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《英語災(zāi)難新聞書面報(bào)道的文體研究》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、太原理工大學(xué)碩士學(xué)位論文英語災(zāi)難新聞書面報(bào)道的文體研究姓名：田彩華申請學(xué)位級別：碩士專業(yè)：外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)指導(dǎo)教師：趙安源20080501英語災(zāi)難新聞書面報(bào)道的文體研究摘要文體學(xué)是一一f1研究語言使用風(fēng)格的學(xué)科。它的研究目的在于通過對具冇文體意義的語言特征進(jìn)行分析，揭示語言運(yùn)用的表達(dá)效果和交際功能。當(dāng)今社會，人們被不斷更新的信息所包圍。新聞報(bào)道是其屮最重要的信息渠道Z-,它作為一種常見的獲取信息的途徑，受到了人們的青睞。災(zāi)難新聞報(bào)道是新聞報(bào)道的一個(gè)重要組成部分，也是最能反映客觀壯界變動(dòng)的新聞?wù)痉N之一。其傳播在社會屮的影響突出，因而尤英引起人們的關(guān)注
2、?？v觀中外新聞發(fā)展丿力史，災(zāi)難新聞報(bào)道一直是新聞活動(dòng)的焦點(diǎn)，在新聞報(bào)道中占有不可或缺之地！近年來，世界各地包括我國災(zāi)難事件不斷，如非典，地震，印尼海嘯，校園槍擊案，礦難等。這些災(zāi)難事件帶給人們悲痛，焦慮和恐慌，對本國及世界產(chǎn)生著重要影響。各種媒體也紛紛對這些事件進(jìn)行了及時(shí)的報(bào)道，人們通過這些災(zāi)難新聞的報(bào)道來了解最新發(fā)生的事件。因此災(zāi)難新聞在人們的心中占據(jù)著越來越重耍的地位。早在20世紀(jì)60年代，新聞開始在語言學(xué)領(lǐng)域得到關(guān)注，主要從語體學(xué)與批判語言學(xué)的視角得以研究。許多著作也対新聞的文體進(jìn)行了詳細(xì)的描述與概括。作為新聞報(bào)道的一種特定的語篇類型，除了具備新聞
3、報(bào)道的一些基木特征外，災(zāi)難新聞還具有口己獨(dú)特的文體特征。它在用詞造句，文章結(jié)構(gòu)，寫作特點(diǎn)，詞匯等方面都有別于普通英語，甚至區(qū)別與一般的新聞報(bào)道。然而很多學(xué)者都將新聞?dòng)⒄Z的文體研究集中在新聞報(bào)道這一語體的研究上。本文認(rèn)為有必要對新聞?dòng)⒄Z的次語體做進(jìn)一步的研究，希望通過對書面英語災(zāi)難新聞報(bào)道的文體特點(diǎn)的研究讓英語學(xué)習(xí)者對其有一個(gè)系統(tǒng)的了解，從而更加高效的掌握其關(guān)鍵信息，同時(shí)也能擴(kuò)展新聞?dòng)⒄Z的研究范圍，加深我們對該語體文體特征的認(rèn)識。本文介紹了有關(guān)災(zāi)難新聞的情況，國內(nèi)外專家、學(xué)者的研究現(xiàn)狀及本文的研究方法，并且簡單介紹了文體學(xué)的定義，文體學(xué)研究的對象，文體學(xué)的
4、分析方法和文體學(xué)研究的發(fā)展過程及現(xiàn)狀。木文的分析基本按“描寫一闡述一評價(jià)刀這三個(gè)步驟，在詞匯、句法、語篇、語境等層面進(jìn)行。詞匯分析涉及了詞的選擇等方血；句法分析主要涉及了動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、語態(tài)，分詞及同位語的應(yīng)用等方面。經(jīng)過對三十篇書血英語災(zāi)難新聞報(bào)道素材的分析發(fā)現(xiàn)，災(zāi)難新聞報(bào)道在用詞上準(zhǔn)確，生動(dòng)，一針見血并極具沖擊力，常借助數(shù)字來說明問題；在句了使用上，多釆用簡潔，直口的旬式，多用分詞將句了隔成短旬：在用語方血多選用能引起讀者共鳴的語言。對選取的英語災(zāi)難新聞報(bào)道的語言特征進(jìn)行的分析有助于對英語災(zāi)難新聞報(bào)道的語言選擇及其所實(shí)現(xiàn)的功能進(jìn)行有效的理解，從而有助于提
5、高英語災(zāi)難新聞的賞析能力，更快，更準(zhǔn)地把握其主要內(nèi)容。希架本文能對新聞?dòng)⒄Z的研究盡一份微薄之力，同時(shí)也對文體學(xué)的研究起到一個(gè)擴(kuò)充的作用。關(guān)鍵詞：災(zāi)難，災(zāi)難新聞報(bào)道，文體學(xué)，文體特點(diǎn)THESTYLISTICANALYSIS0FVI廠IUTTENENGLISHDISASTERREPORTSABSTRACTSty1?st?cs?sabranch0f1?ngu?st?csthatstud?es1ane?111eg()a1()fmoststy1stcstud?1cs?1sn0ts?1mp1yt0dcscr?1bcthcf0rma1fcaturcs0ftcrOWII
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