，培養(yǎng)愛(ài)美的情趣。每周一詩(shī)就是要求學(xué)生每周背誦一首古詩(shī)。為了搞好這一學(xué)習(xí)活動(dòng)，我在班級(jí)黑板報(bào)設(shè)立古詩(shī)園地，堅(jiān)持每周更換古詩(shī)內(nèi)容。2每周（月）一書“一朵花之于花園，一滴水之于大?！保@是葉圣陶老先生對(duì)語(yǔ)文教材與課外閱讀所打的生動(dòng)比喻。每周（月）一書是針對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的學(xué)生閱讀量的具體落實(shí)辦法，從中年級(jí)到高年級(jí)要求學(xué)生盡量閱讀成本的書。我先根據(jù)《朝陽(yáng)讀書計(jì)劃》推薦目錄，幫助學(xué)生選擇落實(shí)讀書內(nèi)容，要讀好書，同吋培養(yǎng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生積累好詞好句,摘抄好的段落。3?每月一報(bào)學(xué)生在日常生活中積累了大量的信息